漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家收集的漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計1
【教學目標】
�。�、學會j、q、x３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
�。�、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
�。础⒄J識５個字，會讀兒歌。
【重點和難點】
重點：j、q、x的讀音，j、q、x與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
難點：j、q、x與ü相拼。
【教學課時】
三課時。
【課前準備】
字母卡片、掛圖、四線格。
【分課時教學目標】
�。�、第一課時：
⑴學會j、q、x３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�、茖W會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
�。病⒌诙n時：
初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
３、第三課時：
認識５個字，會讀兒歌。
【分課時教學過程】
第一課時
一、復習
�。�、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)。
�。病土暼匆舻钠醋x方法。
二、學習j
１、出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）
讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋
在讀詞的過程中反復出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。
２、范讀講解發(fā)音領(lǐng)讀。
�。�、同桌互讀，感受發(fā)音部位。
�。�、開火車讀，師正音。
�。怠⒂洃涀中�。
�。�、拼讀音節(jié)及四聲：
j—i—ji學生自己拼，指名拼讀
j—i—a四人小組一起互相幫助，糾正讀音。
檢查學習效果：請同學拼讀，鼓勵學生用音節(jié)的四聲組詞。（如：公雞、急忙、幾天、記住）提醒學生注意：j是介母。
三、學習q、x（方法同j）
四、指導書寫j、q、x
第二課時
一、復習鞏固
j、q、x的認讀及拼音。
二、學習j、q、x與ü
�。�、創(chuàng)設(shè)情境：
有一天j、q、x三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
ü和j、q、x做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點不見了）
�。�、怎么辦呢？
現(xiàn)在ü是念ü還是u呢？（在普通話里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上兩點去掉了，也不會與u相混）
�。�、編順口溜：
小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。
�。�、學生練習拼讀四聲。
三、擴展活動
�。�、做游戲“找朋友”，五名同學分別戴j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點，全班拼讀。
�。�、拼讀音節(jié)。
第三課時
一、復習鞏固
�。薄⒖ㄆJ讀字母j、q、x。
�。�、j、q、x與i、ü的四聲拼讀。
二、認讀字詞，讀兒歌
�。薄⒖磮D：
圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。
２、拼讀音節(jié)：
復習整體認讀音節(jié)yi，輕聲fu。
３、讓學生說出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片，讓學生到兒歌里去找這個字，認讀出來。
�。础⒂梦鍌�生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。
�。�、說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。
�。丁⒆x兒歌。
三、擴展活動
�。�、連一連，讀一讀：
xǐyīdìyī
地衣洗雞
２、摘蘋果：
把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。
【設(shè)計意圖】
�。�、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習積極性。
�。�、教師引導學生學習拼讀音節(jié)。
�。场⒆觥罢遗笥选庇螒�，激發(fā)學生的學習興趣，使認字母變得更有生機。
漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計2
【教學目標】
�。薄土曥柟搪暷竮、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si。
２、學習z、c、s與韻母a、u組成的音節(jié)，和３個帶調(diào)音節(jié)、兩個音節(jié)詞語。
【教學重點難點】
z、c、s與韻母a、u組成的音節(jié)，３個帶調(diào)音節(jié)、兩個音節(jié)詞語。
【設(shè)計理念】
１、漢語拼音單調(diào)枯燥，把拼音教學與游戲結(jié)合起來，符合兒童好動好玩的特點。
２、引導學生利用所掌握的拼讀方法練讀，培養(yǎng)自主學習的能力。
【教學具準備】
花朵卡片、紅蘋果卡片、實物投影。
【教學過程】
一、復習檢查
�。�、小朋友，你們看這盆花漂亮嗎？老師想請小朋友把這些花采下來。不過每一朵花的后面都有一個小秘密，請采到花的小朋友告訴大家，好嗎？
�、耪J讀z、c、s、a、u并說說相應的兒歌。
�、普J讀zi、ci、si。
�。�、老師想給這些花分分類，這兒有三個盤子，分別放聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，誰愿意把這些花分開？
３、誰愿意把這些聲母、韻母寫到黑板上來？指名板書。
�。�、出示zǐcìsì，指名讀，組詞。評講寫的情況。
課始設(shè)計的復習導入三環(huán)節(jié)，形象有趣，學生積極性很高，效果十分明顯。二、學習zcs與韻母au組成的音節(jié)
�。薄�
�、胖钢鴮W生的板書za，學生分別讀。
把za連起來讀，拼拼看，指名讀，開火車。
�、瓢裞a連起來讀，拼拼看，指名讀，開火車。
�、前裺a連起來讀，拼拼看，指名讀，開火車。
�、葞燁I(lǐng)，拼讀zacasa。
�。病�
�、胖钢鴮W生的板書zu，學生分別讀。
把zu連起來讀，拼拼看，指名讀，開火車。
�、瓢裞u連起來讀，拼拼看，指名讀，開火車。
⑶把su連起來讀，拼拼看，指名讀，開火車。
⑷師領(lǐng)，拼讀zucusu。
�。场⒎中〗M拼讀：
z z
cacu拼讀給
s s同桌聽
讓學生上黑板寫聲母、單韻母，為學習新知作為鋪墊，一舉兩得。三、看情景圖，學帶調(diào)音節(jié)，練習說一句話
出示實物投影，誰來說說圖上畫了誰？在干什么？
�。�、一位大姐姐在扎辮子：
出示zā，指名拼讀，領(lǐng)讀，組詞，學生開火車。
�。�、一位小妹妹在擦窗戶：
出示cā,指名拼讀，領(lǐng)讀，組詞，學生開火車。
�。场⒁晃焕蠣敔斣诮o花灑水：
出示sǎ,指名拼讀，領(lǐng)讀，組詞，學生開火車。
４、指名抽卡片讀音節(jié)，并組詞：
zā扎辮子cā擦窗戶sǎ灑水
四、學習音節(jié)詞語
１、投影出示兩棵樹，這是什么？這兩棵樹的樹干有什么不同嗎？
出示音節(jié)詞語：cūxì
指名拼讀：c—ū—cū
x—ì—xì
連起來讀。
�。�、出示一位老人圖，這是誰？老爺爺也稱為什么？
出示音節(jié)詞語：z—ǔ—fù
指名拼讀：z—ǔ—zǔ
f—ù—fù
連起來讀。指導學生看圖學音節(jié)詞語，練習說話，充分體現(xiàn)了“把漢語拼音放到具體的語言環(huán)境中來學習”，聯(lián)系生活學，學生學得有滋有味，看得見，摸得著，記得住，說得出。
五、指導讀書
�。�、老師領(lǐng)讀。
�。�、學生自由讀。
３、齊讀。六、游戲，分蘋果
老師這兒有許多蘋果，誰能把這些蘋果后面的字母讀對了，就把這個蘋果送給他。
zácàsǎzúcùsūzìcísǐ
dàzìzǔfùzápò這個環(huán)節(jié)很有必要，遺憾的是沒有能夠?qū)嵤?/p>
【教后感】
第一部分利用游戲進行教學效果很好。在教學新課時，尤其是教學音節(jié)詞語部分，如果也能進行游戲或者制作一些有趣的教具，讓學生的手腳動起來，在玩中學，那么學生的注意力會更集中些，興趣會更濃厚些。
低年級學生尚未養(yǎng)成看著書學習的習慣，因此應該多讓學生指著書中老師講的內(nèi)容思考回答問題。
【顧問意見】
通過多種方式和手段，使抽象枯燥的漢語拼音教學形象化、活動化、趣味化，充分調(diào)動了學生學習的積極性；借助學生的板書（上黑板寫字母）較好地為學習新知打下基礎(chǔ)，作好鋪墊。同時，就新入學的兒童，就能和老師共同完成板書，較好地發(fā)揮了學生的主體作用；憑借課文插圖和投影，培養(yǎng)兒童的觀察能力，并通過音節(jié)詞語的教學啟發(fā)學生練習說話，以發(fā)展學生的思維和語言。希望以后在指導學生用好書，進行課堂常規(guī)訓練方面下點功夫。
漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計3
1、按新課標的要求漢語拼音教學，要努力增強趣味性，把枯燥的漢語拼音教學變得活潑、有趣，學生樂學，提高教學效率。所以在這節(jié)課中充分的利用課本圖畫、多媒體課件，講故事或語言、動作等手段，把學生帶入情境，從而使學生在一個愉悅、寬松的情境中積極主動地參與學習。使枯燥的拼音教學變?yōu)槿の缎詫W習語文，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
2、學生的認知結(jié)構(gòu)和良好的心理品質(zhì)不是靠他人的傳授所能獲得的，而是靠學生自己主動積極地構(gòu)建而形成的。因此，在拼音教學中，還要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在大量的語文實踐中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感悟規(guī)律，運用規(guī)律，主動地獲取知識，形成能力。要充分利用有趣的訓練項目，放手讓學生自主學習，提高學習興趣和學習效率，增強自信，使語言、思維和實踐能力充分得到鍛煉。教材分析
人教版語文《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣。本課可采用3課時完成，第一、二課時完成“i、u、ü”的認讀書寫和四聲調(diào)學習，第三課時進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習。
學情分析：
由于學前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學，顯然沒有新鮮感；而還有小部分的孩子對拼音教學掌握不是太好，對他們來說難度較大。因此，教學中將教材進行了重新處理，以故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。
教學目標
1、學會i、u、ü三個單韻母和yw兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會i、u、ü三個單韻母的四聲調(diào)讀法。
3、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
4、掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。
教學重點：iuüyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。
教學難點：讀準iuü的第二聲和第三聲。i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。教學準備：課件、卡片
課時安排：；三課時
教學過程：
第一課時
一、談話，激趣導入。
教師：同學們，我們昨天已經(jīng)認識了aoe三個字母朋友，他們?nèi)齻�有一個共同的名字，誰知道？對了，就叫單韻母。a、o、e還有三個單韻母兄弟呢，你們想認識他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認識新的好朋友，他們就是i、u、ü。（教師在黑板上板書i、uü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
設(shè)計理念：孩子們對童話故事充滿了親切感，在教學中，將教學內(nèi)容變成童話中的人物，可以激發(fā)學生積極探求知識的興趣。
二、學習字母i的音、形、書寫
1、學字母i的音
（看圖或課件）圖上畫的是什么？（借“衣”的音學習i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。
教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對齊i、i、i”教學生發(fā)音）
學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
2、學習字母i的形
師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。）
教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（重點：不要漏掉小點）
設(shè)計意圖：引導學生仔細那些精致而傳神的插圖教兒童學習發(fā)音，記憶每一個字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。學生學起來就不會感到枯燥、乏味。
3、指導書寫
師：i住在幾樓？（二樓和三樓）
�。ㄕn件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（再次強調(diào)不漏小點）
學生描紅、書寫。（師巡視指導，提醒生書寫時要注意圓點的位置，不要寫成圓圈，書寫要干凈）
設(shè)計意圖：學生因為第一次接觸拼音，字母的書寫有一定的困難。教學書寫韻母時，教師要耐心指導學生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書寫，再讓學生描紅，臨寫，這樣一步一步循序漸進，學生學習就輕松主動。
4、小組評議，對正確認真的作業(yè)講出優(yōu)點，形成榜樣。
三、學習字母u的音、形、書寫
1、學習字母u的發(fā)音
師：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u、u、u）
學生學讀u（齊讀，個人讀，開火車讀，小老師教讀等）
設(shè)計意圖：班里肯定有一部分學生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識和拼讀能力。要多給學生提供合作學習的機會，讓他們互相學習，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個學生選擇最擅長的學習方式，運用已掌握的知識和大家互相交流。
2、學習u的形（課件）
師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師：u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個茶杯子。
3、指導書寫：
師：u住在幾樓？（u住二樓寫在中格。）
師范寫u并講清筆順
3、學生描紅、書寫（師巡回指導）
四、學習字母ü的音、形、書寫
1、學習字母ü的發(fā)音（課件）
師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學習ü）把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。（像吹笛子ü、ü、ü）
學生學讀ü。（采用多種方式練習讀音，同位互相正音、開火車讀等）（有時學生讀不準音，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。）
2、觀察圖學習ü的形
師：字母ü與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）
教兒歌：ü像小魚吹泡泡。（可能有學生說出ü與u之間相像，師要抓住這一點表揚，并趁機讓學生觀察兩者的不同，強調(diào)ü有兩個小點）
3、指導書寫
誰能告訴大家怎么寫？（生可能說出u加兩個小點）
師講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）
4、學生練寫，并同位互相評價。
設(shè)計意圖：字母u、ü形很相似，可利用兒歌區(qū)分（u像一個茶杯子，ü像小魚吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學兒童愛學、學好漢語拼音，為識漢字打下一定的`基礎(chǔ)，同時為兒童提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。
五、鞏固練習認形、發(fā)音：
回憶口型兒歌：牙齒對齊iii小嘴鼓鼓uuu翹起嘴巴üüü，多種形式練讀達到背誦。
六、作業(yè)：
回家書寫幾個漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。
板書設(shè)計：iu
iuü
第二課時
一、復習導入：
1、（課件聲調(diào)圖）復習四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。
2、復習“aoe”的四聲。
二、學習字母i的四聲
1、學習i的四聲
�。ǹㄆ┱l能用學習“aoe”四聲的方法，試著來讀的i四聲。
2、（出示卡片i）師：看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給i標聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點）。教師板書：ī、í、ǐ、ì。
（1）自己試著讀一讀i的四聲。
�。�2）師：在平時說的話里那些有i的四聲呀？（課件）（ī醫(yī)生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）學生練讀。
設(shè)計意圖：利用實物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象的方式印記于學生腦海，降低了學習難度，提高了學習興趣。
�。�3）教師范讀，學生隨讀。請小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音）
三、學習字母u的四聲
1、出示u的四聲，自己試著讀一讀。（教師重點指導三聲的讀音）
2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學生讀不準的音）。
3、師：誰能用"u"的四聲練習組詞？烏鴉的“烏”（ū）姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ）錯誤的“誤”（ù）
設(shè)計意圖：教師可根據(jù)學生善于模仿的特點，利用語言、動作創(chuàng)設(shè)學生樂學的情境。教ｕ四聲時，教師可帶領(lǐng)學生模仿手握方向盤開汽車的動作，并邊開車邊發(fā)ｕ的四聲。這樣，學生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動，化難為易，就會學得輕松愉快。
四、學習字母ü的四聲
1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師強調(diào)：單韻母“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖǘǚǜ”。（師板書）
3、自己試著讀讀"ü"的四聲
4、請小老師領(lǐng)讀。（教師強調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“ü”的四聲）
5、請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。
五、塘廢
1.按順序讀i、u、ü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進行練習。
衣服的“衣”（ī）阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ）愿意的“意”（ì）
烏鴉的“烏”（ū）姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ）錯誤的“誤”（ù）
小魚的“魚”（ǘ）下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）
3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。
設(shè)計意圖：聲調(diào)學習是以后學習拼讀的基礎(chǔ)，常有學生因為這一環(huán)節(jié)掌握不扎實學習拼讀環(huán)節(jié)時出現(xiàn)困難。因此，教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞，對學生進行鞏固練習。爭取達到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。
六、作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ü的四聲。
板書設(shè)計：iu
第三課時
一、童話導入，激發(fā)興趣。
1、學習yw的形
學校里要召開家長會了，小i和小u的媽媽來了，你想認識她們嗎？仔細看圖，兩個媽媽就藏在里面呢。（學生自己發(fā)現(xiàn)）師相機板書yw。她們有一個共同的名字，叫聲母。
漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計4
【教學要求】
1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。
2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3、學習三拼音節(jié)的拼讀方法。
4、會認哥、弟、米三個字。
【教學重點、難點】
1、學習g、k、h韻音、形。
2、學習三拼音節(jié)的拼讀方法。
【教具準備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
一、看圖說話導入新課
1、在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結(jié)友愛，生活得非�？鞓贰游镄〈迩f里都有什么動物呢?請打開書14頁，自己看著圖說一說。
2、誰能指著圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)
二、進行新課
1、學習聲母g、k、h
看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?
(指圖上虎)這個字有人認識嗎?
�、艑W習h
(指圖上hǔ)這個音節(jié)就念虎。
聽老師讀;跟老師讀。
誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)
(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
你們看h像什么?
我們可以這樣記它一把椅子hhh
�、茖W習g
請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節(jié)就是打鼓，gu是怎么拼出來的?
請同學試著拼。
跟老師拼。
誰聽出來了鼓的聲母是什么?(g-u)
(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。
你們看g像什么?
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
�、菍W習k
小灰兔晾褲子(指kù)這個音節(jié)就念褲，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么?
(出示k)念什么?
你們看k像什么?
2、復習鞏固gkh
今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀(出示gkh)。
下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。(指名)
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
3、指導書gkh
4、學習三拼音節(jié)
⑴(出示ɑeu)請同學讀一讀。
gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀，集體讀)
�、瞥鍪緂u-ɑ-guɑ
gu這個音節(jié)怎么讀?
gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。
你都知道什么瓜呀?
⑶出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個音節(jié)怎么讀?
ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?
也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試?
�、瘸鍪緃u-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練，指名讀，集體讀)
你們覺得哪種更簡便?(指導學生用第一種方法)
5、練習拼讀音節(jié)，看圖說話。
�、畔旅嫖覀冊賮砜匆豢磩游镄〈迩f里其它的物動都在干什么呢?請同學們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
⑵誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)
�、钦l能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事?
6、讀兒歌，學習會認字。
�、抛x同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。
�、坡犂蠋熥x一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。
�、侨嘁黄鹱x一讀。
�、热噙呑x邊表演。
⑸誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。
�、世蠋熞伎寄銈儯凑l能認識這幾個字。出示哥、弟、米(指名認，集體讀)
三、總結(jié)
【點評】
這節(jié)課體現(xiàn)了課標精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在
1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導學生仔細看圖，展開想像，說一句到幾句話。再從中引出有關(guān)的音節(jié)，分解出今天要學的聲母，這樣，既和孩子在學前已有的口語水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學生的口頭語言，又自然地過渡到學習拼音，使孩子順利地從學前進入小學的學習。
2、體現(xiàn)了以學生為本，適當?shù)胤攀肿寣W生自主學習，又沒有放棄教師主導作用。如看圖說話時，學生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生用幾個小動物說幾句話，使水平高的學生思維和語言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習后，學生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時，先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。
3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學生學拼音的興趣，而這些設(shè)計又緊緊圍繞教學目的，是為教學內(nèi)容服務的。如順口溜，找朋友等。
教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào)，激勵性的評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。
4、教師很注意一年級學生學習習慣的培養(yǎng)。首先很重視指導學生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念，學生入學開始就是讀書習慣培養(yǎng)的開始。要讓學生養(yǎng)成愛書，喜歡看書，會讀書的好習慣。
良好的寫字習慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學生的寫字姿勢。
從以上幾點可以說，這是一節(jié)成功的教學。
漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計5
學習目標
１、學會g、k、h３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
�。�、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
４、認識５個生字，會讀兒歌。
教學難點
準確地拼讀三拼音節(jié)。
教學過程
第一課時
一、復習
�。�、抽讀６個單韻母卡片。
�。�、接順序讀讀８個聲母卡片。
�。�、拼讀音節(jié)：“tùnǔlèdù”
二、學習“g、k、h”的音形及書寫
�。ㄒ唬⿲W習聲母“g”
１、學習“g”的音：
⑴出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？
�、平柚澴拥摹傍潯钡囊魧W習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�、墙處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
⑷學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
�。�、學習“g”的形：
�、抛屑氂^察圖怎樣記憶“g”的形？
�、凭幱洃浶焊瑁海棺旨訌漡、g、g。
�。�、書寫字母“g”：
�、耪J識基本筆畫“豎左彎”。
�、朴^察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。
�、墙處煼秾憽癵”：第一筆是什么？點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
�、葘W生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
�。ǘ⿲W習聲母“k”
�。�、學習“k”的音：
�、懦鍪尽発”的圖，提問：圖上畫的是什么？
�、七@個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
�、菍W生練習讀，體會發(fā)音方法。
�、韧阑プx，相互糾正。
⑸指名讀。
�。�、學習“k”的形：
⑴怎么記住“k”的形呀？
�、普埻瑢W試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。
３、書寫字母“k”：
�、耪J識基本筆畫：“”左斜右斜。
⑵怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。
�、菍W生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。
�、葘W生練習書寫。教師巡視個別輔導。
�、稍趯嵨锿队吧险故緦W生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
�、拭總�同學書寫的字母與范字比較進行評改。
�、嗽僬故荆纯磿鴮懮戏裼羞M步。
�。ㄈ⿲W習聲母“h”
�。�、學習“h”的音：
�、懦鍪緢D，提問：圖上畫的是什么？
�、平琛昂取钡囊魧W習“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。
⑶學生練讀，體會發(fā)音方法。
�、戎该x。
�、砷_火車讀。
２、學習“h”的形：
⑴“h”的形像什么？
�、凭巸焊瑁阂话岩巫觝hh。
�。�、書寫字母“h”：
�、艑W生觀察筆順及點格位置。
�、茖W生試著書寫一個，與范字比較，修改。
�、钦故緦W生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
�、葘W生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。
三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母
四、小結(jié)
今天我們又認識了３個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！
〖板書〗
第二課時
一、復習
１、看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
�。�、抽讀６個單韻母。
二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)
�。�、出示：
⑴自己試著讀一讀，
�、浦该醋x。
�、钦埻瑢W說說兩拼音的基本方法。
�、乳_火車拼讀。
�。�、出示：
⑴自己試著進行拼讀。
�、仆劳瑢W互讀，相互糾正。
�、莻�別讀，同學糾正。
三、學習三拼音節(jié)
（一）學習“guā”的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推g—u→gu：
�、耪埻瑢W進行音節(jié)的拼讀。
⑵再請同學說說拼讀的要領(lǐng)。
２、電腦出示：小女孩推g—u—ā→guā圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。场⒗蠋煾嬖V你們這叫三拼音節(jié)�！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色�！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
４、我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
�。�、學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
�。ǘ┤匆艄�(jié)練習
�。�、
⑴自己試著拼一拼。
�、普埰吹煤玫耐瑢W當小老師帶著學生讀。
�、侵该x。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。
�、韧阑プx，相互糾正。
�、蓚�別讀，全班同學糾正。
�。病�
�、抛约涸囎x。
⑵同桌同學互讀。
⑶指名讀。
四、讀兒歌
�。薄⒄页黾t色的字母讀一讀。
�。�、教師畫出：de、hū、lè、huā、gā讓學生練習拼讀。
３、請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。
４、同桌同學互讀、互背。
５、全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。
五、小結(jié)
今天我們又結(jié)識了３個聲母朋友“gkh”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計6
【教學目標】
１、學會復韻母ai、ei及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病蚀_拼讀聲母與ai、ei組成的音節(jié)。
【教學重點】
復韻母ai、ei的發(fā)音及與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
【教學難點】
復韻母發(fā)音時的口型變化及發(fā)音的規(guī)律。
【教學過程】
一、復習舊知，導入新課
�。薄⑿∨笥褌�，老師帶你們?nèi)ヒ粋�好地方，好嗎？那就坐上我們的拼音專列出發(fā)吧（學生邊說“嗚──咔嚓咔嚓”邊做轉(zhuǎn)動車輪的動作出發(fā)）。啊，到了！這是什么地方？（貼“拼音游樂城”圖）看，咱們的６個單韻母老朋友已經(jīng)站在門口來迎接我們了�？欤幸唤兴鼈兊拿�，跟它們打個招呼�。R讀單韻母）
�。�、我也在叫，你們猜我在叫誰？（師擺口型不發(fā)聲讓學生猜字母）
�。�、我們的老朋友說有個問題要考考你們小朋友，你們在叫我們單韻母時，口型要注意什么？（自始至終口型保持不變）
二、學習復韻母ai
�。薄⑿∨笥褌兛烧姘�，咱們該進城玩游戲了，矮的在前，高的在后。
�、旁蹅儼嗾l最矮？誰最高？（請一位高個子女生和一位矮個子男生背對背站到臺前）
�、朴^察大家看，誰高？誰矮？看看自己的前后，說說你比誰高，你比誰矮？咱們班后面的同學高，前面的同學矮。
�、且鯽i哎，咱們剛進游樂城就遇到了我們今天的第一位新朋友ai（板書ai）它的讀音就是“矮”，該給它戴上哪一頂聲調(diào)帽子？（板書ǎi）
�。病⒆屑毧纯催@位新朋友跟老朋友單韻母有什么不一樣？（由單韻母a和i組成）是啊，a加i組成了一個新韻母，還叫它單韻母嗎？我們給它取名叫“復韻母”。（生齊說“復韻母”）
３、學發(fā)音：
�、拍窃鯓硬拍茏x準呢？（鼓勵生自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法，師簡單講解要領(lǐng)）
�、评蠋熓痉栋l(fā)音，學生模仿。
�、潜容^讀a和ai，有什么不同？
�、葘W生反復練發(fā)音。（開小火車）
�。础⒕毸穆暎�
�、艙Q兩頂小帽子吧，該戴誰頭上？（齊讀，打亂順序讀）
�、颇隳苷f個詞語嗎？（生嘗試用四聲組詞）
�。怠⑽覀兊男屡笥補i怎么跑“快樂大轉(zhuǎn)盤”上去了？原來這兒有它的聲母朋友，它說誰能拼對獎他一朵小花。（轉(zhuǎn)動圓盤練習d、t、n、l與ai的拼音）
三、學習復韻母ei
�。�、游樂城里真好玩，既能玩游戲又能交拼音朋友，誰還想繼續(xù)往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比誰的力氣大。（師在臺前領(lǐng)著學生一起做，并有意識地發(fā)ei的聲音）
�。病⒁鰁i小朋友們都非常用力，嘴里還發(fā)出一種聲音（指名發(fā)），就在不遠處，我們的第二個新朋友聽見小朋友的聲音跑來了。（板書ei）
�。�、認清形看看它的模樣？
４、學發(fā)音：
�、耪l會發(fā)？（生試發(fā)時注意鼓勵，在稍加小結(jié)）
�、茙熓痉�，生模仿。
�、潜容^ai—ei的發(fā)音及口型變化新朋友ai—ei都怕你們認錯叫錯它們倆，請你們再清楚地叫一叫。
�、乳_小火車──雙軌火車練讀。
５、練四聲：
�、牛ò鍟鴈i的四聲）小帽子該戴在誰頭上呢？
�、讫R讀，分男女生讀。
�。�、新朋友ei也想上“快樂大轉(zhuǎn)盤”找他的聲母朋友，你們能不能幫幫它？（練習拼讀bei、pei、mei、fei）
四、指導書寫
小朋友，我們已經(jīng)認識了復韻母ai、ei，那你們會寫嗎？書寫復韻母要注意什么？
五、拓展練習
�。�、小朋友，今天我們在拼音游樂城玩得真高興，還認識了兩位復韻母朋友，來，一起叫一叫它們的名字。（齊讀ai、ei）
�。�、就要離開游樂城了，是不是有點舍不得？別急，我們的拼音朋友們給大家準備了一次“對獎”的機會。
⑴宣布游戲規(guī)則看投影的圖片，從信封里的音節(jié)中找出那個音節(jié)，上臺大聲領(lǐng)讀，讀對的中獎，獎品就是圖片。
�、频钩鲂欧饫锏囊艄�(jié)，與同桌合作拼讀，準備對獎。
⑶師投影圖片，生找出音節(jié)并上臺領(lǐng)讀。
六、下課
�。▽W生邊模仿火車啟動邊離開教室）
漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計7
一、設(shè)計意圖
《zcs》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊“漢語拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、c、s，引入本課要學的三個字母的讀音；第二部分是拼音練習，包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)。第四部分是讀詞語認字；第五部分是一首兒歌。
在課程改革的今天，語文教學中要重視突出學生的主體地位，課堂教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。根據(jù)低段學生的年齡小，注意力時間短的特點，漢語拼音教學要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，喚起他們學習拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命力的生活化的課堂教學環(huán)境，引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。
二、教學目標
1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點：
1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
教學難點：
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
三、教學過程
第一課時
一、復習引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？
二、學習聲母“zcs”的發(fā)音。
1、學習z的讀音
�、懦鍪井嬅妫@個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹犂蠋熓痉蹲x，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。
�、葘W生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。
⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、學習c的讀音
�、懦鍪井嬅�，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
�、圃囎x這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
⑶學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、學習s的讀音
�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
�、菍W生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你講評誰最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字�，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？
2、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
四、拼讀音節(jié)
1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習拼讀）
4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導zuo的讀音。
五、指導書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調(diào)書寫時應注意的地方。）
3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。
六、小結(jié)，下課。
第二課時
一、復習導入新課
1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）
上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！
2、復習聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！
二、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準音
�、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）
⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發(fā)音的體會。
�、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
⑷zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
�、删氉xzi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì
B、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
�、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
�、谱x讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時
一、復習z、c、s及整體認讀音節(jié)
做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）
二、看圖讀詞語
1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、拼讀詞語卡片：
cābōlituōdìzu?hèkǎ
3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？
三、認讀字詞，讀兒歌。
1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：
⑴不會讀的字用記號標出來。
⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。
4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。
漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計8
【知識目標】
1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學會讀輕聲。
【能力目標】
認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。
【情感目標】
知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
【教學重點】
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學難點】
韻母帶調(diào)拼音。
【教具準備】
字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。
【教學過程】
第一課時
一、復習檢查
1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。
二、新課導入
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）
1、教學聲母b：
看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？
學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。
師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。
板書：b
2、教學b的發(fā)音，記清形：
聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
⑴教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）
�、朴涀中危焊采wｂ在收音機上。“b”像什么？（b像一個大肚子。b像個６。）
⑶書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
3、教學b和a的拼音：
看圖引出b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？
仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
卡片演示，兩音相碰：b─á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b─à→bà
4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）
５、教學聲母p：
�、趴磮D引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。
�、平虒Wp的發(fā)音，認清形。教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。請學生讀，開小火車。
�。�、教學p和a的拼音：
看圖說話，引出p。
教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
半扶半放：p發(fā)音時，我們應該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。
舉一反三，拼讀卡片：
p─ā→pā趴著的趴p─á→pá爬樹的爬p─à→pà害怕的怕
�。�、復習鞏固。
�。浮⒄n堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們又學會了２個聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。
第二課時
一、復習檢查
1、卡片認讀：b、p
2、拼讀：bābǎpāpǎ
3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
二、教學聲母ｍ
1、看投影說話引出m：
�、艌D上畫著誰和誰？
⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
�、沁B起來說：
說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸�！懊钡穆暷妇褪莔，板書：m
2、教學m的發(fā)音，認清形：
�、欧蹲x，同學們看口形。
�、谱屑毬牐�
發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。
�、墙處煼蹲x。
�、雀x。
�、升R讀。
�、暑I(lǐng)讀。
�、苏簟�
3、記字形：
圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm。
4、指導書寫，一筆寫成。學生書空。
�。�、教學ｍ和單韻母的拼音：
用活動卡片，讓學生拼讀。
三、教學聲母f
1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？
說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像�！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f
2、課中操。念兒歌：
fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）
3、教學f的發(fā)音，認清形：
�、怕犑痉叮�
發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。
�、谱x：
學生跟讀，教師正音。
⑶記憶形：
誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff
⑷指導書寫：
兩筆寫成，學生書空。
四、鞏固練習
1、卡片認讀bpmf：
指名讀，開小火車。
2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。
4、課堂小結(jié)：
今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。
第三課時
一、復習檢查
1、卡片讀聲母。
2、對比記：
右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）
3、猜字母游戲：
⑴兩扇門是什么字母？（m）
⑵像根拐杖是什么字母？（f）
⑶像個６字，是什么字母？（b）
⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）
二、教學聲母，拼讀音節(jié)
1、講解拼讀方法：
我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。
2、摘花游戲：
板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。
三、看圖拼讀音節(jié)
這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。
1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？
2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？
3、拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。
范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào)。
冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。
4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？
四、教學生字
1、初步認識生字：
出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
2、讀讀書上的詞語：
爸爸、媽媽、我。
3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。
4、誰能用上這些詞語說一句話。
六、鞏固練習
1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。
2、齊讀兒歌。
七、作業(yè)布置
回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。
漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計9
【教學目標】
１、學會本課３個復韻母，讀準四聲，能在四線格中正確書寫。
�。�、看圖讀兒歌，會認７個生字。
【教學時數(shù)】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
�。�、創(chuàng)設(shè)情境教師提著一串各色的氣球，引導學生說氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問小氣球到哪兒旅游去了？
２、教師范讀兒歌。
�。场⒔處燁I(lǐng)讀兒歌，學生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。
�。�、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個音節(jié)中引出aoouiu，他們是小汽球給我們帶來的三個新朋友。
二、學習復韻母aoouiu
�。�、回憶學習復韻母aieiui的學習方法。（觀察字母──記形。前音滑向后音──讀音標調(diào)規(guī)則──標調(diào)）
�。病瓷鲜龇椒ǚ謱W習小組交流學習aoouiu。
３、檢查學習情況：
�、艑W生自由說是怎樣記住aoouiu的，（可以編兒歌，順口溜，如記ai小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）
⑵指名讀aoouiu，試著說發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。
�、侵该f怎樣給aoouiu標調(diào)，并說明標調(diào)理由。
�、染氉x標調(diào)的aoouiu。（設(shè)計有趣的游戲活動）
三、學習聲母與aoouiu組成的音節(jié)
１、分類出示音節(jié)baodaogao
zoucousou。
jiuqiu
jiaoqiaoxiao
引導學生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。
２、復習兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。
�。�、學生自己拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。
４、你會拼讀哪些音節(jié)？（讓學生教學生，效果可能更好些）教師隨機指導學生有困難的音節(jié)。
�。�、學生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動學生的積極性、主動性）
四、參與游戲、復習鞏固
《摘蘋果》將復韻母aoouiu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學讀，老師就將蘋果送給他。
五、作業(yè)
練習拼讀兒歌中帶aoouiu的音節(jié)。
第二課時
一、復習鞏固，導入新課
１、出示帶有aoouiu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打電話等游戲方式，復習鞏固，調(diào)動學生參與學習的積極性和主動性。
�。�、導入新課小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？
二、學習兒歌，認讀生字
１、教師范讀兒歌。
�。�、教師領(lǐng)讀兒歌，學生跟讀，把每個字的音讀清楚，讀準確。
�。�、學生找出兒歌中帶有aoouiu的音節(jié)讀一讀。
�。�、分男女同學讀兒歌，引導學生讀出小氣球的快樂心情。
５、采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀）
�。�、從兒歌中找出要求會認的字，記住字音。
７、檢查學習效果你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。
�。�、學生試著表演兒歌，背誦兒歌。
�。埂⒔處熍錁�，讓全班學生自由表演背誦。
三、指導書寫aoouiu，掌握寫法
�。�、教師在四線格中示范書寫aoouiu，學生觀察寫法、格式，教師提醒學生將字母寫工整，兩個單韻母間要挨緊一點，寫出來的復韻母是一個整體。
�。�、學生練習書寫aoouiu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導有困難的學生。
漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計10
【教學目標】
�。薄W會３個復韻母aieiui。
２、能正確認讀音節(jié)，會讀拼音詞。
３、會讀復韻母aieiui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。
【教學重點】
學會３個復韻母aieiui，能正確認讀音節(jié)，會讀拼音詞。
【教學準備】
投影片，掛圖。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
〖教學目標〗
１、學會３個復韻母和四聲，了解復韻母的組合特點。
�。�、能夠讀準音，認清形，正確書寫。
〖教學重點〗
會讀會認aieiui，能讀準四聲。
〖教學用具〗
掛圖。
〖教學過程〗
一、復習導入
�。薄⒄J讀單韻母。
２、認讀帶調(diào)單韻母。
�。�、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。
二、看情景圖，學習復韻母
�。�、看圖，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們在干什么？出示圖。根據(jù)學生回答相機出示復韻母。
�。�、學生看圖讀兒歌。根據(jù)教學生讀情境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高，aieiui，拉羊羔，不能讓你啃樹苗。
�。场⒖磮D說說你看見兩棵樹有什么不同？板書ai。
�。�、生各種形式認讀。講解發(fā)音方法從前一個字母的音向后一個字母的音快速滑動，一氣呵成。
5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。
6、選自己會讀的上去領(lǐng)讀。
7、用四聲練習說話或說詞。
同法學習eiui。學生如讀不準，教師要多領(lǐng)學生多讀幾遍�？梢龑W生聯(lián)系生活或圖片來說說。
8、課間休息。
三、練習書寫
�。�、觀察字母在四線格位置。練習描紅。生練習臨寫。師范寫。
�。�、師巡視指導。
四、鞏固練習
�。�、抽讀卡片。
�。病⒈容^aieiui的異同。
３、練習讀順口溜。教學順口溜。
第二課時
〖教學目標〗
�。�、能正確拼讀或直呼音節(jié)。
�。病⒛芸磮D認讀音節(jié)詞。
〖教學重點〗
正確拼讀音節(jié)。
〖教學用具〗
掛圖。
〖教學過程〗
一、復習
�。薄⒄f說什么叫復韻母。
�。病土晫W過的韻母情境歌。
３、復習復韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習
�。�、讀aieiui的四聲。出示復韻母卡片。注意引導學生讀準音。
二、學習音節(jié)
�。�、抽讀聲母。出示插圖。
２、復習直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。
�。�、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的音。指導學生練習拼讀。
�。�、學生各種形式練習拼讀音節(jié)。
5、練習直呼音節(jié)。出示音節(jié)。范讀。
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
�。薄⒕毩曌xbaicai
�、耪f說圖上畫的是什么？
�、坡暷�、韻母各是什么？
�、蔷毩曋焙簟�
�。�、方法同上，拼讀另外幾組音節(jié)。
四、看圖聽故事，練習音節(jié)
１、圖上畫的是什么地方？有哪些小動物？出示圖畫
�。�、看圖聽故事。聽故事。
３、練習讀拼音。連讀拼音詞。
�、耪页稣w認讀音節(jié)。
�、普页鰡雾嵞敢艄�(jié)。
�、钦页鰪晚嵞�。
五、鞏固練習。
�。�、找朋友。
�。�、練習分解音節(jié)。bei—b—（）chui—（）—（）
漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計11
教學目的：
1、學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。
教學重點、難點：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母an的拼讀。
教學過程：
一、復習。
1、小朋友，我們已經(jīng)學了6個單韻母，9個復韻母。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）
2、（邊出示卡片邊說）9個復韻母有沒有記��？（開火車抽讀卡片）
二、觀察語境圖，引導看圖說話。
1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？
2、（聽錄音）想不想學？我們跟著錄音機一起來念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
三、揭示課題，學習
前鼻音n。
1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂美”的“音”就引出今天我們要學的前鼻韻母an、en、in（貼卡片）
2、找共同點，學習前鼻音n
A
同學們找找這三個韻母都有一個什么字母？（用紅筆描出）
B
師：在這里，它不是聲母n，而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發(fā)呢？
教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學生模仿，個別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）
過渡：學會了發(fā)前鼻音n后，再來學今天的韻母就很容易了。
四、教學
前鼻韻母an、en、in。
1、（指圖上的天安門）問：這是什么？
2、出示卡片an，今天學的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。
3、指導發(fā)音。an是由哪兩個字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）
發(fā)音時，我們先擺a的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。（教師用手勢演示）
�。◣熓痉叮I(lǐng)讀，開火車讀，抽讀）
4、學習en。
A、
按照我們剛才的發(fā)音方法，en
先擺什么口形？然后......？
B、
en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學習in。
A、學會了an、en的發(fā)音，你能按我們學習an、en的發(fā)音方法，自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎？（學生自己練讀，抽讀檢查）
B、
師：in就是發(fā)“音樂”的“音”。
C、
你是怎么發(fā)這個音的？
6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學生抽讀3張。
7、小結(jié)：剛才同學們讀得都不錯。我們知道n（單個卡片）單個出現(xiàn)的時候，它是聲母n。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候（出示Bn）就不是讀n，而是一個前鼻音n。我們今天學的三個韻母都有一個前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開火車讀）
8、小組活動，標四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學的三個前鼻韻母，你能給它標調(diào)嗎？
�。�1）先分工。
�。�2）再標調(diào)。
�。�3）后練讀。
9、游戲：“摘蘋果”
同學們學得這么認真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎？名字叫“摘蘋果”。
師：誰來摘蘋果？
生（齊）：我來摘蘋果。
摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。
五、學習聲母和an、en、in組成的音節(jié)。
過渡：an、en、in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。
1、出示書上聲母與an、en、in組成的音節(jié)。
2、用“找朋友”的游戲認識音節(jié)bBn
3、小組自由練讀音節(jié)。
4、游戲：“坐飛機”
師：“bBn”的飛機在哪里？
生：“bBn”的飛機在這里。
六、讀書、寫字。
1、今天，我們學的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學們把書打開，讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。
2、an、en、in這三個前鼻韻母怎么寫呢？
師范寫，學生描紅。
七、總結(jié)
今天這堂課，我們學會了前鼻韻母an、en、in，還學會了an、en、in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習。
【漢語拼音教學設(shè)計 拼音拼讀教學設(shè)計】相關(guān)文章：
漢語拼音教學設(shè)計03-09
《漢語拼音》教學設(shè)計03-10
《漢語拼音》的教學設(shè)計03-10
漢語拼音教學設(shè)計精選03-16
《漢語拼音ａｏｅ》教學設(shè)計02-16
《漢語拼音ａｏｅ》教學設(shè)計11-15
漢語拼音復習教學設(shè)計07-04
《漢語拼音》教學設(shè)計范本03-09
aoe漢語拼音教學設(shè)計03-09