散步教案

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1、體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感。

　　2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法。

　　3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語言。

　　過程與方法

　　以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)

　　整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。

　　三.教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美

　　四.教學(xué)方法 導(dǎo)學(xué)互動

　　五.教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)

　　六.教學(xué)工具 多媒體課件

　　教學(xué)過程 ：

　　一、自學(xué)導(dǎo)綱

　　1、新課導(dǎo)入

　　由歌曲《常回家看看》導(dǎo)入。其實(shí)，親情無處不在，像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。

　　2、出示導(dǎo)綱

　　3、自讀導(dǎo)綱中簡要提示。

　　4、聽讀課文，完成導(dǎo)綱中知識性問題。

　　二.合作互動(速讀課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問題，然后在小組內(nèi)討論)

　　1、散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧?決定權(quán)在誰?

　　(1)母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來。(文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字)

　　(2)兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?/p>

　　(3)決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。

　　2、我為什么感到責(zé)任重大?(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會怎樣想? 如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會怎樣想?)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。

　　(2)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。

　　(3) “我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。

　　(4)母親改變主意，決定走小路，走不過去時(shí)讓兒子背上，既照顧了孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛子孫。不失為解決問題的一個(gè)好辦法。

　　3、分歧是如何解決的?

　　我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥�他的時(shí)日還長。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過去的地方，讓我背著她。

　　4、如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”?

　　母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。

　　設(shè)身處地

　　設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?

　　學(xué)生討論歸納，教師對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。

　　5、找出最能打動你的語句，把你的感受和同學(xué)分享一下。(根據(jù)時(shí)間靈活撐握)

 

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