牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
22、牧場之國
本課知識點(diǎn)：
掌握本課生字和新詞，熟讀課文并理解課文大致內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，感受異國的田園風(fēng)光，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟問章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。
上牽下掛：
本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題來寫的，上篇課文大家已了解了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，本篇課文則展現(xiàn)給大家的是異國的田園風(fēng)光。
課標(biāo)對本課知識的要求：
一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，
二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美的語言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、認(rèn)識８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。
３、體會(huì)作者生動(dòng)的語言，摘抄自己喜歡的詞句.
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。
難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
學(xué)習(xí)者特征分析：
四年級是小學(xué)低年級向高年級的過渡期，孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體改變，有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都比較強(qiáng)。和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入課題
今天老師要帶大家去一個(gè)地方游玩，這是歐洲的一個(gè)美麗國度，在這個(gè)國家有很多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個(gè)品種。還有水仙、風(fēng)信子??每年的三月到九月，這里就是一個(gè)萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運(yùn)河縱橫交錯(cuò)、大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有“水之國，風(fēng)車之國”（課件出示）的雅稱。這就是荷蘭。荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”（課件出示）。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書、讀題）
二、初讀感知
1、自讀課文，提出要求要求（課件出示）。
2、檢測自學(xué)情況（課件出示）
3、小組交流感受與問題。
4、小組匯報(bào)并發(fā)現(xiàn)問題，與大家共享（課件出示相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀）。
a題目為什么叫《牧場之國》
b這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
c本文用了哪些修辭方法？
d本文的結(jié)構(gòu)是什么？
e、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？
三、細(xì)讀感悟：
1、作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？請大家再讀課文。
２、小組交流。
3、小組匯報(bào)：（課件出示，指導(dǎo)朗讀，讀出牧場的自然和諧、優(yōu)美迷人）
�、� 真正的荷蘭，牧場上一片碧草，上面有黑白兩色花牛，他們在吃草，悠閑自得。
�、� 真正的荷蘭，碧綠色的低地上有成群的駿馬，它們膘肥體壯，成了原野的主人。
⑶ 真正的荷蘭，在綠色的草原上，綿羊悠然自得，豬群不停地呼嚕，小雞、長毛山羊安閑自在。
�、� 真正的荷蘭，傍晚，有人駕船默默擠奶，船只行駛舒緩平穩(wěn)，車船離去又是一片平靜，夜幕降臨，牲畜沉睡，低地?zé)o聲，夜晚漆黑，燈塔閃爍著微弱的光芒，一片靜謐，一幅沉寂的靜夜圖。
四、小結(jié)升華：
這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？（其實(shí)這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）讓我們再跟隨美麗的圖片去欣賞這美麗的牧場風(fēng)光吧。
五、檢測：
1、認(rèn)真讀課文，在括號里填上合適的詞語。
�。ǎ┑偷兀ǎ┮安荩ǎ┬蕾p（）行駛（）光芒
2、學(xué)習(xí)了課文，我們身處這么美麗的家鄉(xiāng)，讓我們也像作者一樣拿起筆來寫一寫吧。以這就是真正的家鄉(xiāng)作為開頭或結(jié)尾，寫一段話。
板書：
22、牧場之國
黑白花牛的家園
成群駿馬的王國真正的荷蘭！
綿羊豬群的天堂
靜謐恬美的夜晚
反思：
《牧場之國》是一篇略讀課文，而且語言生動(dòng)，意境開闊優(yōu)美，充滿詩情畫意，處處給人以美的享受。非常適合學(xué)生朗讀。從而教學(xué)中，采用自讀自悟，半扶半放的教學(xué)方法。在學(xué)生理解想象的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，在朗讀中引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧靜、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛大自然的情懷。我利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生播放荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光圖片，讓學(xué)生感受課文語言文字美，真正領(lǐng)略到荷蘭牧場的美麗，得到美的享受。
牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
《牧場之國》是西師版第八單元的一篇寫景散文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，課文運(yùn)用擬人生動(dòng)形象的描寫異域風(fēng)光，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”，以表達(dá)喜愛之情。我針對文本特點(diǎn)，循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；誦讀感悟，豐富語言積累；關(guān)注語言形式，加強(qiáng)語言運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，
2.過程與方法：充分運(yùn)用小組合作的方式，了解課文內(nèi)容，有自己的思考，并能積累自己喜歡的語句。
3.情感與價(jià)值：愛護(hù)環(huán)境，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。
2、欣賞優(yōu)美語言，積累好詞佳句
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文中語言的表達(dá)效果
教學(xué)設(shè)計(jì)：
出示風(fēng)光圖片1-4
導(dǎo)入：有一個(gè)綠水悠悠鮮花盛開的國度，那里運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，風(fēng)車隨處可見郁金香散發(fā)著迷人的香氣，那就是有著“花之國”、“水之國”的美譽(yù)，更以“牧場之國”而聞名于世的荷蘭。今天我們作一次跨國旅行，去歐洲西部領(lǐng)略這個(gè)美麗國度的奇特風(fēng)光。
讀課題：牧場之國
一、 復(fù)習(xí)詞語，梳理文脈
1、讀詞語：遼闊無垠、憨態(tài)可掬、剽悍強(qiáng)壯、悠然自得、默然無聲、萬籟俱寂
2、填空：課文以（“”）總領(lǐng)全文，接著按（）到（）的順序展現(xiàn)了牧場之國以下四幅畫面（）、（）、（）、（）。
二、 快速閱讀，整體感知牧場印象
1、指明讀各段。
2、你能說說牧場之國給你留下怎樣的印象嗎？（荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀；白天遼闊無際、寧靜祥和，夜晚寂靜神秘，含蓄深沉。） 師過渡：接著就讓我們走進(jìn)牧場，去感受白天牧場的美。
三、細(xì)讀品味，聚焦語言，體驗(yàn)?zāi)翀鲋畤镊攘?/p>
（一)學(xué)習(xí)寫白天的牧場部分（2～4段）體驗(yàn)動(dòng)物的自由悠閑。
1、自主探究。
請自由讀讀第2～4段，，你最喜歡哪一幅畫面，選擇你喜歡的部分多讀幾遍，畫出你喜歡的詞句。邊讀邊想象畫面。
※自學(xué)建議：聯(lián)系生活，抓重點(diǎn)詞句，讀中想象
2、合作學(xué)習(xí)。
�。�1）在小組長的帶領(lǐng)下，說說你感受到的牧場印象。
�。�2）帶著自己的體會(huì)朗讀句子，可以個(gè)人讀，也可以小組齊讀。
�。�3）全班交流。隨著學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)。
逐段交流。
預(yù)設(shè)第2段：牛群吃草圖
ppt第2段文字，你喜歡哪種姿態(tài)的牛?點(diǎn)紅理解“憨態(tài)可掬”或“悠閑漫步”，想象它們的樣子。你愿意成為碧綠草原上的哪一種牛，你此時(shí)想說什么？難怪作者此時(shí)由衷地感嘆--------------------------
ppt圖片
過渡：在這天堂般的草原上，到處都是自在悠閑的牛兒，整個(gè)草原卻是那樣的寧靜和諧。（女生）讀第二段，讀出寧靜安閑。
預(yù)設(shè)第3段：駿馬奔馳圖
ppt第3段文字，點(diǎn)紅“剽悍強(qiáng)壯”“隨風(fēng)飛揚(yáng)”體會(huì)馬的奔放與活力,你想用一個(gè)什么詞來形容原野上奔馳的駿馬？(自由)
你從哪些句子體會(huì)到馬的自由？
ppt:除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們的飛馳。 ppt:遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人。
點(diǎn)紅“似乎”，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這一句是寫作者的推測，擬人手法，凸顯悠閑恬適。
比較兩句：a除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們的飛馳。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人。
b除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們的飛馳。
像這樣在看到的事物中融進(jìn)自己的想象、表現(xiàn)事物的特點(diǎn)的寫法，本文還有哪里也用到的？第2段寫悠閑的老牛。兩組輪流讀出這2句擬人句。
如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放，在這里，沒有主人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒在這里無拘無束的馳騁，是這個(gè)自由王國的主人，難怪作者再一次由衷地感嘆___________________________________-請我們班的男子漢們一起來讀第3段！
在遼闊無垠的原野上，難道只有成群的奶牛和駿馬嗎？
預(yù)設(shè)第四段：禽畜憩息圖
ppt第4段文字
這幅圖里都有誰？讓我們加入其中，你想成為天堂般草原中的哪一種小動(dòng)物？點(diǎn)紅“贊許”（對一生）你是這草原上的正在呼嚕的小豬，會(huì)對什么表示贊許？
這幅禽畜憩息圖，還有哪些動(dòng)物?你想用一個(gè)什么詞來形容它們？你從哪里體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)的？師生合作讀本段。
羊──有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，完全一幅悠閑自在的神態(tài)。有一個(gè)字來形容羊，屏顯：羊閑
豬──“贊許”是什么意思？如果豬會(huì)說話，它會(huì)對誰怎樣贊許呢？如果也請你用一個(gè)字來形容豬的這種神態(tài)，你會(huì)選擇什么呢？屏顯：豬樂
雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常──屏顯：雞安然。
走進(jìn)這幅畫面，我領(lǐng)略到牧場之國動(dòng)物們的恬適與安閑，老師情不自禁用一句話表達(dá)此時(shí)的感受，那就是：羊閑豬樂雞安然。這是荷蘭這個(gè)國度所特有的景致，難怪作者又一次由衷地感嘆到：____________________________
3、感悟?qū)懛ā?/p>
同學(xué)們，白色的綿羊、黑色的豬群，成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，作者寫得生動(dòng)形象，但只用了三句話來寫。對于他的寫法，你有什么想說的嗎？我們在描寫一幅幅畫面時(shí)，可以有重點(diǎn)地抓住重要景物作特寫，如寫“花牛成群、駿馬飛馳”的畫面白色就濃墨重彩的；而在一幅有較多事物的'畫面中，我們不妨抓住特點(diǎn)，簡練地寫。，
過渡：走進(jìn)荷蘭，走進(jìn)牧場，我們走進(jìn)了遼闊無垠的草原，看到了寧靜安詳?shù)哪膛�，瀟灑自由的馬群，安閑自在的家禽和家畜。日落西山，隨著傍晚的來臨，牧場又是一幅怎樣的圖畫呢？讓我們像剛才學(xué)習(xí)2-4段的方法學(xué)習(xí)5-6段。
（二)學(xué)習(xí)寫傍晚部分（5-6）感受別樣的靜，體會(huì)寫法。
1、讀中勾畫重點(diǎn)詞句，想象畫面，寫點(diǎn)體會(huì)。
默讀5、6段。你抓住哪幾個(gè)重點(diǎn)詞句，把你的體會(huì)用一個(gè)詞來概括?(和諧、寂靜、靜、靜 謐……）
2、集體交流。
（1）讀5、6段，把你的體會(huì)化作一個(gè)詞是什么？這是一種怎樣的靜？輕聲讀5、6段感受別樣的靜。 師：可我怎么聽到了這樣的聲響：
（2）悟?qū)懛ā?/p>
ppt:金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。
比較去掉這句和加上這句的表達(dá)效果。(以動(dòng)襯靜）這是一種寫作方法，寫動(dòng)是為了襯托出那兒的靜。正是因?yàn)榘察o，那偶爾的汽笛聲也就明顯了。（生1：只有汽笛聲。生2：偶爾傳來）聯(lián)系生活實(shí)際：原來靜是需要?jiǎng)觼硪r托的，這就好比安靜的教室里，同學(xué)們都在專注地考試，這時(shí)只聽見寫字的沙沙聲。像這樣的例子還有：
蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。
空山不見人，但聞人語響。
小試牛刀：生活中你在哪些地方，哪些時(shí)候也感受到周圍的靜？用幾句話來描寫。
（3）配樂讀5、6段，感受人與動(dòng)物，與環(huán)境的和諧。輕聲讀，別驚醒安睡的動(dòng)物。
�。�4）傍晚，擠奶的人默默地加入到這寧靜的牧場，他們的到來并沒有驚擾安詳?shù)哪膛�，好一幅人與動(dòng)物和諧相處的圖畫；晚霞消逝，夜幕低垂，動(dòng)物安睡，燈火閃爍，牧場之國陷入夜晚的靜穆之中……這時(shí)，作者的千言萬語融進(jìn)一句話中：_______________________________。白天的草原遼闊無垠，動(dòng)物悠閑自在；傍晚，牧場寂然無聲、動(dòng)物安睡嗎，這是荷蘭這個(gè)牧場之國所獨(dú)有的風(fēng)光，我們不禁這樣贊嘆：這就是_____________________。
四、整體回歸，領(lǐng)會(huì)線索，積累語言。
回讀第一段，“是……也是……”，領(lǐng)會(huì)強(qiáng)調(diào)后者，即牧場之國。引起下文，結(jié)尾總結(jié)，認(rèn)識總分總結(jié)構(gòu)。
好詞佳句不錯(cuò)過
五、拓展閱讀《草原》
六、板書設(shè)計(jì)
30
白天
遼闊無垠
悠閑自在牧場之國＋傍晚 寂靜無聲動(dòng)物安睡 =真正的荷蘭
牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目的：
1、熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會(huì)作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
學(xué)前準(zhǔn)備：
師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累詞句
難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
課時(shí)安排：
1——2課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
師：同學(xué)們，在我們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個(gè)牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？
二、理解內(nèi)容，感受美景。
1、師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？
師：誰能評一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞，提示朗讀。）
2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場使國，是個(gè)美不勝收的地方！我們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。
師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。（如先說到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。）
師：這一段說了什么？大家也自己讀一讀。
出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。”
讀句子，說說你的體會(huì)。（牛多）作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的？（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。）
師板書。（牛多）
師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。）
師：同學(xué)們很會(huì)讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒我們比賽比賽。
指名比賽，師生評價(jià)。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。
師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
4、大家注意到了嗎？我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會(huì)感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦
5、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。
6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢？
同桌交流。
7、師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。
三、課件展示異國風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。
作業(yè)：小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比
牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。
3、有感情朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美，體會(huì)作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
4、積累好詞佳句
教學(xué)重點(diǎn)：
1通過句子朗讀認(rèn)識生字
2 體會(huì)為什么文中四次講到“這就是真正的荷蘭”
預(yù)設(shè)突破方法：
1通過隨文識字認(rèn)識生字小組讀的形式解決。
2通過各種形式的閱讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過文中生動(dòng)的語言。感悟異國風(fēng)光。
預(yù)設(shè)突破方法：通過課件展示、有感情朗讀等形式，努力把學(xué)生帶入文中所描繪的情境之中，身臨其境, 隨境入情, 隨情悟文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師：查閱荷蘭有關(guān)圖片，制作課件。
2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、 出示課件，老師讀字幕
2、同學(xué)們知道剛才的片子中的是哪個(gè)國家嗎？對了它就是——荷蘭。同學(xué)們，前面學(xué)的鄉(xiāng)下人家讓我們感受到了中國式的田園之美。那么今天老師要帶大家走進(jìn)一個(gè)非常迷人的國度——荷蘭，去感受別樣的異國風(fēng)情
3、 請同學(xué)介紹自己課前搜集的有關(guān)荷蘭的資料。
4、難怪，有人會(huì)說:（荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國）。這節(jié)課，就讓我們通過對文字的朗讀，走進(jìn)荷蘭，走進(jìn)這別樣的牧場之國！
5、板書：牧場之國（讀課題）
二、初讀課文知大意
1請生打開書本，一同學(xué)來帶領(lǐng)大家讀本課的導(dǎo)語部分讀完后，要求學(xué)生讀文注意讀出感情
2學(xué)生小組合作初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，解決要求要認(rèn)的字。并勾出自己喜歡的詞語，再請學(xué)生讀自己勾的詞語
3師出示帶生字的句子并伺機(jī)檢查認(rèn)識情況讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們真會(huì)讀書，原來我們也可以從詞語中感受到 牧場的風(fēng)光。
三、細(xì)讀課文理脈絡(luò)
1、 既然有那么多優(yōu)美的詞語來形容這美麗的國家。那老師和你們一塊兒去看看這美麗的牧場之國吧！師和生讀第一段，至少3遍，問生：你們讀到了什么？引導(dǎo)學(xué)生主要講的是牧場之國，那么荷蘭牧場之國究竟有什么獨(dú)到之處呢？讓我們在句子中去體會(huì)吧！
2、學(xué)生自由大聲通讀課文把自己喜歡的句子或段落用自己喜歡的形式勾畫。
3、提問生：
師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？
生：牛馬羊多、美麗（板書）（評價(jià)同學(xué)們體會(huì)的真好）
引導(dǎo)學(xué)生講哪段寫牛、哪段寫馬、哪段寫羊、
師：那第五自然段寫什么呢？
生：荷蘭牧場的寧靜
師：同學(xué)們說得真好！現(xiàn)在我們看到第一段大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？（總分）
四、精讀課文感悟美
師：下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì)，
1、既然是寫牧場，那么牧場上什么最多呢？對了，動(dòng)物最多。有那么多的動(dòng)物在這牧場上，那一定有你們自己喜歡的動(dòng)物，那你們都喜歡些什么動(dòng)物呀？喜歡牛的同學(xué)請舉手。為什么喜歡？生：牛多
2、你是從哪句話中體會(huì)到的，把它有感情地讀出來。（你讀出了牛不同的樣子）誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長的尊嚴(yán)？
3、這幾句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長，那這草原就是老牛的家）
生：（擬人）
4、牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！作者用了一個(gè)什么詞？
生：（絲絨般地）
師：這是什么句？
生：（比喻句）
師：誰能讀出絲絨般的柔軟
生：（讀）
5、選牛的所有同學(xué)都讀，其他同學(xué)閉眼想像，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
指生回答
6、老師也想到一幅畫面，請欣賞。（出示課件）帶著這種感受再讀。
7、（這碧綠草原牛成群，牛的家園就是真正的荷蘭）
板書：這就是真正的荷蘭
8、用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4、5段主要讓學(xué)生自讀自悟師適當(dāng)點(diǎn)撥讀出你認(rèn)為寫得美的句子體會(huì)寫出了什么以及你感受到了什么？師：除了牛之外，還有那些動(dòng)物呢？引導(dǎo)生學(xué)習(xí)后面寫馬、羊、小動(dòng)物的段落。讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。再次強(qiáng)調(diào)這馬兒的王國就是真正的荷蘭）（同上）伺機(jī)板書
牧場上的小動(dòng)物可真多，老師也想，我要是這些小動(dòng)物就好了，那如果你是這些牧場的動(dòng)物躺在碧綠的草原上，自由自在的生活在美麗的地方，呼吸著新鮮的空氣。你會(huì)說點(diǎn)什么呢？老師會(huì)說：這是我的地盤，我作主。引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，自由的說。
師：好一個(gè)悠閑自在的快樂王國，動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意啊！這就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？
生：（人）
師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動(dòng)物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。
9同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭牧場白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？聽老師配樂范讀
生：夜晚的牧場也很安靜
師：你從什么地方感受到的？
師：同學(xué)們，如果此時(shí)此刻你就在這寧靜的牧場上，會(huì)有什么樣的感受呢？ 讓我們帶著憧憬和向往，用有感情的朗讀表現(xiàn)牧場的寧靜之美吧。學(xué)生配樂齊讀 。
五、回讀課文抒胸臆
開火車齊讀1段，2、3、4、5段，每組一段配樂讀�；蛘咭龑�(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)讀板書。同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬??的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場之國
板書：碧綠草原牛成群
牧場之國駿馬飛馳任自由這就是真正的荷蘭
羊閑豬樂雞安閑
牲畜歸圈夜悠悠
牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、導(dǎo)入
1.(板書：“牧場”)看到這個(gè)詞語，你能想象到什么樣的畫面呢？
2.同學(xué)們的想象力真豐富，今天就讓我們一同走進(jìn)這個(gè)美麗的牧場之國---荷蘭去看一看。（補(bǔ)充板書，齊讀課題）
3.你對荷蘭有哪些了解呢？（課件出示荷蘭的資料）
二、初讀課文
1.這是一篇閱讀課文，請同學(xué)們自讀閱讀提示，畫出學(xué)習(xí)要求。
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.就讓我們一起去書中尋找答案吧。
4.首先請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5.這里有幾個(gè)詞語你能準(zhǔn)確的把它讀出來嗎？（課件出示本課詞語：鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、遼闊無垠、公爵、悠然自得、牲畜、模樣、羊圈）
三、再讀課文
1.熟悉了詞語，請同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文主要介紹了荷蘭哪些景物的特點(diǎn)？
2.匯報(bào)。（引導(dǎo)說出牛、馬、羊和夜景等并板書）
3.2——5自然段分別介紹了這些景物的特點(diǎn)，那么第一自然段在文中起了什么作用呢？(總起句，起到了總領(lǐng)全文的作用，開門見山告訴我們文章主要寫什么)
4.希望同學(xué)們在寫習(xí)作時(shí)也可以使用這種方法突出文章表達(dá)的主要意思。
四、深入體會(huì)
1.了解了文章的主要內(nèi)容，課文也讀了兩遍了，能說說荷蘭給你留下了什么的印象嗎？
2.這么美好的印象一定是你從文中的字里行間感受到的，下面請你用喜歡的方式讀課文，把喜歡的句子畫出來，有感情的讀一讀，批注喜歡的原因和小組同學(xué)進(jìn)行交流。
3.匯報(bào)。
相機(jī)指導(dǎo)：
【句一：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草�！�
這里的牛——真多啊，除了牛多，你還體會(huì)到什么呢？色彩——真豐富��！ 我們來叫叫牛的名字 讀一讀齊讀
【句二：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)�！�
�。�1）生說感受，體會(huì)牛群的姿態(tài)各異。
感悟“專注”
a 、專注是什么意思？換個(gè)詞，認(rèn)真、一絲不茍（評：說得真好！你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)�。�
b、你從哪里感受到他的專注？ （有時(shí)站立不懂，仿佛正在思考著什么。）
c、它們可能會(huì)在思考什么呢？(真是牛兒們的知音�。∧愣甲哌M(jìn)牛的心里去了，真了不起！)
d、牛兒牛兒，你為什么能這么專注地吃草，專注的思考呢，就不怕人來打擾他們嗎？（是呀，草原遼闊無垠，牛兒自由自在地吃草，多么和諧的畫面�。。�
（2） 覺得這個(gè)句子寫的妙嗎？擬人句。
師:這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立都像一個(gè)人一樣深沉含蓄，回味著無邊的美景，這是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點(diǎn)干擾。好一幅牛兒吃草圖啊，誰來讀讀出這形態(tài)各異的牛。
【句三：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛�！� 補(bǔ)充資料（出示）“荷蘭國土面積只有41000多平方公里，有三分之一是牧場，荷蘭的奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，全國共有6萬個(gè)奶牛飼養(yǎng)場�！备杏X到牧場怎么樣？遼闊無際。誰能讀出牧場的遼闊？
引導(dǎo)：你能讀得更遠(yuǎn)一些？更多一些嗎？
你的視線還不夠遠(yuǎn)呢？請你讀得再遠(yuǎn)一點(diǎn)！
100米了，1000米了，我感受到一望無際的草原和成群結(jié)隊(duì)的牛羊了。
3、引讀：此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的荷蘭？生說。
是啊，放眼望去，這一碧千里的草原，這成群結(jié)隊(duì)的牛羊，好一個(gè)牧場之國！難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆—— “這就是真正的荷蘭”。
【駿馬一：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯�！�
從膘肥體壯，感受到牛兒的健康強(qiáng)壯。這個(gè)詞語也是用在看上去很強(qiáng)壯的人身上。男孩子，你們愿意成為很強(qiáng)壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。
【駿馬二：“除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵�！薄�
學(xué)生自由說感受：相機(jī)觸發(fā)：廣闊無垠，飛馳
�。�1）你感受到什么？抓“主人、公爵”體會(huì)馬的自由自在。理解“公爵”：你知道公爵是什么意思嗎？
�。ü羰峭鈬囊环N爵位，是僅次于國王的最高級的貴族。）這里把馬兒說成公爵，你知道是什么寫法嗎？（擬人）通過擬人感受到??
師：是啊，在這里沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒就是這個(gè)無邊草原最尊貴的主人。誰來讀
�。�2）此時(shí)此刻，你又看到了一個(gè)怎樣的荷蘭？
是啊，成群膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上無拘無束的奔跑，任意馳騁，這草原和駿馬是多么和諧啊�？吹竭@一幕，作者又一次情不自禁地發(fā)出感嘆——ppt點(diǎn)擊 “這就是真正的荷蘭”
第4自然段 牲畜
相機(jī)：悠然自得造句。小豬是怎么贊許??
師：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動(dòng)物和自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。
【句一：成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。】
�。�1）生自由說，從“成群結(jié)隊(duì)”、“成千上萬”感受動(dòng)物多。觸發(fā)器點(diǎn)擊這幾個(gè)詞。
�。�2）感受“自由安閑”（評：真是一幅生動(dòng)和諧的家畜家禽游憩圖�。� 師：如果，你是這些可愛的動(dòng)物中的一員，你生活在這廣闊無垠的牧場上，你感覺如何，想說些什么？（贊美）帶上贊美的口吻來讀讀這個(gè)句子吧！
�。�3）師：在見不到一個(gè)人影的綠草地上，是那樣的悠然自得，愜意舒暢，廣闊無垠無疑是他們的自由王國，好一副家禽家畜安閑游憩圖。
師：這么美妙的環(huán)境是誰提供的？
引：是啊，荷蘭人民視動(dòng)物為朋友，不輕易打擾動(dòng)物。荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，很注意保護(hù)自然環(huán)境，給動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所。在這里，人與自然環(huán)境與動(dòng)物們和諧地融合在了一起，動(dòng)物們生活在牧場之國仿佛生活在天堂一般，難怪作者再一次贊嘆—— “這就是真正的荷蘭”
[第5自然段 夜晚]
不出示指導(dǎo)【句一：在這樣里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言�！�
抓�。赫l都不，默默無言。體會(huì)安靜祥和。（觸發(fā)器誰都不，默默無言） 師：是啊，連旁晚出現(xiàn)的擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，仍然是默默無言。
師：你又感覺到荷蘭人民對待動(dòng)物怎樣的感情呢？
�。ǜ惺芎商m人民對環(huán)境由衷的熱愛和保護(hù)）誰來讀。
【句二：最后一抹晚霞也漸漸在閃爍著微弱的光芒。】
ppt點(diǎn)擊 師：是啊，隨著牲畜的歸圈，整個(gè)原野，整個(gè)牧場之國變的寧靜祥和，神秘含蓄。
誰能讀出那種寧靜。生讀
師：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息。這是多么寧靜和諧的畫面呀。（點(diǎn)擊音樂）。老師給你們配上音樂，請你們通過朗讀把感受帶給大家。
這為我們呈現(xiàn)的又是怎樣的荷蘭呢？引讀：面對這樣的荷蘭，作者再一次贊嘆道—— “這就是真正的荷蘭”
4、讓我們代表作者，用發(fā)自肺腑的語言，告訴全世界的人們—— “這就是真正的荷蘭”。
5.文中四次提到了這句話，這是為什么呢？請同學(xué)們獨(dú)立思考后與小組同學(xué)交流想法。
6.匯報(bào)。（著重告訴我們荷蘭的特點(diǎn)，更是讀荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆）
五、總結(jié)
今天我們領(lǐng)略了美麗的異國風(fēng)光，真是讓人印象深刻，如果你對荷蘭這個(gè)充滿詩情畫意的國家還想更深入了解，老師向推薦一本書，新加坡作家尤今的《荷蘭散記》，有興趣的同學(xué)可以讀一讀。
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