二年級(jí)音樂《草原就是我家》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)音樂《草原就是我家》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版音樂教材二年級(jí)第四課
【教材分析】
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。
【學(xué)情分析】
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂風(fēng)格，了解蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，能在老師的指導(dǎo)下正確的拍擊節(jié)奏。
三、有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用輕快、優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確的演唱《草原就是我的家》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感知附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用；
�。ǘ┰诮處煹膸椭�，小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
【教具準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、筷子等打擊樂器
【教學(xué)過程】
一、快樂第一站——走進(jìn)草原（創(chuàng)設(shè)情境，引入新課）
師：歡樂音樂課，快樂在進(jìn)行，歡迎來到今天的音樂課堂，我是今天的音樂向?qū)В晌規(guī)ьI(lǐng)的快樂團(tuán)即將出發(fā)，你們看，誰(shuí)來接咱們了，讓我們騎上音樂的快馬，開始今天的音樂之旅。（課件：視頻《吉祥三寶》）
師：從剛才視頻中的人物服裝、演唱風(fēng)格、還有他們的方言特點(diǎn)，你能判斷出我們今天的第一站到哪了嗎？
生：……
師：看，這是我們中國(guó)地圖（課件），象一只美麗的大公雞，圖中紅色圈注的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。同學(xué)們你們對(duì)蒙古族有哪些了解？
生：……
師：同學(xué)們知道的可真多�。ㄕn件）內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上。
設(shè)計(jì)意圖：首先利用多媒體功能播放經(jīng)典歌曲《吉祥三寶》視頻片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以旅游的形式，教師化身導(dǎo)游，貫穿全課教學(xué)。聲情并茂的介紹蒙古族的風(fēng)土人情，仿佛將學(xué)生引領(lǐng)到了美麗的大草原，簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有了意猶未盡之感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
二、快樂第二站——?dú)g樂那達(dá)慕（體驗(yàn)?zāi)７�，加深了解�?/p>
師：蒙古人的生活多姿多彩，每年的7、8月間草原上都要舉行熱鬧的那達(dá)慕盛會(huì)來慶祝他們的豐收，讓我們一起去看看在這樣隆重的盛會(huì)上，他們會(huì)有哪些主要活動(dòng)呢？（課件簡(jiǎn)介蒙古“男兒三藝”，）
師：你想?yún)⒓幽沁_(dá)慕嗎？讓我們用音樂課上特有的.方式來體驗(yàn)一番，誰(shuí)能為圖中活動(dòng)配上動(dòng)作和聲音？
騎馬XXXX噠噠噠噠
射箭X﹒X嗖﹒啪
摔跤X–嘿–
生：分3組練習(xí)，再進(jìn)行合奏
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使得學(xué)生在體驗(yàn)與模仿的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、探究、掌握了簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和音樂技能，使學(xué)生感受到了節(jié)奏就在我們身邊，掌握了符點(diǎn)四分音符節(jié)奏的正確拍擊，讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。
三、快樂第三站：歌唱草原（學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)興趣）
�。ㄒ唬┱w聆聽感受
1.初聽歌曲范唱。
師：我們學(xué)習(xí)了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的動(dòng)作、和節(jié)奏要領(lǐng)，同學(xué)們表現(xiàn)的真出色，蒙古人最熱情好客，來到了大草原，當(dāng)然還要聽聽來自大草原的歌聲啊，它又會(huì)給我們帶來怎樣的感覺呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜聆聽，在歌聲中你的腦海里會(huì)呈現(xiàn)怎樣的畫面呢？（播放音樂《草原就是我的家》）
師：孩子們，大草原的歌聲美嗎？趕快和大家分享一下你聽后的感受吧。
生：……
2.二次聆聽歌曲、為歌曲打節(jié)奏
師：大家想不想做一回小牧民，去體驗(yàn)一下草原人的樂趣？好，那我們就把教室比作美麗、遼闊的大草原，現(xiàn)在你就是神氣的小牧民，拿出我們課前自己制作的筷子為歌曲打打節(jié)奏。
師：結(jié)合課件簡(jiǎn)介筷子舞，指導(dǎo)學(xué)生敲擊方式。
生：隨音樂打節(jié)奏
3.教師范唱
師：大家說當(dāng)小牧民的感覺怎么樣?草原的小伙伴說了，要想真正成為小牧民，還要會(huì)唱草原的歌曲，下面就讓我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲。
4.師生合作朗讀歌詞
師：音樂是流動(dòng)的文學(xué)，我們首先把歌詞清晰流暢的朗讀出來，才能更好的演唱歌曲，你們想不想用優(yōu)美的聲音來描繪美麗的草原，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師有表情地讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)聆聽音樂的方法，用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成有效聆聽音樂的習(xí)慣。在聆聽的基礎(chǔ)上對(duì)歌詞進(jìn)行有感情朗讀，為更加準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲情緒做好準(zhǔn)備。
（二）學(xué)唱歌曲
1.結(jié)合圖形譜，跟琴用La哼唱歌曲旋律
師：同學(xué)們讀的很有感情，優(yōu)美的歌詞加上旋律會(huì)更加美妙，下面請(qǐng)大家跟著琴聲，用開口音“l(fā)a”模唱旋律。
生：……
2.視唱歌譜
師：加上歌譜試一試，在曲調(diào)的模唱中，你們覺得哪一樂句最難唱？
生：生模唱……
師：誰(shuí)能當(dāng)好小老師，幫助唱好這一句？
生：……（解決八度音程大跳、附點(diǎn)音符等難點(diǎn)）
師：你們真聰明，自己的問題自己解決。
師：我們完整的跟琴視唱歌譜，大家用你那雙機(jī)靈的大眼睛，找找歌譜中有沒有我們剛才學(xué)習(xí)“男兒三藝”中練習(xí)的節(jié)奏音型？
師：你們找到節(jié)奏型了嗎？我們看看它都出現(xiàn)在哪句歌詞上？（課件突出）
生：……
師：這些節(jié)奏的加入、圓滑線的使用使得歌曲一字多音，讓我們感覺好像云彩、青青的草兒、小紅馬都隨著音樂快樂的跳起來了。
3.將歌詞輕聲帶入演唱
師：學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，下面請(qǐng)聽汪老師為你們完整的演唱這首歌曲，體會(huì)歌曲的演唱情緒是怎樣的?(課件)
生：……
4.師生接龍演唱
師：請(qǐng)大家?guī)е鴼g快、優(yōu)美的情緒，用輕快、跳躍的聲音跟導(dǎo)游來做個(gè)接龍游戲。
生：接龍演唱歌曲
5.完整演唱
師：在剛才的練唱中，老師覺得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上，讓我們跟著音樂伴奏完整的來一次。
師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上掛著燦爛的笑容，唱得美美的，有的同學(xué)眼睛睜得亮亮的，讓我們大家都像他們一樣，用愉快、優(yōu)美的聲音來演唱，看看誰(shuí)的表情最美啊，我們?cè)賮硪槐椤?/p>
生：……
6.歌曲創(chuàng)編
師：蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，她們唱歌的時(shí)候一定會(huì)是有舞蹈等其他形式來表現(xiàn)的。老師這有三個(gè)蒙古包，里面都有不同的任務(wù)需要你們?nèi)ネ瓿傻模ㄕn件）
生：……
7.快樂音樂會(huì)
生：小組合作對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：音樂學(xué)習(xí)需要重復(fù)，通過不同的教學(xué)模式層層遞進(jìn)，對(duì)歌曲旋律進(jìn)行反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主的把握歌曲情感內(nèi)涵，采用接唱的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心演唱、學(xué)會(huì)傾聽和與他人合作的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)樂趣。
四、快樂第四站：告別大草原（拓展延伸，激發(fā)情感）
師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽，會(huì)為歌曲伴奏，跳得也好看，真為你們感到驕傲！這次快樂的草原之行眼看就要結(jié)束了，你有哪些收獲呢？大家來談一談。
生：……
師：熱愛音樂的人一定是熱愛生活的，希望同學(xué)們今后也能像她們一樣樂于用音樂的形式贊美自己的家鄉(xiāng)，最后讓我們騎上草原的小駿馬，隨著優(yōu)美的音樂走出教室。
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過生生合作和自主探究，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。并通過情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)引申愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)教育，同學(xué)們?cè)谛蕾p美、體驗(yàn)美的同時(shí)還創(chuàng)造了美，在愉快的表演中提高了自身的音樂素養(yǎng)。
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