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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-07-28 09:03:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集6篇

  為了確定工作或事情順利開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,歡迎大家分享。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集6篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

  4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個(gè)美麗的城市。

  2.出示投影:(天安門(mén))圖上是北京的什么地方?

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1.課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

  要求初步讀通課文。

  2.教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。

  3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。

  4.學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ),請(qǐng)大家讀一讀。

  中央

  黃瓦

  寬闊

  雄偉

  紀(jì)念碑

  柏油

  綠樹(shù)成陰

  立交橋

  川流不息

  古跡

  優(yōu)美

  矗立

  建設(shè)

  似的

  拼圖

  圖案

  大廈

  教師從旁糾正字的讀音,注意矗、似、廈是翹舌音。

  5.記準(zhǔn)字形:

  教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:

  央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

  1)學(xué)生自由識(shí)記,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

  2)小組討論,交流識(shí)字方法。

  3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  央:最后一筆是捺。

  瓦:筆順是,一共四筆。

  碑:右邊的筆順是撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎

  6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  闊:門(mén)要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。

  雄:左右一樣寬,右邊的是四橫,不要寫(xiě)成三橫。

  碑:左窄右寬。

  三、課堂練習(xí)。

  1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。

  2.作業(yè)展示。

  3.師生評(píng)改。

  板書(shū):

 。玻

  北京

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)理念: 抓住小學(xué)生語(yǔ)感形成的心理機(jī)智和規(guī)律,以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ),在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句,進(jìn)行語(yǔ)言文字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練,提高學(xué)生的讀寫(xiě)和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力,切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)10 個(gè)生字,并能試著欣賞自己書(shū)寫(xiě)的字;能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;了解中央電視塔的外型特征及作用,感受它的神奇之處。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。

  過(guò)程與方法:運(yùn)用多種形式的朗讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn): 了解中央電視塔的外型特征及作用,感受它的神奇之處。

  教學(xué)用具: 多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識(shí)塔

  1、教師板書(shū): 塔 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

  2、你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔?說(shuō)說(shuō)它的樣子。

  3、你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎?老師告訴你們,我國(guó)有 3 個(gè)著名的電視塔:第一個(gè)是上海電視塔,叫東方明珠;第二個(gè)是天津電視塔,簡(jiǎn)稱(chēng)天塔;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來(lái)看看這“ 神奇的塔” 。教師接著板書(shū):神奇的。齊讀課題?戳苏n題,你想知道什么?(生:這個(gè)神奇的塔是什么塔?為什么說(shuō)它是神奇的塔?)咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀感知——了解塔

  1、借助漢語(yǔ)拼音自由輕聲試讀課文,讀準(zhǔn)字音。找一找,這座神奇的塔叫什么名字?

  2、再讀課文,把讀不準(zhǔn)的字圈出來(lái)多讀幾遍。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

  4、同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音,把課文讀流利。

  5、指名讀課文,學(xué)生邊讀邊思考:都是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處?

  三、研讀品味——熟悉塔

  (一)整體感知塔

  1、明確中央電視塔的位置。

  2、自由讀課文的第一自然段,把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

  3、圖文對(duì)照理解“聳立”一詞。這塔很高很高,你們能把它讀出來(lái)嗎?自己試試。

  4、指名讀。

  5、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽(tīng)出什么了?(聽(tīng)出這座塔特別高)

  6、學(xué)生模仿讀。

  (二)藍(lán)天眼中的塔

  1、自由讀課文的第二自然段。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在圖上畫(huà)不同的東西:畫(huà)太陽(yáng),畫(huà)白云,畫(huà)小鳥(niǎo),還可以畫(huà)小樹(shù)、房子等。畫(huà)在哪兒,是關(guān)鍵,由此幫助學(xué)生體會(huì)塔高聳入云,站在塔上看,房子、小樹(shù)就像積木塊。

  3、多種形式練讀,體會(huì)塔的高。

  (三)太陽(yáng)眼中的塔

  1、指名讀課文的第三自然段。

  2、你們想不想欣賞一下夜晚時(shí)的塔?(多媒體出示夜晚時(shí)明亮的電視塔)?戳诉@個(gè)畫(huà)面你有什么感受?學(xué)生自由談感受,

  3、你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎?(多媒體出示宮燈)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)宮燈是什么樣子的。

  4、為什么要說(shuō)這圓圓的塔樓像宮燈呢?(塔樓與宮燈有相似之處)

  5、教師小結(jié):當(dāng)兩種事物間有相似之處,就可以用比喻的手法,把一種事物比喻成另一種事物。

  6、請(qǐng)同學(xué)們用“…… 像…… ”說(shuō)話,體會(huì)塔的美。

  7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段,體會(huì)形象生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

  8、同桌讀,指名讀。

 。ㄋ模┖⒆友壑械乃

  1、自由讀課文的第四自然段,想一想:我眼中的塔是什么樣的塔?

  2、仿照“中央電視塔上有…… 還有…… ”說(shuō)話。

  3、(課件出示旋轉(zhuǎn)餐廳、了望塔),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)餐廳和了望塔是什么樣子的。

  4、教師結(jié)合圖介紹中央電視塔的結(jié)構(gòu)。

  5、小組比賽讀這一段,體會(huì)塔帶給孩子們的快樂(lè)。

  (五)大人眼中的塔

  1、指名讀第五自然段,說(shuō)一說(shuō):媽媽說(shuō)了些什么呢?

  2、媽媽說(shuō)這塔很神奇,為什么這么說(shuō)?(生:這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。)

  3、“ 能讓我們看到多彩的世界” 是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎?

  4、教師簡(jiǎn)介中央電視塔的功能。

  5、同桌比賽練習(xí)讀這一段,體會(huì)中央電視塔的神奇作用。

  6、展示讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  四、美讀欣賞——贊美塔

  1、以小組為單位分角色朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言美。

  2、欣賞中央電視塔的圖片,感受塔的外在美。

  五、誦讀積累——留住塔

  1、師生合作分角色朗讀課文。

  2、按課文內(nèi)容填空,為積累語(yǔ)言服務(wù)。

  3、背誦課文。

  六、拓展延伸——豐富塔

  1、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

  2、指導(dǎo)課外閱讀。

  七、總結(jié):談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后,你有了哪些收獲?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  設(shè)計(jì)理念:

  創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間,帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界,緊扣一個(gè)“情”字,展開(kāi)個(gè)性化閱讀,感悟至真至純的愛(ài)國(guó)深情。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),奏響情感教學(xué)的最強(qiáng)音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3、體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格,感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情,培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛(ài)國(guó)情意。

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  通過(guò)個(gè)性化閱讀,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛(ài)國(guó)情意。 教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集詠梅的古詩(shī)、名句,也可提前學(xué)唱歌曲《紅梅贊》。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、交流資料

  同學(xué)們,說(shuō)起梅花,大家一定非常熟悉。那么,通過(guò)以前的學(xué)習(xí),梅花留給你什么樣的印象呢?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩(shī),名句,

  歌曲等。)

  2、板書(shū)課題

  是啊,古往今來(lái),多少人通過(guò)畫(huà)梅,唱梅,寫(xiě)梅來(lái)歌頌梅花。今天,我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。板書(shū)課題,齊讀。

  3、質(zhì)疑問(wèn)難

  讀了課題以后,你有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)呢?(學(xué)生緊扣"魂"自由質(zhì)疑,能夠馬上解答的就解答出來(lái),答不出來(lái)的可以通過(guò)學(xué)課文來(lái)解決) [設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的梅花入手,可以激發(fā)學(xué)生的情趣,促進(jìn)學(xué)生從心理上對(duì)梅花產(chǎn)生情感,能迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和與老師交流的勇氣。

  二、 抓文章主線,梳理課文

  課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)大家快速瀏覽課文,思考:

  課文圍繞梅花講了什么事?(本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛(ài)梅花、眷戀祖國(guó)的事,表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。)

  三、自學(xué)交流

  課文圍繞梅花寫(xiě)了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了怎樣的思想感情?請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文邊讀邊在書(shū)中勾畫(huà)出來(lái)。

 。▽W(xué)生自讀自劃-------小組內(nèi)交流統(tǒng)一)

  四、班內(nèi)交流

  1、課文圍繞著梅花寫(xiě)了外祖父的五件事,表達(dá)了外祖父眷戀祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

 、俪=绦⊥鈱O女讀唐詩(shī)宋詞,且讀著讀著就流出眼淚。

 、趯(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。

 、垡虿荒芑貒(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。

 、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。

  ⑤船快開(kāi)時(shí),又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

  討論交流:你從這五件事中怎么看出外祖父眷戀祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的?(放手讓學(xué)生談,他喜歡哪段就談哪段,老師點(diǎn)撥)

  1、“讀到'獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客??常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背!

  師點(diǎn)撥:(1)外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚?(因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國(guó),卻身在異邦,不能回去,所以外祖父讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚。)(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這幾句詩(shī)的意思的?從這些詩(shī)句你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情?我們還學(xué)過(guò)哪些思鄉(xiāng)的詩(shī)句呢?(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合上一課所學(xué)或者課外的都可以,下面的詩(shī)句意思不必讓學(xué)生記住,老師把握好就可以!蔼(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!边@是唐代詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句。意思是:我獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住,每到過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人!按翰菝髂昃G,王孫歸不歸?”也是王維的詩(shī),意思是:明年春天綠草如茵的時(shí)候,您回來(lái)不回來(lái)呢?“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁!笔潜彼卧~人秦觀的詞,意思是:在空中隨風(fēng)飛舞的落花,輕得好像夜里的夢(mèng);滿天無(wú)邊無(wú)際落著雨絲,

  細(xì)得好像心里的愁。從這些詩(shī)句,可以體會(huì)出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情。)

  師指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。(讀詩(shī)句時(shí)要讀得慢而沉。)

  2、“我五歲那年,有一回到書(shū)房玩耍??有用細(xì)綢子慢慢抹凈! 老師點(diǎn)撥:(1)從這段話中你體會(huì)到什么?(板書(shū):分外愛(ài)惜) 學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流。(“拉下臉,訓(xùn)斥,輕輕刮去,慢慢抹凈”) 指導(dǎo)朗讀:讀出“訓(xùn)斥”的語(yǔ)氣。“是玷污得的嗎?”是什么句?讀出強(qiáng)烈的反詰語(yǔ)氣!拜p輕,慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀?為什么?(學(xué)生賽讀,穿插評(píng)價(jià),齊讀)

  3、“這梅花,是我們中國(guó)最有名的花??總要有梅花的秉性才好!崩蠋燑c(diǎn)撥:(1)你覺(jué)得梅花精神是一種怎樣的精神?(可以用文中的有關(guān)字詞回答,也可以自己想。)(2)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢?舉例說(shuō)說(shuō)。是啊!即使在今天這樣的和平年代,當(dāng)"非點(diǎn)"襲來(lái)時(shí),我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出,舍生忘死。他們,不也是這朵朵梅花嗎?作為跨世紀(jì)的年輕一代,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你們的心情怎樣? 讓我們深懷崇敬之情,齊讀這段話!

 。3)此時(shí),你對(duì)課題"梅花魂"中的"魂"又有了哪些更深的了解?(引導(dǎo)學(xué)生理解"梅花魂"不僅僅是指梅花的精神,更象征著我們中華民族的民族精神。板書(shū):民族魂)再次滿懷深情齊讀課題。

 。4)“是啊,鶯兒,你要好好保存!”反復(fù)讀這句感嘆句,你從中領(lǐng)悟到什么?(相機(jī)板書(shū):臨別送圖)

  指導(dǎo)朗讀:升華學(xué)生對(duì)梅花魂這種民族魂,對(duì)祖國(guó)母親的情感。

  4、其余幾處學(xué)生自由交流。結(jié)合理解,感情朗讀。 (相機(jī)板書(shū):失聲痛哭含淚遞絹) (這幾方面學(xué)生談到哪里就引導(dǎo)到哪里,不一定按照這個(gè)順序)

 。墼O(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子理解課文,與文本對(duì)話,獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn),在充分理解詞句的基礎(chǔ)上,感悟文本的妙趣。隨后有體驗(yàn)地朗讀課文,獲取閱讀體驗(yàn),更深刻地品味老人的真摯感情。

  5、過(guò)渡小結(jié):載著無(wú)盡的思念,船兒越飄越遠(yuǎn),同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們仿佛聽(tīng)到了這位華僑老人發(fā)自?xún)?nèi)心的深切呼喚:“母親,我要回來(lái)!我要回來(lái)!我要回來(lái)??”我想,此刻,不僅是我,還有你,還有他,我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心都被一種真情深深地震撼著,同學(xué)們,震撼我們的究竟是什么呢?(板書(shū):愛(ài)國(guó)心)

  6、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!唱完這首歌,你有什么想說(shuō)的呢?這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。請(qǐng)大家深情朗誦:“我是中國(guó)人,我愛(ài)自己的祖國(guó)”,把這句話深深地印在心里,無(wú)論在哪里,無(wú)論何時(shí)何地都不要忘記自己是華夏兒女,炎黃子孫,永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的國(guó)家!

  五、自由朗讀全文

  體會(huì)外祖父眷戀祖國(guó)的感情

  六、拓展作業(yè),加深體驗(yàn)

  同學(xué)們,當(dāng)鶯兒,女兒回國(guó)后,孤獨(dú)的老人會(huì)做些什么來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情呢?請(qǐng)展開(kāi)想象,以“我仿佛看到外祖父??”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。 [設(shè)計(jì)意圖]真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心和心地交流,是生命和生命地對(duì)話。此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),不僅僅是停留在字、詞、句、段、篇地教學(xué)上,停留在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)的層次上,而是充分引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體生命在現(xiàn)實(shí)或特定環(huán)境中的感悟、體驗(yàn)和交流,讓學(xué)生和作者最大限度地互相融合,達(dá)到人文合一的境界。

  附板書(shū):

  梅花魂

  (民族魂)

  思鄉(xiāng) 分外 失聲

  落淚 愛(ài)惜 痛哭

  愛(ài)國(guó)心

  臨別含淚

  送圖遞絹

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文

  2.結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)情思并學(xué)習(xí)這種品格。

  3.領(lǐng)悟作者運(yùn)用什么方法表達(dá)主人公的愛(ài)國(guó)情感。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法是本文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,主要通過(guò)勾畫(huà)前后照應(yīng)的句子,反復(fù)朗讀來(lái)解決。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧課文內(nèi)容

  1、親愛(ài)的同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《梅花魂》,下面我來(lái)檢查一下大家對(duì)課文掌握的程度。誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀課文?其他的同學(xué)思考課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)的思想感情是什么?

 。ㄍㄟ^(guò)課文的學(xué)習(xí)我們了解了梅花的品格,了解了外祖父一顆眷戀祖國(guó)的心。我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣,不論在怎樣的境遇里都頂天立地,應(yīng)該像外祖父一樣熱愛(ài)我們的祖國(guó)。)

  2、“梅花魂”的內(nèi)涵是什么?本文為什么以“梅花魂”為題? (“梅花魂”的內(nèi)涵是:保持梅花的品格,保持中國(guó)人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心。)

  設(shè)計(jì)意圖:“溫故才能知新”,復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程其實(shí)也是對(duì)新知識(shí)的一種探求和發(fā)現(xiàn)。

  二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法

  1、作者運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作方法來(lái)表達(dá)外祖父眷戀祖國(guó)的思想感情的呢?(放手讓學(xué)生自己尋找作者的方法,教師點(diǎn)撥)

  (1)外祖父教“我”讀唐詩(shī)

  目的是使“我”從小受到民族文化的熏陶,因?yàn)樘圃?shī)宋詞是中華民族文化的瑰寶,它滲透著中華民族的精神。同時(shí),借讀這些詩(shī)詞,寄托自己對(duì)祖國(guó)的思念之情。外祖父的愛(ài)國(guó)之情寄托在教育外孫女的讀書(shū)中。

  (2)“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣

  在這里作者抓住了對(duì)外祖父動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)——“用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈”。從外祖父動(dòng)作中可以看出,梅花在他眼里,不僅僅是梅花,而且是祖國(guó)的象征,值得他用全身心去愛(ài)。

  (3)臨別送墨梅圖

  這段主要抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)中心的。臨別送親人的禮物,外祖父選擇了墨梅圖,更可見(jiàn)梅花在他心中的分量。再加上對(duì)梅花魂的詳細(xì)講解,更看出梅花之中有外祖父無(wú)法割舍的情愫。

 。ㄆ渌胤较鄼C(jī)引導(dǎo),只要抓住描寫(xiě)人物文章抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等表達(dá)方法體現(xiàn)其特點(diǎn),能夠講出道理就可以。)

  2、說(shuō)說(shuō)最后一自然段在文章中的作用?(總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。) 它與第一段之間有什么聯(lián)系?哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)?

  (最后一個(gè)自然段與第一段前后呼應(yīng)、首尾連貫。這也應(yīng)該算是作者的一種表達(dá)方法吧。)

  3、全文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來(lái)成文,條理清楚讓人一目了然。

  設(shè)計(jì)意圖:

  第一課時(shí)從語(yǔ)言文字到思想,第二課時(shí)從思想語(yǔ)言文字,就這樣走了一個(gè)來(lái)回?墒沁@一課時(shí)的重點(diǎn)卻是教給孩子寫(xiě)作方法,然后能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

  三、課堂拓展

  根據(jù)我們剛才學(xué)到的方法,我們來(lái)自學(xué)閱讀鏈接《故鄉(xiāng)》和主題叢書(shū)《情歸故鄉(xiāng)》中的《思鄉(xiāng)情》兩篇文章,看看這兩篇文章運(yùn)用什么方法來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

  (學(xué)生自讀——小組交流——班內(nèi)匯報(bào))

  設(shè)計(jì)意圖:這正是學(xué)以致用的拓展。

  四、識(shí)記生字

  1、生字帶詞讀,最好找差生讀。

  2、讓學(xué)生自己談?wù)勀男┳秩菀讓?xiě)錯(cuò),錯(cuò)在什么地方。

  3、當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)練習(xí)(及時(shí)糾正寫(xiě)字的姿勢(shì))

  五、布置作業(yè)

  選擇課文中優(yōu)美段落,主題叢書(shū)《思鄉(xiāng)情》中優(yōu)美的段落進(jìn)行背誦積累。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、課程的地位和任務(wù)

  物理學(xué)是研究物質(zhì)最基本,最普遍的運(yùn)動(dòng)形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學(xué)。物理學(xué)的研究對(duì)象具有極大的普遍性,它的基本理論滲透在自然科學(xué)的一切領(lǐng)域中,應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個(gè)部門(mén),它是自然科學(xué)的許多領(lǐng)域和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。因此,我院將"大學(xué)物理"列為各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的統(tǒng)設(shè)公共基礎(chǔ)課。 課程的教學(xué)目的.和任務(wù)是:

  1。使學(xué)生對(duì)物理學(xué)的基本內(nèi)容有較全面,較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。即學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本概念,基本規(guī)律和實(shí)驗(yàn)課教學(xué),了解自然界比較完整的物理圖象,對(duì)物理學(xué) 所研究的各種運(yùn)動(dòng)形式以及它們之間的聯(lián)系有較全面,較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),對(duì)物理學(xué)的當(dāng)代發(fā)展和成就以及物理學(xué)在工程技術(shù)中的應(yīng)用有初步的了解。

  2。使學(xué)生在邏輯思維能力,抽象思維能力以及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力方面受到初步訓(xùn)練;使學(xué)生掌握基本物理實(shí)驗(yàn)技能;使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究和發(fā)展中的作用有正確的認(rèn)識(shí)。

  3。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),幫助學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀。

  4。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),掌握工程技術(shù)以及今后知識(shí)更新打下必要的物理學(xué)基礎(chǔ)。

  二、課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求

  本課程是一門(mén)公共基礎(chǔ)課。根據(jù)鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人員的培養(yǎng)目標(biāo),并參照近年來(lái)國(guó)際上物理學(xué)課程教學(xué)改革的趨勢(shì),本課程應(yīng)具有以下的特點(diǎn):

  1。保持物理學(xué)的核心內(nèi)容系統(tǒng),完整;在講授經(jīng)典物理學(xué)的有關(guān)概念,規(guī)律時(shí)盡早介紹相應(yīng)的近代物理學(xué)的觀點(diǎn);注意增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代發(fā)展較活躍的物理學(xué)領(lǐng)域的成果和進(jìn)展的介紹。

  2。以中學(xué)物理為起點(diǎn),注意知識(shí)銜接,避免簡(jiǎn)單重復(fù)。

  3。本課程應(yīng)安排在高等數(shù)學(xué)講授完微商和不定積分的有關(guān)內(nèi)容之后開(kāi)始。應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生使用已掌握的高等數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)物理規(guī)律,分析和處理物理問(wèn)題。對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求應(yīng)適當(dāng)。

  對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求分為以下三級(jí):

  1。深入理解,熟練掌握(屬較高要求):

  規(guī)定為深入理解或熟練掌握的內(nèi)容,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能準(zhǔn)確,完整地理解有關(guān)物理概念,規(guī)律的表達(dá)及其依據(jù)的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn),能運(yùn)用這些概念和規(guī)律,熟練地分析和解決一些問(wèn)題,包括某些帶有綜合性的問(wèn)題。

  2。理解,掌握(屬一般要求):

  規(guī)定為理解或掌握的內(nèi)容,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能依據(jù)這些概念和規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,判斷,能應(yīng)用所學(xué)的公式進(jìn)行計(jì)算。能正確地調(diào)整和操作有關(guān)的常用物理實(shí)驗(yàn)儀器,能應(yīng)用處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有關(guān)方法。

  3。了解(屬較低要求):

  規(guī)定為了解的內(nèi)容,要求學(xué)生學(xué)習(xí)后知道其所涉及的物理現(xiàn)象,概念和規(guī)律,能識(shí)別其主要特征,方法和結(jié)論。對(duì)當(dāng)代物理前沿專(zhuān)題部分標(biāo)明的有關(guān)概念的定義能夠識(shí)記。

  三、學(xué)時(shí)與作業(yè)

  本課程共需64學(xué)時(shí)

  學(xué)時(shí)分配如下:

  第八章靜電場(chǎng) 26學(xué)時(shí)

  第九章磁場(chǎng) 20學(xué)時(shí)

  第十章電磁感應(yīng)與電磁場(chǎng) 10學(xué)時(shí)

  總復(fù)習(xí) 8學(xué)時(shí)

  四、大學(xué)物理理論課的教學(xué)內(nèi)容及基本要求

  1、理論核心部分

  教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)的基本要求

  緒論物理學(xué)與我們周?chē)氖澜?/p>

  周?chē)澜缰行涡紊k麗多彩的物理現(xiàn)象物理學(xué)的研究對(duì)象物理學(xué)對(duì)提高科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的作用

  第八章靜電場(chǎng)

  8。1電場(chǎng) 庫(kù)侖定律 電荷守恒定率

  8。2電場(chǎng)強(qiáng)度及電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算

  8。3E的通量

  8。4高斯定理及應(yīng)用

  8。5靜電場(chǎng)力做的功電勢(shì)能

  8。6電勢(shì)與電勢(shì)差

  8。7電勢(shì)的疊加原理及電勢(shì)的計(jì)算

  8。8電勢(shì)梯度

  8。9靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體

  8。10電容 電容器

  1。深入理解靜電場(chǎng),電場(chǎng)強(qiáng)度的概念和電場(chǎng)強(qiáng)度疊加原理。

  2。理解電場(chǎng)力的功。理解電勢(shì)能的概念。深入理解靜電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差及靜電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢(shì)的概念。掌握簡(jiǎn)單情況下根據(jù)電場(chǎng)強(qiáng)度分布,用線積分計(jì)算電勢(shì)差和電勢(shì)分布的方法。

  3。理解真空中靜電場(chǎng)的高斯定理。掌握電荷分布具有對(duì)稱(chēng)性時(shí)應(yīng)用高斯定理求解電場(chǎng)強(qiáng)度的基本方法。

  4。理解靜電場(chǎng)的環(huán)路定理。

  5。理解電容的概念。掌握電容器的儲(chǔ)能公式。理解真空中的電場(chǎng)能量密度公式。

  第九章磁場(chǎng)

  9。1磁感應(yīng)強(qiáng)度 磁通量 磁場(chǎng)中的高斯定理

  9。2畢奧―薩伐爾—拉普拉斯定律

  9。3安培環(huán)路定理

  9。4安培環(huán)路定理的應(yīng)用

  9。5磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用及其應(yīng)用

  9。6安培定律

  9。7載流平面線圈在磁場(chǎng)中所受的力矩

  9。8磁力的功

  1。了解磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。

  2。理解磁場(chǎng)和磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。

  3。掌握畢奧―薩伐爾定律,能應(yīng)用該定律求解通電長(zhǎng)直導(dǎo)線周?chē)屯妶A線圈軸線上的磁感應(yīng)強(qiáng)度分布。

  4。理解磁場(chǎng)的高斯定理和安培環(huán)路定理。

  5。理解洛倫茲公式。掌握帶電粒子垂直射入均勻磁場(chǎng)時(shí)作圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。了解霍耳效應(yīng)的原理。掌握安培公式及計(jì)算磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用力和對(duì)通電線圈的作用力矩的方法。

  第十章電磁感應(yīng)與電磁場(chǎng)

  10。1電磁感應(yīng)定律

  10。2感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)

  10。3自感和互感

  10。4磁場(chǎng)能量

  10。5位移電流

  10。6麥克斯韋方程組的積分形式

  1。理解感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的概念。深入理解楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律,熟練掌握其應(yīng)用。

  2。理解電動(dòng)勢(shì),動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)和感生電動(dòng)勢(shì)的概念。

  3。了解互感,自感和渦電流的概念。

  4。了解磁能密度公式。

  5。了解麥克斯韋位移電流假設(shè)。

  6。了解電磁場(chǎng)的概念。

  7。了解真空中麥克斯韋方程組的積分形式。

  2。大學(xué)物理專(zhuān)題講座

  大學(xué)物理專(zhuān)題講座以物理學(xué)核心內(nèi)容為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),要求學(xué)生對(duì)在當(dāng)代獲得重大發(fā)展的物理學(xué)的主要領(lǐng)域有所了解,對(duì)其中的重大成就的理論意義和應(yīng)用有所了解。

  大學(xué)物理專(zhuān)題講座以定性介紹的內(nèi)容為主,不強(qiáng)調(diào)教學(xué)推導(dǎo)。講授中應(yīng)將相應(yīng)的研究,應(yīng)用和發(fā)展和各種科技文獻(xiàn)以及物理學(xué)史的有關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。大學(xué)物理專(zhuān)題講座包含的內(nèi)容非常生動(dòng)和豐富。因此,各教學(xué)班應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生收看電視課。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、 學(xué)科領(lǐng)域

  本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是:語(yǔ)文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂(lè),突出主要學(xué)科語(yǔ)文。

  二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)

  1、 情感目標(biāo)

  (1)、感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、認(rèn)知目標(biāo)

  (1) 學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  (2) 了解五彩池神奇、美麗的特點(diǎn)。

  (3) 了解五彩池神奇的原因,培養(yǎng)唯物主義精神。

  2、 技能目標(biāo)

  (1) 培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語(yǔ)言的能力。

  (2) 熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作,培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力、信息處理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。

  (3) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和想象能力。

  (4) 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

  三、 教學(xué)難點(diǎn)分析

  1、 了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

  2、 理解最后一自然段的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  四、 設(shè)計(jì)思想:

  在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)興趣,提高閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等。

  五、 設(shè)計(jì)思路:

  1. 情景揭題,資料收集。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)

  2、討論交流,質(zhì)疑問(wèn)難.(培養(yǎng)質(zhì)疑能力)

  3、 合作探究,自主學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)閱讀分析、語(yǔ)言積累能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及解決問(wèn)題的能力)

  4、交流評(píng)價(jià),獲得真知。(培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力)

  5、拓展學(xué)習(xí),升華感情。(培養(yǎng)高級(jí)思維能力、知識(shí)積累能力和信息處理能力)

  6、練習(xí)鞏固,大膽創(chuàng)新。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)

  7、作品展示,體會(huì)成功。(培養(yǎng)賞析、評(píng)價(jià)能力)

  8、總結(jié)評(píng)價(jià),談?wù)劯惺堋?培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)能力)

  六、課件設(shè)計(jì)思路

  1、學(xué)習(xí)區(qū)

  (1)、知識(shí)窗(有豐富的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間)。A、:五彩池的音像畫(huà)面。B、媒體顯示:大大小小的水池及文字C、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字 :五彩池的各種形狀,近景、遠(yuǎn)景、全景、特寫(xiě)。D、媒體顯示:各種形狀的水池。E、媒體顯示:視頻“五彩池”,徜徉在這神奇的大自然中,聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)讓我們美美地讀好課文,再來(lái)一起欣賞美麗的畫(huà)卷。F、媒體顯示:“流動(dòng)的水池”:明明是清水,為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢?G、媒體顯示:高低不平的石筍、細(xì)膩透明的石粉再加上水池周?chē)臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛,倒影使池水更加瑰麗的景象。H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。I、中國(guó)地圖,九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及

  風(fēng)土人情、民間傳說(shuō);五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。J、

  (2)、小字典(有生字的讀音、書(shū)寫(xiě)筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞,以及相關(guān)成語(yǔ)等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí),可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息,進(jìn)行自學(xué)。)資料來(lái)源于第七冊(cè)教參書(shū)及《字詞句段篇》

  (3)、小導(dǎo)師(對(duì)課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。,幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究。)

  3、 展示區(qū)(網(wǎng)上學(xué)生作品)

  4、 賞析區(qū)A、寫(xiě)景美文集錦B、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂(lè)作品。C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。

  5、網(wǎng)上探索區(qū)(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)

  七、學(xué)習(xí)過(guò)程

  (一)、 情景揭題,資料收集

  1、在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中,課件播放五彩池 風(fēng)光,師指引學(xué)生細(xì)看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀,揭示課題,讓學(xué)生提出問(wèn)題:這是什么地方?它為什么這樣美麗,這樣神奇? (課件:五彩池的音像畫(huà)面。)

  2、那就讓我們通過(guò)生活,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五彩池,去收集有關(guān)五彩池的資料吧。 分析:自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書(shū),不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

  (二)、討論交流,質(zhì)疑問(wèn)難

  分析:在學(xué)生收集到充分的資料以后,我們看到了他們內(nèi)心的激動(dòng)與自信,于是我們組織他們進(jìn)行交流討論。只見(jiàn)他們就像一個(gè)個(gè)小專(zhuān)家,利用多媒體平臺(tái),展示自己的成果,提出自己的疑惑。他們或侃侃而談,或爭(zhēng)得面紅耳赤,或洗耳恭聽(tīng),或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué),同時(shí)也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大功能。

  (三)、合作探究,自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí),探究解決問(wèn)題?删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。)

  1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書(shū):數(shù)量、形狀、顏色、成因)

  2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字,查閱小字典,幫助記憶。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料,并說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什

  分析:自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書(shū),不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  借助課文具體的語(yǔ)言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀課題。

  二、說(shuō)說(shuō)沙漠、綠洲

  1、教師:沙漠在你的印象中是怎樣的一番景象呢?綠洲在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來(lái)描繪你腦海中的沙漠和綠洲,可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。

  2、自己讀全文。

  3、交流沙漠

 。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子:

  白茫茫一片

  地上全是白花花的鹽堿,好象 教師相機(jī)板書(shū):惡劣、不毛之地

  土是咸的,水也是咸的,不毛之地 咸而板結(jié)

  環(huán)境十分惡劣

 。2)看圖,進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。

  教師:阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家,自然環(huán)境十分惡劣!

 。3)指導(dǎo)讀好句子

  A、從飛機(jī)上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。

  B、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地!

  4、交流說(shuō)說(shuō)綠洲

  教師相機(jī)板書(shū):綠樹(shù)成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境

  出示圖片,看圖進(jìn)一步感受美好。

  三、精讀第三自然段。

  1、教師:阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢?

  2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?

  3、交流出示句子。

  4、再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會(huì)?

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):困難是巨大的;建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的,但阿聯(lián)酋人民不怕困難,建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的。

  板書(shū):花大代價(jià)培植

  5、齊讀第三自然段。

  四、精讀4、5、6自然段。

  1、自己讀4、5、6自然段,談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>

  2、交流出示:阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹(shù)木。

  引導(dǎo)學(xué)生理解侍弄?

  3、再讀課文,你從哪里體會(huì)到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。圈圈畫(huà)畫(huà)詞、句。

  4、交流句子,指導(dǎo)讀好句子。

  五、總結(jié)課文。

  1、教師:阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?

  那么,在阿聯(lián)酋,僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)

  2、教師:阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!

  所以,后來(lái),20xx年開(kāi)始,聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫迪拜獎(jiǎng)。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。

 。ㄖ袊(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng))

  3、學(xué)了課文,你有什么想法?

  一、引入:

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了阿聯(lián)酋到處是,但在這沙漠中卻有著。那阿聯(lián)酋的人民是如何在沙漠中建造綠洲的呢?老師曾要求大家回家讀課文尋找答案,你們都讀了嗎?讀了幾遍?

  真不簡(jiǎn)單。ㄐ÷暤兀┱n前我還只讀了一遍。(生笑)課文同學(xué)們讀了那么多遍,知道的一定比老師多,這節(jié)課愿意做我的老師嗎?

  二、學(xué)文

  1、下面請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi),輕聲讀課文26節(jié)。邊讀邊想象:像老師這樣,只讀了一遍課文,又沒(méi)有去阿聯(lián)酋旅行過(guò)的人會(huì)不知道些什么。

  2、生自由讀課文。

  3、你想告訴我什么?

  A在阿聯(lián)酋培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

  (出示阿聯(lián)酋朋友告訴我們,培養(yǎng)一個(gè)孩子。):老師粗略地計(jì)算一下,在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要兩萬(wàn)元。照這樣算,建造一個(gè)中心公園需要多少錢(qián)呢?(彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園)下面大家一起來(lái)算一下,我數(shù)樹(shù),大家計(jì)算錢(qián)。大家看,中心公園中的樹(shù)還有很多。你估計(jì)一下建造這座公園需要多少錢(qián)?

  需要這么多錢(qián),你相信嗎?

  老師就不信,建造一個(gè)公園需要這么多錢(qián),都花什么地方去了?能告訴我嗎?

 。ㄉ俅巫x2節(jié)。)

  (生在黑板上畫(huà)數(shù)不清的交錯(cuò)的水管)

 。ɡ蠋熡X(jué)得可以毫不夸張地說(shuō),在這里,培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子的句號(hào)可以改一下。)

  再讀第三節(jié),告訴老師,阿拉伯人民給你留下了什么印象?

  B、阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。迪拜很美。

  師:能通過(guò)讀告訴老師嗎?(生自由讀二節(jié)。)

  C、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。

  從哪兒看得出?

 。◣煶鍪6節(jié),生自由讀6節(jié)。)

  現(xiàn)在大家就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù),請(qǐng)你們閉上眼睛忽忽一陣陣風(fēng)刮過(guò),沙漠中黃沙漫天飛舞,刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土這時(shí),你們有何感受?

  你最想干什么?

  好,老師就滿足你們的心愿老師就是園林工人,從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。嘩嘩,霎時(shí)間,一陣雨霧從空中灑下來(lái),把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀(邊說(shuō)邊指著孩子們)臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時(shí),小草更綠了、小樹(shù)更翠了、小花更艷了,他們?cè)陉?yáng)光下露出了笑臉這時(shí),你們心里有何感受?

  想對(duì)園林工人說(shuō)些什么嗎?

  能通過(guò)讀6節(jié),把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎?

 。ㄉ杂删氉x。)

  三、小結(jié)

  1、下面請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地讀一遍,邊讀邊體會(huì):阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深?(生自由讀全文。)

  2、 阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,我們的同學(xué)們呢?

  怎么辦呢?(設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ))

  (出示:小草正在休息,請(qǐng)勿打擾。

  草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。

  饒了我吧,請(qǐng)別再折騰我了!小水杉

  咦,太陽(yáng)公公在哪兒,我怎么看不見(jiàn)光禿禿的冬青樹(shù) )

  誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  課后愿意把自己想的寫(xiě)下來(lái)嗎?

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