《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-07-05 10:36:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的三個(gè)生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務(wù)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟樹葉的精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集各種樹葉，調(diào)查樹葉的作用。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　作業(yè)布置：

　　1、朗讀課文；抄寫詞語。（練習(xí)3）

　　2、收集樹葉

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4、做一片美的葉子

　　遠(yuǎn)望一棵大樹

　　↑ │

　　為大樹而生結(jié)為整體

　　│ ↓

　　近看每片葉子

　　第一課時(shí)

　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題。

　　1. 同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們搜集的樹葉，向大家做個(gè)介紹，好嗎？

　　2. 指導(dǎo)介紹方法：樹名、形狀、顏色等。

　　3. 指名上臺(tái)介紹。

　　4. 這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。葉子有什么作用呢？說說你們的調(diào)查結(jié)果。

　　5. 樹葉給大樹帶來了美，深秋之后，它飄落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然為大樹提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。今天，我們就共同來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。（板書課題：做一片美的葉子）

　　二、初讀課文。

　　1、聽課文錄音。

　　2、自學(xué)課文，出示自學(xué)要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。

　�。�2）給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

　�。�3）讀順句子，讀通課文。

　　3、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)上自然段序號(hào)。小組合作，輪讀課文，相互正音。

　　4、查自學(xué)效果。

　�。�1）出示生字卡片，檢查生字讀音。個(gè)別讀，齊讀，開火車讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音）

　�。�2）出示生字卡片，認(rèn)讀生詞。指名讀，齊讀。

　�。�3）運(yùn)用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關(guān)詞語。

　　5、文共幾個(gè)自然段？指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫了什么？

　　（板書：遠(yuǎn)望大樹近觀樹葉抒發(fā)感情）

　　6、自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問。

　　三、精讀感悟第一~二自然段

　　1、指名讀，想想遠(yuǎn)望大樹有什么樣的感覺？（大樹美、大、綠）

　　2、出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起�！�

　　比較賞讀，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美，很大，很綠。”與課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？（把大樹比作綠色的云，可以看出大樹樹葉的茂密。）

　　3、各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起�！痹谀X海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。

　　4、多媒體出示大樹遠(yuǎn)景圖，指名朗讀其余學(xué)生邊聽邊欣賞，評(píng)價(jià)。

　　三、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫

　　1、出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學(xué)寫生字。

　�。�1）這些字，你認(rèn)識(shí)了那些？在哪里認(rèn)識(shí)的？還有哪些字你不認(rèn)識(shí)？怎樣記住它？

　�。�2）仔細(xì)觀察，指名回答。特別提醒“異”：上 “巳”（封口）下“廾”（g?ng）區(qū)別字形：異—導(dǎo)；汁——計(jì)。

　�。�3）這些生字還可以組哪些詞語？

　�。�4）老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。

　�。�5）學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示生字詞語，讀一讀：

　　奉獻(xiàn) 肥美飄零回歸

　　整體輸送茁壯蔥翠

　　2、、激趣入題

　　（1）、談話：小朋友們?cè)谡n前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對(duì)嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎？

　�。�2）板書課題： 4 做一片美的葉子，齊讀

　　二、精讀課文

　　1、大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？

　　2、課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？

　　a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。

　　引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

　　b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動(dòng)，大家想聽嗎？

　　引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”

　　三、賞讀課文

　　1、過渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個(gè)更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

　　2、出示掛圖

　　a引導(dǎo)：看，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對(duì)，沒有葉子的'奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。

　　b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起�！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹�！�

　　c設(shè)問：為大樹而奉獻(xiàn)自己，你覺得葉子怎么樣？

　　小結(jié)：對(duì)，無私奉獻(xiàn)就是一種美！

　　四、讀文明理

　　1、指導(dǎo)朗讀：“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

　　2、引導(dǎo)：我們班級(jí)就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個(gè)很棒的學(xué)生，那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí)；如果我們的社會(huì)是大樹，那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會(huì)越來越幸福、美好！你們說，老師說得對(duì)嗎？

　　3、動(dòng)情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”

　　4、小結(jié)

　　假如你是樹上一片美的葉子，你會(huì)對(duì)大樹說什么？對(duì)人們說些什么呢？

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　1、出示生字“奉、體、置、自、己、輸”

　　2、怎樣識(shí)記這些字？

　　3、特別提醒：“己”的筆順和區(qū)別“已”。

　　老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。

　　4、學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀好課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1.訓(xùn)練良好的書寫方法,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　2.培養(yǎng)專心聽講的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉；多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　情感目標(biāo)：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

　　2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉

　　教學(xué)過程：

　　一、實(shí)物展示，激趣揭題。

　　1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。

　　2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？

　　3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？(那么讓我們都來做一片美的葉子）

　　4.板書激趣：

　　做一片美的葉子

　�。R讀課題）

　　二、初讀課文。

　�。ㄕn件出示讀書要求）

　　1.配樂范讀課文。

　　2.學(xué)生自讀課文。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　�。�3）畫出由生字組成的詞語，想想它們?cè)诰渥又械囊馑�，并�?biāo)出自己不理解的地方。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1.出示詞語。

　　形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯

　　中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

　　2.自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

　�。ㄗ⒁狻叭椤弊值淖x音）

　　3.指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　4.解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

　�。ɡ斫狻胺瞰I(xiàn)”、“整體”、“茁壯”�？梢宰寣W(xué)生用造句的方法運(yùn)用詞語理解詞語）

　　5.讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。

　　（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

　　（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

　　（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

　�。ń處煼蹲x，同伴互讀。）

　　6.指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

　　四、感知全文。

　　1、讀了課文，你知道了什么？

　　2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

　　五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

　　1.出示生字。

　　指名讀。

　　2.識(shí)記生字字形。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　�。ㄌ貏e要注意“奉”、“置”“異”的字形）

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.練讀課文；

　　2.抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗誦課文。

　　情感目標(biāo)：欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。

　　2.有關(guān)葉子的多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.聽寫生字：異奉置輸

　　2.讀句、讀文。

　　二、細(xì)讀課文。

　　（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

　　1.播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。

　　2.談感受，突出“美”。

　　3.文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？

　　（1）找出有關(guān)詞語。

　�。�2）讀句子。

　�。�3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　（二）感悟葉子和大樹的.關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。

　　1.讀題，師質(zhì)疑。

　　大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？

　　2.生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。

　　3.“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

　　4.理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

　�。ㄈ┯晌锛叭�，體會(huì)葉子精神。

　　1.再讀題：做一片美的葉子

　　2.給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子

　　3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

　　4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

　�。ǜ鞑幌嗤�，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）

　　古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

　�。◥鄣仙⒗顣r(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）

　　三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。

　　1.齊讀1—8自然段。

　　(假如你就是大樹上那片美麗的葉子,你會(huì)想些什么?你會(huì)大樹、對(duì)人們說些什么？

　　學(xué)生交流。）

　　2.是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

　　3.齊讀9—11自然段。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1. 練讀課文；

　　2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　做一片美的葉子

　　外在美：形態(tài)各異

　　內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　設(shè)計(jì)理念：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識(shí)“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶”。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“乳、整、蔥”3個(gè)生字，理解生字新詞。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

　　教學(xué)過程：

　　一、由景入情，情景交融

　　1、今天，老師給大家?guī)砹艘患Y物，想不想看？請(qǐng)看——（播放課件：生長(zhǎng)在曠野中的大樹。先展示廣闊天地中的大樹：茁壯、蔥翠；后展示大樹的特寫鏡頭：粗壯、挺拔的樹干，翠綠、茂盛的葉子。課件配以《好大一棵樹》的背景音樂）

　　[設(shè)計(jì)意圖：伴隨著優(yōu)美的歌聲欣賞畫面，立刻使學(xué)生入情入境。]

　　2、同學(xué)們，看了以后,現(xiàn)在你最想說的是什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、看到了這樣的景色，有一位姓金的老先生還寫了一篇文章呢，大家想不想讀？

　　[設(shè)計(jì)意圖：把課堂的導(dǎo)入與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣緊密結(jié)合在一起，初步構(gòu)建主體體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境。]

　　2、自由讀課文。對(duì)照課后生字表，難讀的句子多讀幾遍。

　　3、學(xué)生展示自己的讀書效果。教師相機(jī)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

　　4、讓學(xué)生齊讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的把握。

　　三、寫字指導(dǎo)，注重實(shí)效

　　先認(rèn)讀生字，然后引導(dǎo)學(xué)生分析字形，重點(diǎn)分析“異”字。描紅，反饋。

　　四、精讀課文，誦讀感悟

　　[教例]

　　1、（出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美�！阏也坏絻善嗤娜~子。）（1）自由讀、指名讀、齊讀，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）同學(xué)們想聽老師讀嗎？好，那就請(qǐng)大家邊欣賞畫面（課件播放與這一段相匹配的畫面）邊用心去聽，去感受。

　�。�3）你覺得作者寫得怎么樣？哪里寫得好？為什么說這里寫得好？

　　生：我覺得作者 “樹像一朵綠色的云，從大地上升起”這個(gè)句子寫得特別好。它不僅寫出了樹的顏色（綠色），還寫出了樹的形狀（像一朵云）。

　　師：真不簡(jiǎn)單，你和作者一樣，有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　生：老師，我也覺得這句寫得好�！皬拇蟮厣仙稹蔽矣X得它把樹寫活了，非常生動(dòng)、形象。

　　師：是啊，看似簡(jiǎn)單的一句話寫出了樹的色彩美，形態(tài)美和動(dòng)態(tài)的美。這么美的一棵大樹，誰能把它讀出來呢？（指導(dǎo)朗讀）

　　生：老師，我想問一個(gè)問題。什么叫“形態(tài)各異”？

　　師：有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決十個(gè)問題更寶貴。誰能幫他解決這個(gè)問題？

　　生：我想“每一片葉子形態(tài)各異”，就是說葉子都長(zhǎng)得各不相同。

　　師：你真愛動(dòng)腦筋。大家來看一看——（課件截取幾幅葉子的畫面），瞧，它們各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)，這就叫做（生：形態(tài)各異�。�。

　　捧起書，讓我們輕輕地讀，把這份美留在心里，好嗎？（再讀這段話）

　　[設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，抓住關(guān)鍵詞句誦讀感悟，語像形成同構(gòu)]

　　2、過渡：無數(shù)片葉子雖然形態(tài)各異，但卻做著相同的（引讀）的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

　　綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。（出示這段話）

　�。�1）其實(shí),讀書就像喝茶一樣，要細(xì)細(xì)地品，才有味道。自己再讀一讀，看看誰能品出自己的味道。

　　[設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)習(xí)的過程，滲透學(xué)習(xí)的方法、策略，使學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。]

　�。�2）指名說說自己的理解。

　　生：我讀懂了綠葉為了大樹，貢獻(xiàn)自己的乳汁。

　　師：我們小時(shí)侯都是喝著**的乳汁長(zhǎng)大的'。那這里的“乳汁”是什么呢？

　　生：指的是大樹要長(zhǎng)大需要的養(yǎng)料。

　　師：對(duì)。這里包含著一個(gè)小科學(xué)知識(shí)呢。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成可供大樹生長(zhǎng)的養(yǎng)料。（課件展示光合作用的過程）

　　師：同學(xué)們，此時(shí)你想對(duì)葉子說些什么呢？

　　生：葉子你真?zhèn)ゴ�！你為了大樹，奉獻(xiàn)了自己。

　　生：葉子你真了不起！

　　生：……

　　師：是呀，沒有葉子的無私奉獻(xiàn)，就沒有大樹的美。葉子能無私地奉獻(xiàn)自己，我們應(yīng)該怎樣去讀呢？（指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書：無私奉獻(xiàn)）

　　師：你從哪里讀出了“綠葉就是為大樹而生”的呢？

　　生：春天和夏天，葉子都是綠色的，特別是夏天，葉子長(zhǎng)得很飽滿，可以更好的制造養(yǎng)料。

　　師：你讀懂了“肥美”這個(gè)詞。真不簡(jiǎn)單！

　　生：秋天葉子雖然變黃了，但它不后悔。因?yàn)榈搅硕�，葉子就落到了樹根底下，作為大樹的肥料，供大樹生長(zhǎng)。

　　師：大樹如此的茁壯、蔥翠，如此的美，就是因?yàn)橛羞@些不悔的葉子呀！。

　�。�1）誰能把你的理解通過你的朗讀告訴我們？

　�。�2）同學(xué)們一起閉上眼睛邊背邊想，試著在頭腦中將這些文字轉(zhuǎn)化為畫面。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過語言文字想象“畫面”，通過想象中的“畫面”感悟語言，是培養(yǎng)語感的重要方法。此處教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，以有效地培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的感悟能力。]

　　3、過渡：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。

　　出示：我們每一個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。（生自由朗讀）師：老師有一個(gè)問題不明白，這一段中“生活的大樹”指的是什么呢？

　　生：我覺得我的家就是一棵大樹，爸爸、媽媽和我都是這棵樹上的葉子。

　　師：一個(gè)家庭是一棵樹，那么無數(shù)個(gè)這樣的家庭就組成了我們的祖國(guó)這樣一棵更大的樹。同學(xué)們，在你的腦海里，哪些人可稱得上這棵大樹上一片美的葉子呢？

　　生：毛主席帶領(lǐng)中國(guó)人民打敗了日本，解放了中國(guó)。我覺得毛主席就是一片美的葉子。

　　生：我覺得老師就是一片美的葉子，因?yàn)槔蠋熃探o我們?cè)S多的知識(shí)。

　　生：我覺得自己也是一片美的葉子，因?yàn)槲椰F(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來可以為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　生：……

　　師：同學(xué)們剛才談到的，有的是偉大的人，也還有許多平凡的人。是呀，只要為我們的大樹奉獻(xiàn)自己，他就是一片美的葉子。每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。同學(xué)們，為了我們的大樹，做（引讀）一片美的葉子吧�。ò鍟n題）

　　4、讓我們?cè)俅蝸硇蕾p課文開始的那組畫面（生長(zhǎng)在曠野中的大樹），相信你會(huì)對(duì)課文有更深的了解。

　　[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處與開頭形成首位呼應(yīng)之勢(shì)，學(xué)生的所有的理解感悟在歌聲、畫面中到達(dá)一個(gè)更高的層次。]

　　五、品讀詩歌，激發(fā)情感

　　最后，老師還有一件禮物要送給大家——

　　人生無悔

　　綠葉無悔，

　　撲向那大地，

　　是報(bào)答泥土芬芳的輕盈；

　　鮮花無悔，

　　凋落于風(fēng)雨，

　　因?yàn)樗幸欢紊拿利悾?/p>

　　江河無悔，

　　奔向那海洋，

　　因?yàn)樗渡淼侥赣H的懷里；

　　萬物無悔，

　　追尋那太陽，

　　因?yàn)闆]有陽光就失去生機(jī)；

　　人生無悔，

　　在泥濘中跋涉，

　　無悔終生都在苦苦地尋覓

　　……

　　憂也無悔，

　　怨也無悔，

　　只有無悔的人生才能奉獻(xiàn)自己；

　　苦也無悔，

　　累也無悔，

　　只有奉獻(xiàn)自己才是無悔的人生。

　　[設(shè)計(jì)意圖：課外學(xué)習(xí)資源的引進(jìn)，既充實(shí)和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又使文章的主題得到了升華。]

　　總結(jié)：葉美，因?yàn)橛袠�；樹美，因�(yàn)橛腥~。如果每一片葉子都很美，那么，這棵樹一定美；如果我們每一個(gè)人都很棒，那么，我們這個(gè)民族就一定有希望�。ㄏ抡n）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　做一片美的葉子

　　形態(tài)各異

　　美

　　無私奉獻(xiàn)

　　[總評(píng)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，堅(jiān)決擯棄煩瑣分析、抽象說教。作者的思想情感浸透在文本的字里行間，讓學(xué)生真正理解，系統(tǒng)領(lǐng)悟，真正感受到其真、其妙、其美，是我們的教學(xué)目標(biāo)。文中大樹和葉子的美，是學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)的，用心感悟到的。文本價(jià)值取向的揭示也擯棄了煩瑣的講解分析，而是重視讓學(xué)生自讀——直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語言材料；自悟——用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀與文本、老師對(duì)話，探究課文豐富的人文內(nèi)涵。課堂上，老師對(duì)學(xué)生更多的是喚醒與鼓勵(lì)。民主化、人性化的暖流在學(xué)生心田汩汩流淌。]

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目的:

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀好課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，提問引思

　　1．同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

　　2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）

　　3．問：這題目里最重要的詞是什么？

　　4．學(xué)生根據(jù)課題提問。

　　5．就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。

　　二、初讀課文

　　1生自讀課文，（揭示要求：

　�。�1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　�。�2）畫出不理解的詞語，、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

　�。�3）按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。）

　　2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。

　　3檢查初讀效果

　　（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

　　注意正音

　�。�2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

　�。�3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

　　三、感知全文

　　1、分自然段讀課文，說說分為幾個(gè)部分？

　　2、問：讀了課文，你知道了什么？

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1．出示生字指名讀。

　　2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

　　3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

　　4．學(xué)生描紅練習(xí)。

　　五、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅；

　　2．比較下面各組字，并組成詞語。

　　異（）汁（）間（）各（）

　　導(dǎo)（）計(jì)（）問（）備（）

　　3．朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內(nèi)容？板書

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二部分

　　1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

　　2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

　　3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？

　　（1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起�！�

　　顯示FALSH畫面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

　　（2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）

　　（3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說說葉子的.作用，知道奉獻(xiàn)是一種美）

　�。�4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會(huì)散文詩的意境，讀出詩的韻味。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。

　　（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。

　　（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對(duì)大樹說些什么？

　�。�7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

　　（二）學(xué)習(xí)第三部分

　　1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。

　�。▽W(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學(xué)……）

　　2．小結(jié)

　　A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

　　B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長(zhǎng)，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長(zhǎng)。

　　C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會(huì)是一棵大樹，我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會(huì)就會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了，我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來越幸福！

　　3、填空練習(xí)

　　為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

　　為了-------，做一個(gè)-----的---吧！

　　三、作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、完成練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4 做一片美的葉子

　　遠(yuǎn)望一棵大樹（社會(huì)）

　　近看每片葉子（每個(gè)人）

　　（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！）

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材分析：

　　這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

　　文章：

　　語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集各種植物的葉子。

　　2、有關(guān)課文插圖。

　　[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣入題

　　1.談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對(duì)嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎？

　　2.板書課題：4 做一片美的葉子

　　二、精讀課文， [初步感知葉子的外表美]

　　1.大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？

　　2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？

　　a 提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實(shí)際“無字詞典”）

　　引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

　　b 第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動(dòng)，大家想聽嗎？（配樂朗誦）

　　引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”

　　三、讀課文[感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神]

　　1、過渡：是啊，多美的葉子��！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個(gè)更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

　　2、出示掛圖

　　a 引導(dǎo)：看，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對(duì)，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的'美。

　　b 指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起�！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹�！保ɡ斫狻吧娜橹保�

　　c 設(shè)問：為大樹而奉獻(xiàn)自己，你覺得葉子怎么樣？

　　小結(jié)：對(duì)，無私奉獻(xiàn)就是一種美�。ò鍟�

　　四、讀文明理[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無私奉獻(xiàn)]

　　1.指導(dǎo)朗讀：“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

　　2.引導(dǎo)：我們班級(jí)就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個(gè)很棒的學(xué)生，那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí)；如果我們的社會(huì)是大樹，那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會(huì)越來越幸福、美好！你們說，老師說得對(duì)嗎？

　　3.動(dòng)情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”

　　4、小結(jié)

　　假如你是樹上一片美的葉子，你會(huì)對(duì)大樹說什么？對(duì)人們說些什么呢？

　　板書：

　　4 做一片美的葉子

　　外表美

　　無私奉獻(xiàn) 更美

　　自評(píng)：

　　這篇課文在設(shè)計(jì)上是分層層遞進(jìn)的三層，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，充分引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，充分展開師生對(duì)話、情感交流。在課堂上，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，還孩子表達(dá)的自由！為學(xué)生搭設(shè)廣闊的思維拓展的平臺(tái)，讓孩子的想像放飛！