《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計5篇
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)《丁丁和牽�；ā�，了解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實現(xiàn)愿望的，體會人與人之間的關(guān)愛；會認、會寫本課生字。
教學(xué)重點、難點：
通過學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，并回答課后問題。
在了解課文的基礎(chǔ)上體會人與人之間互助互愛之情。
認識本課生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)入：
師：每個人都有自己的愿望，你有什么愿望？
今天我們了解一下丁丁的愿望。
板書課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽�；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢？讀了課文我們就知道了。
新課學(xué)習(xí)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1．請同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認識的字標(biāo)出來；
2．聽老師讀一讀，通過老師讀可以幫助你解決哪些字。
合作學(xué)習(xí)生字：
1）用你喜歡的方式認字；
2）再把課文讀一讀。
3．檢查識字情況：
老師出示生字，學(xué)生朗讀；（能夠正確朗讀出來，自評得到一顆識字星）
說說自己學(xué)習(xí)有困難的字，同學(xué)互助學(xué)習(xí)；
同桌互查識字情況，并進行評價。（同桌互評，全對再得一顆識字星）
點評：有層次、有針對性地進行識字教學(xué)，提高課堂識字效率，在識字過程中通過自評、互評檢查識字效果。
4．再讀課文，自我評價與第一次讀有什么不同。（覺得自己有進步得一顆朗讀星）
合作學(xué)習(xí)，了解課文：
請同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文，互相說說，你從課文中知道了什么？
小組學(xué)習(xí)過程：
1）用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文；
2）人人發(fā)表意見說說自己知道了什么；
點評：通過組內(nèi)有目的、有層次地學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生通過他們自己的努力，達到理解課文目的。
各組匯報學(xué)習(xí)的結(jié)果：說說你們從課文中知道了什么？
重點回答課后問題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實現(xiàn)的？
深入感受丁丁愿望：
思考：丁丁為什么會有這個愿望？
牽�；ㄓ譃槭裁茨軒椭麑崿F(xiàn)愿望？
點評：通過感受丁丁的愿望，使學(xué)生更深入地理解課文的含義，體會到人與人之間的關(guān)愛。
教師引導(dǎo)，悟讀課文：
1）想想丁丁在夢中夢見了牽牛花對他說話，牽牛花會怎樣對他說？
老師讀牽�；ǖ脑挘埻瑢W(xué)評價；
同學(xué)自己讀讀。
2）奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會怎樣？
怎么讀奶奶看到鮮花這句呢？自己試試。
老師同學(xué)比賽朗讀，相互評價。
點評：通過教師的引導(dǎo)與范讀，使學(xué)生更好地把握課文，提高朗讀效果。
組內(nèi)再次練讀，提高朗讀水平：
要求：能夠朗讀全文的同學(xué)，朗讀全文；
全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來讀。
匯報朗讀：
自我評價，覺得自己又有了一定進步，再得一顆朗讀星。
點評：通過自評，發(fā)現(xiàn)自己的進步，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及朗讀熱情。
指導(dǎo)書寫：
描一描課后寫字表中的生字；
說說哪個字不容易寫；
教師根據(jù)學(xué)生實際情況進行指導(dǎo)；
在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。
點評：結(jié)合學(xué)生實際情況有針對性地進行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實效性。
學(xué)習(xí)小結(jié)：
正是因為有丁丁對奶奶無盡的愛，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛無處不在，正是因為愛我們的世界才會更加美麗。
請你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。
板書設(shè)計：
丁丁和牽牛花
愛
愿望
實現(xiàn)
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計2
教學(xué)設(shè)想：
《丁丁和牽�；ā肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽牛花美麗身影的故事，表現(xiàn)了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學(xué)生生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來實現(xiàn)愿望。
由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子，對牽�；ǖ纳L環(huán)境、生長特點是不了解的，如何能讓學(xué)生喜愛牽牛花，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽牛花不僅實現(xiàn)了丁丁的愿望，牽�；ㄒ步o奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽�；�，把祖孫兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現(xiàn)出來。在課文的開始，我直接以一段牽牛花的錄像引入，讓學(xué)生直觀形象地了解牽�；ǖ耐庑渭疤攸c；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽�；�？因為丁丁和牽�；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？用牽�；ㄗ鳛閱栴}引入，這一設(shè)計，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調(diào)動了學(xué)生自主讀書的積極性。
在現(xiàn)實生活中，孩子是家庭中的核心，一個孩子的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他、呵護他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，正是這些無微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學(xué)生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點，結(jié)合這一教育點，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開始關(guān)注別人的起點，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學(xué)生擺脫課堂，結(jié)合自己的生活實際、結(jié)合身邊的人說出自己與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既參考了語文課本，又走進了相現(xiàn)實生活，學(xué)生的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華，充分體現(xiàn)了語文的生活性與人文性。
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認讀15個生字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：牽牛花錄象，圖，字卡，課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、（出示牽�；▓D）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？
指名請學(xué)生回答，它的名字叫牽�；ā０鍟籂颗；�
牽�；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽牛花吧。（放牽牛花錄象）
問：看完了牽�；�，你想說些什么？用簡單完整的話說一說。
（指名自由發(fā)言）
2、看來你們也很喜歡牽�；�，對嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽�；ǎ粌H喜歡，還親自種了一棵牽�；ǎ�，丁丁來了。
�。ǔ鍪径《D）板書：丁丁
今天丁丁還帶來了一些花種準(zhǔn)備送給你們，誰想要？
那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽牛花？因為丁丁和牽�；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？
�。ㄗx課題：丁丁和牽�；ǎ�
二、據(jù)題質(zhì)疑，讀文解疑
1、打開書，自己讀一讀，看看丁丁和牽�；ㄖg到底有什么小秘密，不認識的字把它圈起來。用你的方法認一認。
�。▽W(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）
2、老師也想讀一遍課文，請你認真聽，還有那些字你不認識，如果都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。
�。ǚ蹲x課文）
3、兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來讀。
你知道丁丁有什么愿望嗎？從書中找一找，畫一畫，讀一讀。
三、文中識詞、詞中認字
1、課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來。
�。ㄕn件演示逐段出課文，詞語點擊閃動變色）
2、（課文刪去，只留詞）離開課文，你還認識他們嗎？
讀詞
3、這些淘氣的詞寶寶離開了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認識他們嗎？
�。ɡ蠋熖~，學(xué)生認讀。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實現(xiàn)、愿望、陽臺、不久、記著、吹著
學(xué)生讀；小老師帶讀
有個字老師忘記怎么寫了，一起看看怎么寫。（課件演示“足”“跑”）
書空，這兩個字你有什么好辦法記？
4、打字頭
5、學(xué)完課文，我們知道了牽�；M足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽牛花；同時丁丁也滿足了牽�；ǖ脑竿ㄟ^他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡筆畫連成美麗的牽�；ǎ┙裉�，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準(zhǔn)備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）
四、結(jié)合生活、口語交際
生活中，每個人都有自己美好的愿望，我們一起看看這幾個人的愿望吧。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望；失學(xué)兒童的愿望……）聽了他們的愿望，我們能做些什么呢？
�。ǚ纸M討論）
只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個人都會實現(xiàn)美好的愿望的。
《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識15個生字，會寫8個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作交流的能力；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力；
3、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
師：今天，老師給大家?guī)硪粋�有趣的謎語，請你們猜一猜。 出示謎語：“它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬�！� 生：猜謎語。
師：你是怎么認識它的？你見過的牽�；ㄊ鞘裁礃拥�？演示課件中的牽�；�。
師：牽牛花不僅長得美麗，它還幫一位小朋友實現(xiàn)了愿望。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文：丁丁和牽�；ǎò鍟n題）
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀。要求學(xué)生：（1）聽清生字字音；（2）思考：丁丁的愿望是什么？實現(xiàn)了嗎？
2、學(xué)生說丁丁的愿望是什么。
三、自主識字，合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，圈畫出不認識的字。
2、師：說說我們平時怎樣處理不認識的字？ 生：（1）在課文中猜一猜；（2）自己拼讀課后的生字條；（3）不會的向小組內(nèi)同學(xué)請教。
3、同桌互相認讀生字。
4、小組合作認識生字，想一想：用什么方法才能記住這些生字？
5、各小組派代表匯報識字情況，教師課件出示生字。（1）通過學(xué)習(xí)，認識了哪些字？（2）是如何記住這些字的？（3）生字可以組成什么詞？
6、指一名學(xué)生做“小老師”領(lǐng)讀。組詞讀。
7、小組之間用生字卡互考生字。
8、游戲：牽�；ㄩ_了。課件出示：牽�；ǖ奶俾�，藤蔓上有許多花骨朵。
師：丁丁家的牽�；ńY(jié)了許多小花骨朵，只要你能讀準(zhǔn)上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見牽牛花。
老師點擊課件上的花骨朵，出現(xiàn)生詞，學(xué)生搶答，答對后，牽�；ㄩ_放。丁丁奶奶露出笑臉：孩子，奶奶謝謝你們！
四、再讀課文，理解課文
師：同學(xué)們很快學(xué)會了生字，這些生字很調(diào)皮，它們又跳到課文中了，你們還認識嗎？
1、學(xué)生讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，學(xué)生互評。
2、找一找文中共有幾個自然段，分段朗讀。
（1）指一名同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)想：你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。
師問：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？讓學(xué)生用“盼望”一詞練習(xí)說話。學(xué)生練讀，指一小組讀。
（2）讓學(xué)生自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑，如不會，老師適時點撥。學(xué)生小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段。
�。�3）師：丁丁最后實現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？學(xué)生齊讀最后一自然段。
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望是什么？
2、識字15個。
教學(xué)重點：理解課文，識字15個。
教學(xué)難點：理解課后題。
教法：猜謎語、朗讀法
學(xué)法：讀一讀，說一說、合作交流。
教具準(zhǔn)備：識字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（3’）
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋�有趣的謎語，請大家猜一猜。
說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。謎底：喇叭花
2、你們見過牽�；▎�？它是什么樣的？誰來說一說？
牽牛花不僅長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽�；ā贰＃ǔ鍪菊n題，讀題）
二、初讀課文，整體感知。（5’）
1、聽范讀課文。
要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實現(xiàn)了嗎？
2、聽完后請學(xué)生說一說。
指名回答
三、自主識字，小小組合作學(xué)習(xí). （10’）
1、學(xué)生自讀課文，畫出不認識的字。
2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？
可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請教
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞
5、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰能組個詞帶大家讀？
6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會了嗎？
7、游戲：
小朋友們，看這些漂亮的牽�；ǎǔ鍪緺颗；ㄐ螤畹脑~語卡片），告訴你們，每朵牽�；ê竺娑加幸粋�詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽�；ǖ教俾先�，誰愿意？
四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音. （10’）
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認出它們嗎？
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文
五、課堂檢測：（10’）
1、認讀詞語：
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿
繩子 滿足 記著 感謝 實現(xiàn) 或者
2、丁丁的愿望是 。
板書設(shè)計： 丁丁和牽�；�
久 芽 盼 晚 根 竿 或 者
繩 足 記 往 感 謝 實
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計5
教材簡析：
《丁丁和牽牛花》通過丁丁在自家的陽臺上種了牽�；�，讓牽�；ㄅ手窀团赖綐巧贤跄棠碳遥尣荒芟聵堑耐跄棠桃材芸吹綘颗；ǖ墓适�。表現(xiàn)了丁丁尊敬、關(guān)心老人的一片愛心。在這個優(yōu)美的兒童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的夢是美好的，盛開的牽牛花是美好的。
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認識14個生字，會給生字組詞、造句。
3、會寫7個字，區(qū)別“足”與足字旁。
4、充分調(diào)動學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的`深刻含義。
重點難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、充分調(diào)動學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。
一欣賞兒歌、激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《小小牽�；ā穼�(dǎo)入。
師：好聽嗎?你知道這首歌的名字嗎?你們見過牽�；▎�?它是什么樣子的?今天我們學(xué)習(xí)的11單元《愿望》里就有一篇課文是講丁丁和牽�；ǖ墓适碌�。板書課題《丁丁和牽牛花》，齊讀課題。
2、誰知道“愿望”是什么意思?能給它找個近義詞嗎?你的愿望是什么呢?
二、初讀課文，激趣識字
1、范讀課文，圈出生字寶寶。
2、選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意劃出的生字寶寶。
3、師：老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽�；ɡ�，讓我們一起把這些特殊的牽�；ㄋ徒o王奶奶，王奶奶看了一定會更加高興的。(把寫有生字的牽�；ㄐ慰ㄆ梢椎诫y逐個讓學(xué)生搶讀，組詞，造句說話，然后貼到黑板上課前畫好的牽牛花藤上)
師：同學(xué)真了不起，聽，王奶奶在表揚你們呢!說你們是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子呢!
三、以讀促解，激趣仿句
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，我們知道丁丁的愿望是什么呢?
你是在課文的哪一段就發(fā)現(xiàn)了?
2、指名有感情朗讀第2段，生互評，再讀再評，齊讀。
3、句型練習(xí)：
師：仿照丁丁對牽�；ㄕf的話，你想對小雨點說什么呢?還想對誰說什么呢?
牽�；�，請你快快發(fā)芽長大，讓王奶奶也能看到鮮花吧!
小雨點，請你快快落下來，讓__________________吧!
______，請你____________，讓________________吧!
四、激發(fā)想象，仿句練習(xí)
1、指名讀第3段。
2、誰愿意滿足丁丁的愿望?多么神奇啊，牽�；〞f話了。誰能用神秘的語氣讀一讀?
指名讀，生互評，再齊讀。
3、句型練習(xí)：
師：想像我們見到的牽�；�，除了攀著竹竿往上爬，還能攀著什么往上爬呢?
給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以_____________________________
五、激發(fā)談話，揭示中心
1、請兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段，評讀。
2、在丁丁和牽�；ǖ墓餐ο�，他們的愿望實現(xiàn)了嗎?王奶奶高興嗎?從哪里看出王奶奶高興的?
3、牽牛花高興嗎?你是從那些語句中知道的?該怎樣讀出牽�；ǖ母吲d呢?指名朗讀再評讀。牽牛花為什么高興呢?(幫助丁丁實現(xiàn)了愿望，讓王奶奶看到了鮮花。)
師：對，幫助別人，快樂自己。再想一想，牽�；ǔ藵M足別人，得到了快樂，還有沒有因為這樣使自己什么得到滿足而快樂呢?(向更多人展示了自己的美麗而感到快樂。)
4、丁丁高興嗎?為什么?丁丁是個什么樣的孩子?
六、回到開頭，升華中心。
1、丁丁希望王奶奶看到鮮花，為什么不直接把王奶奶帶到公園去，那兒的鮮花才多呢!回到第1段理解：上了年紀(jì)。
2、如果你在路上看到了一個上了年紀(jì)的老人摔倒了，怎么辦?在公共汽車上看到老人上車，該怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我們該怎么做呢?
3、如果你有一棵又香又好看的鮮花，你是愿意把它收進自己的房間，獨自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢?
4、師：是啊，好東西，要大家一起分享。幫助別人，快樂自己。給別人一點點愛，你會得到很多的愛呦!
七、板書設(shè)計：
愿望——丁丁和牽牛花——實現(xiàn)
尊敬長輩，孝敬老人。
幫助別人，快樂自己。
教學(xué)反思：
一、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，尤其是低年級的教學(xué)，孩子們只有想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)會、學(xué)好。所以這節(jié)課的教學(xué)我一直以飽滿的情緒，循循善誘的語言激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第一環(huán)節(jié)以活潑，歡快的兒童歌曲——《小小牽�；ā芬胝n文，一下子調(diào)動起了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，接近了老師、學(xué)生、文本之間的距離。第二環(huán)節(jié)，我把枯燥的識字教學(xué)變?yōu)樗突ㄓ螒�，孩子們和丁丁一起進入文本，參加實現(xiàn)美好愿望的行列。在興趣盎然的識字教學(xué)之中，潛移默化地對孩子們進行了一次助人為樂的美好品德的教育。
二、重視基礎(chǔ)知識，基本技能。
我一直認為語文教學(xué)要腳踏實地，實實在在，不能搞花架子，低年級階段應(yīng)以字，詞、句的訓(xùn)練為主，所以我在識字教學(xué)中重視擴詞，造句的練習(xí)，對于學(xué)生說的比較好的詞句，要給予鼓勵表揚，調(diào)動其積極性。在學(xué)習(xí)課文中穿插相應(yīng)的句型練習(xí)，本堂課我通過兩個句型的訓(xùn)練讓學(xué)生接觸祈使句型。會說這種句型，收到了很好的效果。有的孩子說：“小雨點，請你快快落下來，讓花更紅，草更綠，小蘑菇快快撐開小傘吧�！庇械暮⒆诱f：“給我一對翅膀吧，我可以飛到天上去看看地球到底有多大，有多美”、、、、、、我感覺孩子們的思緒在飛揚，心在激動，語言在不知不覺中得到訓(xùn)練。古人云，書讀百遍，其義自見。本堂課的教學(xué)之中我還重視了朗讀，范讀，自由讀，比較讀，集體齊讀。重視了讀后的評價，每讀一遍，都有一遍的收獲，學(xué)生在讀中識字，學(xué)句，明理，悟情。
三、密切聯(lián)系生活說語文，學(xué)語文。
生活即語文，語文離不開生活。低年級語文更離不開生活，空洞的說教脫離實際，會讓學(xué)生云中摸月。在兩個句型練習(xí)中，我不是一味地讓學(xué)生模仿，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活想象，仿照丁丁對牽�；ㄕf的話，你想對小雨點說些什么?還想對誰說些什么?想像我們見到的牽�；�，除了攀著竹竿往上爬，還可以攀著什么往上爬?最后兩個環(huán)節(jié)我除了引導(dǎo)學(xué)生讀以外，更多的讓他們說，聯(lián)系生活實際說，我們是農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生父母在外，跟隨爺爺，奶奶，農(nóng)村老人的辛苦孩子們看得見，但卻很少體會的到。因為他們畢竟才七，八歲。我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的辛苦，啟發(fā)他們說話該怎么做呢?對孩子們進行尊敬長輩，孝敬老人的人文教育。實實在在教語文，潛移默化教做人。真正做到了學(xué)文與育人地有機結(jié)合。
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