《我多想去看看》教學設(shè)計15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《我多想去看看》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我多想去看看》教學設(shè)計1
教學目標
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點
指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教具準備
生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。
課時安排2課時
第一課時
一、教學目標：
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、
方”。
二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。
三、教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
四、教學過程：
(一)、揭題
(出示天安門圖片)
師：小朋友，認識嗎?(指名讀、齊讀詞語：天安門)
北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?
有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習第11課——我多想去看看。
(板書課題：齊讀課題)
(二)、學生自由初讀課文
師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
(三)、學生互相提醒容易讀錯的字
如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。
(四)、檢查字音和認字情況
1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。
(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議
(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。
2、指名一對同學對讀，學生評議。
(七)、指導朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，
沿著彎彎的小路，
就能走出大山。
指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)
2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠的北京城，
有一座天安門，
廣場上升旗儀式非常壯觀。)
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京�？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。
(最吸引孩子的就是北京的天安門)
(朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)
(學生練讀，指名讀，齊讀)
師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場升旗儀式錄像片)
看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣?
學生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)
(八)、課間休息(學生唱《我愛北京天安門》)
(九)、交流收集的圖片或照片
1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己
在北京照的照片帶來，都帶來了嗎?好，請小朋友四人為一小組交流以下
說說自己帶的這張圖片是北京的
什么地方?去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?
2、學生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被
京的什么地方? (十)、激發(fā)學生熱愛北京的情感
師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
(第三句：我對媽媽說，
我多想去看看，
我多想去看看。)
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?
指名讀，自由讀，齊讀。
五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。
六、板書設(shè)計：我愛北京
七、課后反思：
第二課時
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。>2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。
三、教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
四、教學過程：
(一)、指導朗讀、背誦詩歌
1、(看書上插圖)教師引背。2、學生同座位互背。3、全班同學齊背。
(二)、指導寫字
1、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學生在書上練習書寫。
3，學生再看書，說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學生練習書寫。
(三)、擴展練習。出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片說話訓練：我多想()。
(四)、練習
1、想一想，連一連。
告走北升城廣
路京旗門場訴
2、比一比，組詞。
聽()走()北()開()
訴()足()比()升()
五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
六、板書設(shè)計：聽()走()北()開()
訴()足()比()升()
《我多想去看看》教學設(shè)計2
教學目標
�。薄⒄J識１３個生字，會寫“廣、升”兩個字，認識２個偏旁“心、方”。
２、正確、流利地朗讀課文，讀好詩歌中的長句。
3、培養(yǎng)對首都北京的感情。
4、練習說話。
一、看圖導入
�。薄⒊鍪颈本┑娘L景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。
２、北京城歷史悠久、風景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談談自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯�。”
�。�、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。
出示課題：我多想去看看。（個人讀—全班讀）
二、初讀詩歌
�。�、出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）
�。�、剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？
３、同桌對讀，一個當“媽媽”，一個當“我”，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。
�。�、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學分角色讀；全班讀）
三、識字
�。薄⒄J讀詞語
這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認得最準，讀得最快，記得最牢。
在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門、廣場、升旗儀式
自由練讀詞語。
比一比。小組開小火車比賽，比比哪組的火車開得好；同學來挑戰(zhàn)，誰最棒；教師隨機抽讀詞語；全班齊讀。
２、認讀生字
剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。（課件出示生字）
用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。
教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀）
聽音找卡片。
全班齊讀生字卡片。
猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個女”（安）
小組學習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機學習方字旁、心字底。（范寫、書空）
課間活動：欣賞歌曲<<我愛北京天安門》
四、說話訓練
１、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗。”
�。病�人練讀，指名讀，男、女同學讀，全班讀。
３、說話練習：
我國的首都是（ ）。
我國的國旗是 （ ）。
4、你們誰去過北京，和我們說說北京還有哪些美麗的地方？
5、你們還有別的想去的地方嗎？來和我們說說吧。練習“我多想去看看 ， �！�
五、讀詩歌
�。薄⑿〗M讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
�。�、全班與老師分角色朗讀。
六、寫字“廣、升”
1、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
第一筆所在的位置；
撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。
2、教師范寫，學生書空、描紅。
《我多想去看看》教學設(shè)計3
【教材分析】
北京，祖國的首都，一個人人向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想去遙遠的北京城，看看天安門廣場的升旗儀式。文章語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛祖國的強烈的思想感情。學習本文旨在引領(lǐng)學生感受北京的美麗、富強，升旗儀式的壯觀，激發(fā)他們對首都北京、對祖國的熱愛之情。
【學生分析】
我班有5０名活潑可愛的學生，經(jīng)過近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡單的學習方法，能就某一問題展開合作交流，并能用比較通順的語言來匯報組內(nèi)的學習成果。
結(jié)合課標，針對我班學生的特點，我制定了如下的教學目標：
�。薄⒄J識１４個生字，認識１個偏旁“心”字底。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
【教學重點】
�。薄⒄J識１４各生字，認識１個偏旁“心”字底。
�。�、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
【教學過程】
一、導言
再過兩個月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？ 有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學一學１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？
�。ㄌ貏e想，非常想）
�。�、他那么想去看看，到底要看什么？聽老師讀課文，然后說說你知道了什么？
二、識字
如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多
�。�、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。
２、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。
�。�、檢查生字：
同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。
�。础⒛銈儠@么多的識字方法，把生字認得這么好，我相信這首詩讀得更好，是嗎？
黙讀這首詩，用鉛筆標出這首小詩一共有幾句話。
�。�、這首詩一共有幾句話？ 你最喜歡哪句話？
�。�、請你仔細讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說說，讀了這句話你知道了什么？
三、理解課文內(nèi)容
�。薄⒌冢本洌�
�、� 住在大山里。從哪個詞知道的？
�、� 沿著走是怎么走？
⑶ 怎么讀才能把大山離北京的遙遠讀出來，老師想提示你一下，你再試一試。
�。病⒌冢簿洌�
�、� 遙遠什么意思？從哪到哪很遙遠？
�、� 遙遠的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？
�。úシ疟本┟麆俟袍E的圖片） 想說點什么？
�、� 播放申奧成功的影視資料，談談感受。
�、� 播放升旗儀式的錄像，體會“壯觀”一詞。
３、第３句：給“多”換個詞，練習讀，師指導朗讀。
四、說話訓練
遙遠的北京城， 有___________________,我對媽媽說， 我多想去看看， 我多想去看看。
五、結(jié)束語
這節(jié)課我們共同表這了一個美好的心愿，那就是熱愛北京，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。
《我多想去看看》教學設(shè)計4
教學內(nèi)容分析： 課文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈感情。
教學對象分析： 教學對象是生活在離北京很遠的一年級學生，他們對北京升旗儀式方面的知識是較少的。在教學中，教師要借助電化教學媒體，顯示天安門廣場升旗儀式壯觀的情景，幫助學生理解課文內(nèi)容。
教學目標
教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對北京的熱愛之情。
教養(yǎng)：認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識一個偏旁“心、方。
正確、流利地朗讀課文。
發(fā)展：培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學生的想象力。
教學媒體：實物投影儀、教學課件、田字格。
教學重點：識字、寫字和練習朗誦。
教學難點：讀好詩中的長句。
教時：兩課時
第一課時
教學要點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題質(zhì)疑
1、同學們，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。他總是地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）
2、審題�！拔蚁肴タ纯��！薄拔叶嘞肴タ纯础！庇惺裁床煌恐笇ёx題。（讀出渴望感情）
3、質(zhì)疑：同學們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學們一起學習課文，尋找答案好嗎？
二、讀準課文字音
1、你們喜歡聽老師讀課文嗎？要聽清楚生字的讀音，看誰最認真。
2、你們也想讀課文嗎？誰感跟老師來挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學生自己練讀。讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）
3、老師給你們加一點難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）開雙軌火車讀。
二、學文
1、讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個小朋友為什么地對媽媽說：“我多想去看看！”
2、自由讀讀課文，你讀懂了什么？
�。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼铮浅Ｏ蛲本�，特別想到天安門廣場看升旗儀式。）
3、課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）
理解“遙遠” 。多遠算是“遙遠”？看課件，并舉例來說。
4、“為什么想去看看呢？”——因為廣場上的升旗儀式非常壯觀
播放課件，理解“壯觀”。
學校里的升旗儀式莊嚴、肅穆。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）
《我多想去看看》教學設(shè)計5
【學習目標】
�。�、引導學生運用多種方法自主識記１３個生字，會寫４個字，認識一個偏旁“心”。
�。�、通過正確流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛首都北京，熱愛祖國的思想感情。
【課前準備】
北京的風景圖，升旗儀式錄象片。
【教學時間】
二教時。第一教時
【重點】
圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容，識記生字。
【教學設(shè)計】
一、借助圖片，激發(fā)感情
�。薄ⅲǔ鍪尽疤彀查T”圖片）這是什么地方？（隨機出示“北京天安門”，認讀詞語）誰去過北京，能給大家介紹一下嗎？
�。病ⅲǔ鍪尽肮蕦m，長城”等圖片）北京還有很多的名勝古跡，有雄偉壯觀的故宮，氣勢磅礴的長城，你們想去嗎？誰能把非常想去的心情通過朗讀表達出來？感情朗讀課題：《我多想去看看》
二、觀察圖畫，訓練語言
�。�、有個山里的孩子，也和我們一樣非常向往北京。出示插圖：誰來說說圖畫上的內(nèi)容？
三、初讀課文，識記生字
�。�、師范讀，初步感知課文。
２、生借助拼音朗讀課文，圈出生字新詞，讀準字音。
３、四人小組討論交流自主識字方法。
�。�、重點交流識記：
熟字去偏旁：驚──京
熟字比較：北──比走──足升──開
部首聯(lián)想意思：想訴
猜謎語：告（一口咬掉牛尾巴）
�。怠㈤_火車認讀生字。
�。�、試讀課文。
第二教時
【重點】
感情朗讀，讀中悟情，寫字指導。
【教學設(shè)計】
一、復習鞏固生字
�。薄⒄J讀生字。
２、指名讀課文。
二、再讀課文，讀中悟情
１、仔細地讀課文，詩歌中媽媽告訴我什么，我又說了些什么?請用不同的線劃出來。
�。�、讀媽媽的話，你讀懂了什么?指導讀好“遙遠”、“彎彎”，讀好長句子“廣場上/升旗儀式/非常壯觀�！钡耐ｎD。
�。场⒂^看升旗錄象，感受壯觀場面。
�。�、感情朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀�！�
�。�、看了如此壯觀的景象，你最想說的一句話是什么？指導朗讀“我多想去看看，我多想去看看！
�。�、感情朗讀全文（自由練讀──指名讀──分角色朗讀──同桌互讀──練習背誦）
三、寫字指導
�。�、觀察“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
第一筆所在的位置。
撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。
２、觀察“足、走”在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。
３、教師范寫，學生描紅，試寫。
《我多想去看看》教學設(shè)計6
【學習目標】
�。薄⒄J識１３個生字，會寫“廣、開、足、走”４個字，認識兩個偏旁“心”、“方”。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點、難點】
識記生字，領(lǐng)悟詞語的意思，有感情地朗讀課文。
【教學準備】
北京風景圖，升旗儀式錄像片，課件。
第一課時
一、看圖導入
�。�、圖片激趣：老師今年夏天去北京旅游，帶回來一些風景照，你們想看看嗎？出示北京風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城……
�。�、談話激趣：北京歷史悠久，風景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學們說一說，好嗎？引導學生用不同的句式來表達自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
�。场胄抡n：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識記“想”，指導有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。
設(shè)計意圖：讓學生觀看老師從北京帶回來的風景圖片，拉近學生與老師的距離，拉近學生與文本的距離，激發(fā)學生學習課文的興趣，在讀課題時就識記“想”字，分散了識字的壓力。
二、初讀詩歌
�。�、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。
�。�、學生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準字音，找出生字作上記號。
設(shè)計意圖：整體感知課文，初步鍛煉學生的概括能力，圈出生字，為識字寫字起了鋪墊作用。
三、識字
�。�、出示多媒體課件。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠房……最后就是遙遠的北京城，北京城里有天安門廣場，廣場上有隆重的升國旗儀式，依次出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門、廣場、升旗儀式，剩下的兩個生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。）結(jié)合課件，認讀生字。
�。病⒆鲩_火車識字游戲，首先確定每列火車的組長、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車”為單位，根據(jù)課件合作學習，自主識字，最后才進行開“火車”比賽。
�。�、全班交流識字方法。識字方法的預設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識記�！氨薄迸c“比”，“走”與“足”，“升”與“開”可以通過比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機根據(jù)“旗”與“想”字，認識偏旁“心”、“方”。
設(shè)計意圖：開火車的游戲是低年級識字教學中最常用的方法，把開火車的游戲與合作學習科學地結(jié)合起來，學生們都希望自己的“火車”勝出，“學優(yōu)生”怕“學困生”輸?shù)舯荣�，肯定會使出渾身解�?shù)幫助學困生，學優(yōu)生和學困生都有進步，教師給足學生自主合作學習生字的時間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學習，識字效率會大大提高。
四、說話訓練
�。�、剛才我們學習了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語，現(xiàn)在就來學習句子。
２、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會讀”中的句子，“北京是我國的首都。”“五星紅旗是我國的國旗。”“我們愛北京。”“我們愛五星紅旗。”
�。�、個人自由朗讀、指名讀、全班讀
設(shè)計意圖：字詞句是構(gòu)建語文大廈的基石，加強字詞句的訓練是有效提高學生語文素養(yǎng)的途徑之一。
五、讀詩歌
�。�、自由試著朗讀詩歌；
�。�、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。
設(shè)計意圖：把詩歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。
《我多想去看看》教學設(shè)計7
【學習目標】
１、有感情地朗讀課文并背誦課文。
�。病䦟憽白�、走”兩個生字。
�。场⒏兄n文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【學習重點】
１、會寫生字。
�。病⒂懈星榈乩什⒈痴b讀課文。
【學習難點】
讀好詩中的長句子。
【課前準備】
課件、詞語卡片、生字卡片。
【教學過程】
一、復習詞語、句子（爬山）
１、導語：
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧�。ㄕn件出現(xiàn)一個小孩在走山路，邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排，學生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
２、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
�。场⒆x句子：
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)�。ǚ中〗M讀句子）
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
二、學習課文
�。�、過渡：走了這么遠的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學習了課文的第 １句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來學習課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？
�。病⑸杂勺x
�。�、生交流
�、� 理解“遙遠”。
解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的意思）──造句──讀句子。
⑵ 理解“壯觀”
觀看升旗儀式。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。
�、� 展示資料，練習說話。
⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）
�。�、學習最后一句話。
�、� 學生讀。
⑵ 比較句子
�、� 看圖
⑷ 自由朗讀
�、� 學生展示朗讀
⑹ 全班朗讀
�。怠⒖偨Y(jié)全文，指導背誦。
�、� 分句背誦。
�、� 全班背誦。
四、指導寫字
導語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會背了，真好！這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎？
�。�、出示本課的兩個生字（走、足）讓學生對比一下，找找它們的異同點。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
�。病⒒鹧劢鹁Γㄕf說這兩字應怎么寫才漂亮）
�。场⒗蠋煼秾�
�。础W生書寫
�。�、展示──評價
五、唱歌《我愛北京天安門》
【教學反思】
�。�、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調(diào)動他們的學習積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有激情的教學語言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學生學習，如排除障礙；開火車朗讀詞語；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學習的全過程，我把學習的主動權(quán)還給了學生。
�。病⒃跓釤狒[鬧的教學過程中，我始終把“生字”教學作為重點，充分體現(xiàn)年級教學的特點。學生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。
�。�、小學階段是人的成長的起步階段，也是人的'基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時的教學中，我十分注重學生行為習慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言，如何寫字都進行嚴格的規(guī)范。就拿語文中的書寫習慣來說，這是一年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學生的語言表達能力進行錘煉、雕啄、訓練。
�。础W生要發(fā)展，應起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學的組織者，學生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個活生生的人，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂學習活動，主動積極地去探究知識，開發(fā)進取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導個性化閱讀。我讓學生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。想怎么說就怎么說，想怎么讀就怎么讀。學生對小詩的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗。學生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個標準”的束縛，自由人讀自由文。我口說我心，我口讀我情，無拘無束，輕松活潑。學生對小詩多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。
《我多想去看看》教學設(shè)計8
學習目標：
1、認識13個生字，會寫“廣、開、足、走”４個字，認識偏旁“心”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：識字、寫字和練習朗讀。
教學難點：讀好詩中的長句子。
課前準備：北京風景圖、生字卡片
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、提出學習目標
1、談話導入，引出課題
同學們知道北京嗎？北京是我國的首都，是世界有名的歷史名城，不僅歷史悠久，而且風景迷人，是我們每個人都向往的地方，有這么一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。板書課題：我多想去看看（齊讀）
2、提出學習目標
�、僬J讀生字：想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗
②把課文讀正確、讀流利。
�、圩x懂課文有幾句話？文中媽媽告訴“我” 什么？“我”又說了些什么？
二、展示學習成果（全員參與）
1、我會在課文中圈出了我們要認讀的生字：
想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足
�。ㄖ该x、同桌讀、小組讀、全班讀）
2、我知道“訴”、“ 走”是平舌音，
3、我知道“想”、“ 能”“ 京”“ 廣”是后鼻音。
4、我知道“城”“ 升”既是后鼻音，又是翹舌音。
5、我會用“減一減”的方法記住“京”，也就是“驚”去掉豎心旁。
6、我會用“比一比”的方法記住 “北”與“比”，“走” 與“足”“升” 與“開”
7、我會用猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”記住“告”
8、介紹“想”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“相”，下面是“心”——心字底，“心”這是我們這節(jié)課要掌握的偏旁。
9、我還會給這些生字寶寶找朋友：告訴 小路 能走 北京城 天安門 升旗 多想 彎彎
10、我還會用“告訴”、“彎彎”等詞語說一句話。
11、我知道課文一共寫了三句話，我還會把課文讀準確、讀流利。
�。▊�別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）
12、師：孩子們，你知道課文中的媽媽告訴“我” 什么嗎？
生：沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
師：“我”又說了些什么？
生：我多想去看看，我多想去看看。
13、我發(fā)現(xiàn)課文里有一個長句子，大家怕不怕讀？ 應怎么讀？
“廣場上升旗儀式非常壯觀”
�。� 要注意換氣，把句子讀通、讀順。）
14、再讀反復的句子：“我多想去看看，我多想去看看”讀時語氣要強烈，要有一種特別想去北京的感覺。
15、全班聲情并茂朗讀課文。
16、孩子們，你會說一說這些句字嗎？
�、傥覈氖锥际牵撸撸撸撸�，我愛首都＿＿＿＿＿。
�、谖覈牡膰焓牵撸撸撸撸�，我愛國旗＿＿＿＿＿。
三、激發(fā)知識沖突
“我”為什么要去北京看看？
四、知識拓展延伸
收集有關(guān)北京風光的圖片。
第二課時
一、提出學習目標
1、復習導入。
師：上節(jié)課我們認識了13個生字，它們是誰呢？
想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足
（出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。）
這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習課文中要求會寫的字；
2、提出學習目標
①會寫：廣 升 足 走
�、跁骼乇痴b課文。
�、蹠x準課后的“我會讀”句子。
二、展示學習成果（全員參與）
1、我會仔細觀察：“廣、升、足、走”這4個字在田字格中的位置。并一筆一劃寫工整。
2、我會給這些生字寶寶找朋友：
廣（廣大） 升（上升） 足（手足） 走（走開）
3、我知道“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇區(qū)別。
4、我知道“升” 第一筆要寫得短且稍平。
5、我知道“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。
6、我會流利地背誦課文。（學生互相傾聽，背得好不好）
7、我會讀準課后的句子：
�、俦本┦俏覈氖锥�。 ②五星紅旗是我國的國旗。
�、畚覀儛郾本�。 ④我們愛五星紅旗。
8、通過學習，我們了解并看到了祖國北京的名勝古跡，知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛北京，更熱愛我們的祖國
三、知識拓展延伸
學唱《我愛北京天安門》
《我多想去看看》教學設(shè)計9
教學目標
�。�、認識１３個生字。會寫“廣、升、足、走”四個字。認識兩個偏旁“心、方”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點
指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教具準備
多媒體教學課件，生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片。
教學課時
兩課時。
教學過程
第一課時
一、揭題
�。薄ⅲǔ鍪咎彀查T圖片。）
師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門。）
北京在哪兒？（指名讀、齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）
�。病⑿∨笥�，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習第１１課──我多想去看看。
（板書課題：齊讀課題）
二、學生初讀課文，讀準讀通
�。�、師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
�。�、學生互相提醒容易讀錯的字：
�。ㄈ纾荷�、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”讀輕聲等等……）
�。�、多種方式檢查字音和認字情況：
開火車拼讀生字。
開火車讀生字組成的詞語、搶讀等。
師生共同評議，糾正字音。
三、同桌互讀課文，理清課文意思
�。�、師：（出示教學掛件：課文中的插圖）在我家門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個一起來讀課文。（同桌兩個對讀）
�。�、指名一對同桌對讀，學生評議。
３、男女對讀。
四、細讀品味、升華情感
�。�、指導品讀：
⑴ 師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導學生朗讀這一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V、”“彎彎的小路”、“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）
�、� 媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
�、� 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐好幾天的火車才能到達北京�？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎？（引導學生理解很遠很遠就是“遙遠”，最吸引孩子的就是北京的天安門）
（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）
學生練讀，指名讀，齊讀。
�、� 師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（課件播放天安門廣場升旗儀式錄像片）
看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？
（讓學生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。）
指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
�、� 學生合起來朗讀一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。
�。◣熢俅翁嵝颜Z速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）
�。�、交流圖片，升華情感：
�、� 老師請同學們課前收集北京風光的圖片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？
好，請小朋友四人為一小組交流一下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張相片是在哪里照的？
�、� 學生小組交流。
�、� 指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是北京的什么地方？
�、� 激發(fā)學生熱愛北京的情感。
師：北京有這么美的風光，有這么有名的地方，你們喜不喜歡北京呢？想去北京嗎？想去看什么？（學生交流，教師借此指導有感情地讀第三句話：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。
誰能讀讀這句話，把自己非常想去北京看看的情感讀出來？
指名讀、自由讀、齊讀。
３、背誦積累：
⑴ 看課件，（書上插圖）教師引背。
⑵ 學生同座位互背。
�、� 全班同學齊背。
五、指導寫字：“廣”、“升”
�。�、學生看課件，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
�。�、學生在書上練習書寫。
�。�、學生看課件，說一說“升”字怎么記？課件演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格中的位置。
４、學生練習書寫“升”。
第二課時
一、復習鞏固生字詞
�。�、全班開火車讀不帶拼音的生字詞，學生評議，及時糾正讀音。
２、自由交流自己怎么記住了這片課文所學的生字？
�。�、指名交流記憶方法。
學生交流的同時演示課件：
告 是“一口咬掉牛尾巴”。
想 是“木、目、心”的組合。
京 是“影”字的一部分。
旗 是“方、 、其”組成。
二、指導寫字：“足”、“走”
�。薄W生看課件，說一說兩個字有什么相同的地方？（課件演示，老師指導筆順）
２、學生自由記憶“足”和“走”在田字格中的位置。
３、學生練習書寫“足”、“走”。
三、指導朗讀課后“我會讀”
�。薄⒄n件出示四句話：
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。
２、學生自由練讀。
�。�、指名讀，學生評議。教師相機指導停頓，糾正字音。
４、同桌互讀，相互評議。
《我多想去看看》教學設(shè)計10
【教學目標】
�。�、認識１３個生字。會寫“廣、升、足、走”４個字。
２、認識２個偏旁“心、方”。
�。�、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學準備】
教學課件、田字格。
【教學重難點】
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
【教學設(shè)計】
一、激趣導入
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）板書課題。
小朋友說得真棒��！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）
二、初讀課文
�。�、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學生認真聽。
�。�、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
二、學習生字詞語
�。�、出示生字，學生自己練讀。（課件） 同桌互相幫助。
２、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。
�。�、“我當小老師” 讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
要求：小老師要提醒大家：請大家跟我讀！還要把識字的方法教給大家。
�。础⒔�(jīng)過小老師幫助，大家一定學會了許多，讓我們比比，誰學得好？
指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應卡片）
�。怠⒈纫槐�，看誰的反應快。（鞏固生字學習情況）
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。
四、生字書寫
１、請你當小偵探，好好研究一下這些生字。
�。�、小偵探門，快快來提醒老師應該怎樣寫？
�。�、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”*近豎中線起筆。）
�。础ⅰ白摺焙汀白恪保核麄冊谔镒指裰械氖裁次恢貌艜X得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？
５、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。（投影）
五、課外作業(yè)
收集有關(guān)北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。
《我多想去看看》教學設(shè)計11
學習目標：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會寫“足、走”兩個生字。
3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
學習重點：
1、會寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
學習難點：
讀好詩中的長句子。
課前準備：
課件、詞語卡片、生字卡片
教學過程：
一、復習詞語、句子（爬山）
1、導語。
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧！（課件出現(xiàn)一個小孩在走山路，邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排，學生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
3、讀句子
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)�。ǚ中〗M讀句子）
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
二、學習課文。
1、過渡：走了這么遠的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學習了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來學習課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？
2、生自由讀
3、生交流
�。�1）理解“遙遠”。
a、解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的意思）
b、造句
c、讀句子
�。�2）理解“壯觀”
a、觀看升旗儀式。
b、說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？
c、讀句子
�。�3）展示資料，練習說話。
�。�4）老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）
4、學習最后一句話。
（1）學生讀。
�。�2）比較句子
�。�3）看圖
（4）自由朗讀
�。�5）學生展示朗讀
�。�6）全班朗讀
5、總結(jié)全文，指導背誦。
�。�1）分句背誦。
�。�2）全班背誦
四、指導寫字。
導語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會背了，真好！這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎？
1、出示本課的兩個生字（走、足）讓學生對比一下，找找它們的異同點。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛（說說這兩字應怎么寫才漂亮）
3、老師范寫
4、學生書寫
5、展示——評價
五、唱歌《我愛北京天安門》
教學反思：
1、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調(diào)動他們的學習積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有激情的教學語言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學生學習，如排除障礙；開火車朗讀詞語；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學習的全過程，我把學習的主動權(quán)還給了學生。
2、在熱熱鬧鬧的教學過程中，我始終把“生字”教學作為重點，充分體現(xiàn)年級教學的特點。學生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。
3、小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時的教學中，我十分注重學生行為習慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言，如何寫字都進行嚴格的規(guī)范。就拿語文中的書寫習慣來說，這是一年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學生的語言表達能力進行錘煉、雕啄、訓練。
4、學生要發(fā)展，應起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學的組織者，學生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個活生生的人，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂學習活動，主動積極地去探究知識，開發(fā)進取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導個性化閱讀。我讓學生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。想怎么說就怎么說，想怎么讀就怎么讀。學生對小詩的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗。學生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個標準”的束縛，自由人讀自由文。我口說我心，我口讀我情，無拘無束，輕松活潑。學生對小詩多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。
《我多想去看看》是冀教版小學語文第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，寫了山村的小男孩想去北京，看天安門廣場的升旗儀式；北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語言樸實，感情真摯。因此，在教學時，我緊扣“自主──探究──實踐”進行設(shè)計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。
一、初讀課文，自主學習
識字，是低年級語文教學的重點�！墩Z文課程標準》中強調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學生識字的興趣，讓學生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學理念，我是這樣引導學生：在文中讀字音，啟發(fā)學生自己想辦法記字形，自己學筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學生興趣為前提，以學生自主學習為宗旨。
二、研讀課文，合作探究
《語文課程標準》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰？他想去看什么？突破難點，理解“壯觀”“遙遠”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、背誦課文，進行實踐
�。薄⒂懈星榈貋肀骋槐痴n文。
２、自由實踐：布置學生收集有關(guān)北京和天山風光的圖片；請去過北京的學生當小導游，講授北京美麗的風光；也可用我“我想去________”說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>
語文教學提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。
《我多想去看看》教學設(shè)計12
一堂好課就像一個情節(jié)曲折動人的故事，讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺，讓人有豁然開朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。所以需要一個好的教案設(shè)計。
預設(shè)目標：
1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，會寫廣、升、足、走四個字。認識兩個偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。
預設(shè)教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看!(出示課題)
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
(2)理解遙遠(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠比較);
(3)理解壯觀，通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個性朗讀)
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習讀我會讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)
五、寫一寫。
指導學生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么?
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
《我多想去看看》教學設(shè)計13
教學目的
�。�、認識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”４個字，認識２個偏旁。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點
正確流利地朗讀課文，背誦課文
教學難點
理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情
教學準備
課件、卡片
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、看圖導入，說話練習
�。薄⒈本┏菤v史悠久，風景迷人，看到這樣的景色，你有什么想說一說嗎？
�。�、導入新課，有位小朋友和你們一樣，也很想去北京看看。
二、初讀詩歌
�。�、詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？
�。�、同桌對讀，一個當“媽媽”，一個當“我”，讀讀看。
�。场⒗首x比賽。
三、識字
１、認讀詞語自由練讀詞語。
比一比，開火車，教師隨即抽讀，全班齊讀。
四、認讀生字
�。薄⑷Τ鲞@些生字，大聲練讀。
２、你有什么辦法可以記住這些字的字形？
五、說話練習
�。�、出示句子，個人練讀，指名讀，全班讀。
�。�、說話練習：我國的首都是——，我國的國旗是——。
六、讀詩歌小組讀一讀，全班與老師分角色朗讀。寫字“廣、升”觀察在田字格中的位置，老師范寫，書空，描紅。
第二課時
一、復習導入
�。�、抽讀生字卡片。
２、復習詞語。
３、轉(zhuǎn)盤游戲
二、朗讀、背誦詩歌
�。�、指導有感情地朗讀詩歌。
�。�、背誦詩歌。
《我多想去看看》教學設(shè)計14
【教材理解】
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個具有代表性的地域，旨在激發(fā)學生對祖國大好河山的向往和熱愛之情。
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》強調(diào)閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。本課教學通過多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
【學情簡介】
學生對于首都北京都有向往之情，教學中通過觀看圖片和視頻充分調(diào)動這種感情，激發(fā)學生的學習興趣，達到教學目標。
【教學目標】
1.認識“想、告”等12個生字和足字旁1個偏旁；會寫“京、門”等6個生字。
2.能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶感嘆號的句子。
3.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。
【教學重難點】
教學重點：多種方法識字。
教學難點：讀好帶有感嘆號的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。
【教學準備】字卡、多媒體課件、教學視頻。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、 圖片導入，激發(fā)興趣（2分鐘）
1.師生談話，設(shè)置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪兒？學生交流。多媒體出示圖片（北京天安門、長城、鳥巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》
2.板書課題，學生讀課題。認識課題中的生字“想”。
設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學生學習興趣。
二、初讀課文（6分鐘）
1.教師范讀課文。注意提示學生正確的坐姿和讀書姿勢。學生對課文有了初步感知。
2.學生自由讀文。朗讀提示：要多和圈出來的生字寶寶打打招呼。學生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
3.學生分自然段朗讀課文。要提醒其他學生認真傾聽。
學生評價。通過評價發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，以評促讀。
設(shè)計意圖：通過多種方式讀課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。
三、學習會認字（12分鐘）
1.學生用字卡自主識字。邊讀變分類，把認識的字放在一起，不認識的放在另一邊，學生讀卡片、分類。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生識記困難的生字，出示難識生字字卡，教師領(lǐng)讀。對識記困難的生字進行有針對性的訓練。
2.語境中識字。讀含有生字的句子。長句子的朗讀指導。天安門廣場上的/升旗儀式/非常壯觀。學生試著讀一讀，教師范讀，學生模仿讀長句子。
3.學生領(lǐng)讀含有生字的詞語。讀到“告訴”時強調(diào)“訴”單獨出現(xiàn)讀四聲，在詞語中要讀輕聲。去掉拼音開火車讀詞。
4.交流識字方法。
預設(shè)：“加一加”：想、觀
“減一減”：浩-告，們-門
“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個小姑娘（安）
“偏旁歸類識字”路，認識足字旁，對比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動作有關(guān)，試著說一說還有那些字是足字旁。哪個字也能用這種偏旁歸類的辦法？舉例：訴，言字旁，說說言字旁的字，總結(jié)言字旁的字大部分和語言有關(guān)。
“字理識字”學習“壯”：圖片出示壯字的金文和篆文，這是一個生字在古時候的寫法，誰能猜猜是哪個字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。教師出示答案。學習一個字，了解它是怎么被創(chuàng)造出來的，這樣學習生字真有趣。
5.識字小游戲 “火眼金睛”學生拿出生字卡片，教師讀一個字，學生快速的找到并且舉起這張字卡。
設(shè)計意圖：多種方法識記本課生字，突破教學重點，激發(fā)學生識字興趣。
四、 學習生字（10分鐘）
1.大屏幕出示生字“京門廣” 指生讀生字。在寫之前做寫字操。
2.教師范寫。邊寫邊講解京字的寫法，第一筆點要壓在豎中線上，第二筆橫要寫的長一些，再寫口要寫的小一些扁一些，最后寫一個小字，學生書空。門和廣比較簡單，找學生說一說寫字時要注意什么。補充：門字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書寫時要先豎后撇。
3.學生寫字，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢，做到一尺一拳一寸。寫完生字用多媒體展示學生書寫工整的范例，學生交流評價，對自己不滿意的字進行修改。
設(shè)計意圖：教師教寫“京”字，學生自主書寫“門、廣”鍛煉學生自主書寫的能力。
五、 再讀課文（8分鐘）
1.學習第一段。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會讀得更流利。誰來讀第一段？其他同學邊聽邊想這個小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。提示學生說完整的話。課文中有一個詞語形容升旗儀式，誰找到了說一說“非常壯觀”咱們都參加過學校的升旗儀式，你們想看看天安門廣場上非常壯觀的升旗儀式嗎？播放視頻。
2.這么壯觀的升旗儀式咱們想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話？細心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個句子是一樣的，誰來讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點不一樣，就是標點符號，相同的句子一個末尾是逗號，另一個末尾是感嘆號，讀這兩句時要注意區(qū)分，誰來試一試。教師指導：帶感嘆號的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達出特別想去看看的感情，再找學生讀。
3你讀得真感情，誰能來讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看。（出示圖片）
除了能說潔白的雪蓮，你還能說潔白的（ ）生交流。
課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語，誰來讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說說這樣的詞語嗎？（ ）的（ ），我會用彎彎的小路說句子，“我家門前有一條彎彎的小路�！闭l能向老師這樣說一說。學生交流說句子。
設(shè)計意圖：突破教學難點，積累詞語并練習說話。
六、 布置作業(yè)。（2分鐘）
課下作業(yè)：學唱歌曲《我愛北京天安門》
《我多想去看看》教學設(shè)計15
【教學目標】
�。薄⒄J識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字，認識兩個偏旁“心”“方”。
２、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
３、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。
【教學重難點】
了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。
【課時安排】
二課時。
【課前準備】
北京天安門相關(guān)圖片，國歌磁帶，國旗圖片。
第一課時
一、談話引入，揭示課題
１、同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名２～４位）。
�。�、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）
�。场⒂形恍∨笥�，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。
二、初讀課文，理解內(nèi)容
�。�、自讀課文，要求：讀準生字字音，分清字形；從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？
�。�、檢查生字認讀情況，字卡：開火車讀；組詞造句。反饋課文內(nèi)容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）３句話。
�。�、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）
“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。
�。础煟簩ρ�！他為什么這么想去看看呢？請同學們看掛圖。
三、學習一、二句話，出示掛圖
１、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？
圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子
文：彎彎的小路，大山。
�。�、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）
（孩子，你要好好學習，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。
�。�、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）
�。础R讀，突出重點詞“遙遠”老師不懂意思，誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠）評價道謝。
�。�、同學們，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式，好嗎？現(xiàn)在我們來到了遙遠的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場面，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場面？（有氣勢、人多、場面大、莊嚴、壯觀……）。
當五星紅旗和太陽一起升起的時候，過路的學生、工人，農(nóng)民，老人，小孩都停了下來，向我們的國旗致敬，這個場面非常地壯觀，讓我們讀好這個句子吧！（自由讀，指名讀）。
�。�、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。
�。贰⑼瑢W們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？
現(xiàn)在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧�。ㄖ笇ёx第 ３句）。
�。浮①|(zhì)疑，為什么要重復“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
�。埂⒄l能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。
四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦
（個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）
五、通過聽介紹，感知體會課文內(nèi)容，你想對北京說些什么？
�。�、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。
�。�、現(xiàn)在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的****，一定要把你最想說的說出來！說、讀：
我還想帶同學們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。
�。�、朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗，我們愛我們的祖國，我想同學們的愿望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學習，一定都會實現(xiàn)的，讓我們滿懷著對北京無限的熱愛齊讀全文。
六、小結(jié)
通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。
七、下課
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