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《豬八戒吃西瓜》教學設計

時間:2021-03-02 10:02:14 教學設計 我要投稿

《豬八戒吃西瓜》教學設計

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《豬八戒吃西瓜》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

《豬八戒吃西瓜》教學設計

《豬八戒吃西瓜》教學設計1

  [教學要求]

  1、運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。

  2、了解課文主要內容,培養(yǎng)自學能力。

  3、了解豬八戒的性格特點,結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

  4、了解《西游記》的文學價值,從故事中領悟學會關心他人的道理。

  [重點難點]

  1、了解課文主要內容,能夠自己讀懂課文。

  2、了解豬八戒的性格特點,結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

  [教學課時]

  一課時。

  一、教學目標

  同“教學要求”。

  二、教具準備

  錄像,投影,課件。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┱勗拰

  老師:《西游記》的故事同學們一定非常熟悉(出示封面標題)。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝,尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一,不僅是因為它離奇的故事,書中對人物的描寫也很生動。這節(jié)課,我們就來了解另一位主人公,看看它是準?

  你對豬八戒有哪些了解?

  學生A:豬八戒既貪吃又懶惰。

  學生B:我覺得豬八戒是個很熱情的人,雖然有時很懶惰,但在遇到危險時卻很勇敢,保護他的師傅。

  學生C:唐僧能夠去西天取經,孫悟空的功勞很大,可是沒有豬八戒也不行。

  (二)借助字典讀通課文,了解課文內容

  1、豬八戒給你留下了怎樣的印象?

  學生:貪吃、自私、懶惰、知錯能改。

  2、再讀課文,注意以下詞語的讀音。

  歇一歇 徒弟 筋斗 嘴饞 倒霉 包袱

  舔嘴唇 磕頭 嘀咕 跌倒 解渴

  3、課文講了—件什么事?

  學生:西天取經路上,豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他,使他意識到了自己的錯誤。

  4、小組合作讀課文,檢查是否讀準字音。

  老師:通過再次讀書,你又了解了什么內容?

  學生A:我知道孫悟空教訓他是想讓他知錯就改。

  學生B:豬八戒雖然有些自私,獨白吃西瓜,但他也是想了許多。

  老師:那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時心里又是怎樣想的呢?我們一起來體會課文的寫法。

 。ㄈ┥钊肜斫庹n文,體會文章寫法

  1、自己默讀課文,畫出描寫豬八戒心理活動的詞句。

  2、小組交流:這些詞句都說明了什么?

  全班自由匯報,讀句子與說理解結合。

  3、討論“吃西瓜之前”一段。(第1—4自然段)

  學生a:豬八戒本來很懶,但是當孫悟空要出去采果子時,他為了能早點吃,所以才要求一起去,說明他很饞。

  學生b:我覺得開始寫豬八戒,不僅嘴饞,而且怕吃苦,他出門后一看天氣酷熱,就假裝肚子疼,讓孫悟空一個人去,為的就是想白己睡覺。

  4、討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)

  學生人:豬八戒偷吃西瓜時,心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜,但想到了師傅和帥兄所以又很猶豫,這說明他心中還裝著帥傅和師兄。

  學生a:我覺得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞,但只是先吃了自己和師兄的。到最后,他實在是抗拒不了西瓜的誘惑,才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應該,但我倒覺得豬八戒很可愛。

  學生b:我認為這一部分的心里活動描寫非常生動,把豬八戒內心的矛盾都寫出來了,我想用朗讀的方式來匯報。

  指名讀課文,體會是否讀出內心的矛盾。

  5、討論“被罰后認錯”一段。(第10—14自然段)

  學生A:當孫悟空采果子回來后,豬八戒因為偷吃西瓜感到很慚愧,所以不好意思馬上吃。

  學生B:¨孫悟空用西瓜皮教訓、諷刺他時,他也不敢說出實活。因為他知道自己做錯了,感到理虧,所以只能“啞巴吃黃連”。

  學生C:后來他明白是師兄在教訓他,雖然很生氣,但又不好說什么,我覺得這部分寫得很有意思。

  老師:大家理解得不錯,你們還從中了解了什么?

  學生A:孫悟空教訓豬八戒是讓他懂得應該多關心別人,不能只想自己。

  學生B:我們也要從中吸取教訓心中多想想別人,做一個有愛心的人。

 。ㄋ模┯^看錄像,培養(yǎng)朗讀能力

  1、老師:這么有意思的故事,你們愿意試著給這段內容配音嗎?

  2、小組自由結合練習(播放無聲音的錄像)

  3、小組代表朗讀配音,其他同學評價。

 。ㄎ澹┛偨Y全文

  老師:(課件出示,向學生推薦《西游記》原著)希望同學們能仔細地閱讀原著,深人體會書中對人物的'描寫是怎樣得生動具體。

《豬八戒吃西瓜》教學設計2

  教案示例

  教學目標:

  1.認識本課4個生字。

  2.朗讀課文。能把這個故事講給別人聽。

  3.能理解課文內容,懂得做人不能自私自利,要替別人著想。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  大家都看過電視劇《西游記》,對那個又饞又懶,笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天,我們再學一篇有關豬八戒的有趣的故事,題目叫《豬八戒吃西瓜》。(板書課題)

  二、感知課文內容

  想知道這是一件怎樣有趣的事嗎?請大家自讀課文,思考問題。

  出示自學思考題:

  1.輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2.課文講了一件什么事?

  3.課文中哪些地方讀不懂,提出來。

  三、檢查自學情況

  1,指讀課文。(正音)

  2.課文講了一件什么事?指名說。(師生評議)

  四、質疑

  把讀課文時讀不懂的地方提出來。(師生梳理歸納)

  五、布置作業(yè)

  熟讀課文,思考問題。

  第二課時

  一、回憶上節(jié)所學內容

  本文寫了一件什么事?(學生答)這節(jié)課,我們繼續(xù)閱讀課文。

  二、確定閱讀重點

  1.哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經過?(5-9自然段)

  其他段寫了什么?(l-4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10-14自然段寫豬八戒吃西瓜結果)

  2.課文重點是什么?(5-9自然段,豬八戒吃西瓜的經過。)

  三、自課文

  出示思考題,默讀思考:

  豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的?結果怎么樣?從中你體會到了什么?

  四、反饋

  1.討論思考題。(交流)

 。◤闹畜w會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。)

  2.朗讀有關自然段。(要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相)

  五、總結

  1.由這個故事你想到什么?有什么收獲?(指名說)

 。ㄗ鋈艘趭^,應先想到別人,否則不會有好結果。)

  2.朗讀全文。

  附:板書設計

  教案點評:

  組織學生自學、交流,引導學生有感情地朗讀課文,弄清豬八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的經過和心理活動;理解孫悟空妙計懲罰豬八戒的情景。對學生進行人要勤勞、先人后己、敬重師長的教育。

  探究活動

  1.用自己的話把這個故事講給別人聽,再傾聽別人的意見。

  2.自由組合,根據(jù)課文的內容,大膽想象,進行課本劇表演。

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