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《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-08 11:23:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)內(nèi)容及教材分析】

  《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第17課的內(nèi)容,此文是第五單元的一篇精讀課文。講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,然而孩子卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛。

  課文一課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對話交流為線索,一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。課文抓住人物的神態(tài)、動作,進(jìn)行細(xì)致生動的描述,精彩的語段很多。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  a、知識與能力:

  1、學(xué)會本文的生字和新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文的主要內(nèi)容,把握重點(diǎn)句子的含義,深入體會父母

  給予的愛。

  4、掌握人物神態(tài)、動作描寫的方法,摘抄課文中自己喜歡的詞語、句子。

  b、過程與方法

  1、通過詢問學(xué)生是否知道父母的生日,導(dǎo)入新課。

  2、通過可課件的演示讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  3、通過讓學(xué)生講述父母關(guān)心自己的一件事,從而理解和感受父母無私的愛。

  c、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

  1、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛,懂得享受和回報(bào)父母的愛;

  2、通過講述和記錄親情故事,懂得關(guān)心父母,關(guān)心他人。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  1、體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

  2、孩子們的沉默意味著什么?

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  老師——課件;學(xué)生——親情故事

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  課件播放《生日歌》,圍繞“生日”話題導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、初讀課文,整體感知

  a、課件出示閱讀要求:

  1、自由讀課文,遇到不懂的字詞,可以借助工具書,讀準(zhǔn)、

  讀通。然后根據(jù)閱讀提示,解決問題,碰到困難可以跟老師、同學(xué)交流。讀書過程中可以拿起筆畫一畫,做做記號。

  2、你讀懂了什么?還有什么問題沒能解決?

  b、檢查自學(xué)情況

  1、課件出示生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、課件出示新詞,學(xué)生接龍讀。

  3、指導(dǎo)抄寫生字和新詞。

  c、再讀課文

  1、抽生讀課文(認(rèn)真讀,認(rèn)真聽)

  2、提問:你讀懂了什么?還有什么不懂?(交流匯報(bào))

  三、小組合作學(xué)習(xí)

  1、課件出示小組合作學(xué)習(xí)建議:根據(jù)課文內(nèi)容,共同商量,圍繞“沉默”你能提出哪些問題?把問題寫下來。

  2、學(xué)生研讀、討論

  第二課時(shí)(公開課)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、朗讀詞語(課件出示詞語)。

  二、研讀課文,激發(fā)情感

  a、課件出示老師圍繞“沉默”提出的思考題:

  1、找一找:課文中帶有“沉默”這個(gè)詞的句子。

  2、說一說:“沉默”是什么意思?誰“沉默”了?“沉默”了多長時(shí)間?

  3、看一看:課堂上“沉默”前是什么樣子?“沉默”時(shí)呢?“沉默”之后課堂又是什么樣子?

  4、想一想:為什么“沉默”?為什么說“沉默”是可貴的?

  b、帶著問題讀書,小組合作討論

  c、班級匯報(bào)交流

  1、抽生回答思考題“找一找”后,老師課件出示內(nèi)容(4句話)

  2、學(xué)生回答思考題“說一說”后,老師及時(shí)評價(jià)

  3、課件出示文中的兩幅插圖讓學(xué)生觀察和想象:

  圖①課文是怎樣描寫的?(出示課文中的句子

  圖②課文又是怎樣描寫的?(出示課文中的句子)

  想象“沉默”后課堂上的情形又是怎樣呢?

  4、結(jié)合課文的描寫,老師引導(dǎo)學(xué)生回答“想一想”中的題目。

 。ㄒ?yàn)楹⒆又恢老硎芨改傅膼,沒想到愛還要回報(bào),為自己的不足感到內(nèi)疚和慚愧,所以沉默;在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對自己的愛了,所以這種沉默是可貴的。)

  d、綜合評價(jià)(對回答問題積極的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì))

  三、拓展延伸,升華情感

  1、課件出示討論題:

 、僬f一說:你父母關(guān)心你的一件事。

 、谙胍幌耄耗愦蛩阍鯓踊貓(bào)父母對你的愛?

  2、交流匯報(bào)

  ①課件播放《世上只有媽媽好》的歌曲,學(xué)生齊唱,邊唱邊回憶。

  ②抽生講述:父母關(guān)心自己的一件事。(有具體的內(nèi)容,講得有感情)

 、鄢樯卮穑鹤约夯貓(bào)父母的打算。(父母生日時(shí):講一句祝福的話、送上自己親手做的禮物、為父母唱生日歌;替父母干家務(wù)活;努力學(xué)習(xí),爭取好成績……)

 、軒熒餐u價(jià)。

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1、總結(jié)全文:通過學(xué)習(xí)、互相交流,我們懂得用實(shí)際行動來回報(bào)父母的愛,不但向爸爸媽媽祝賀生日,在日常生活中還做些力所能及的事回報(bào)父母,這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西,F(xiàn)在你們懂事了,老師期待著大家的行動,學(xué)會回報(bào)父母,學(xué)會關(guān)心他人!

  老師送學(xué)生一句話:我們既要懂得享受愛,還要學(xué)會回報(bào)愛。這是做人最重要的美德!

  2、布置作業(yè)(課件播放《媽媽的吻》):

 、儆懈星榈睦首x課文;

 、谡阆矚g的詞語和句子;

  ③寫一寫父母關(guān)心自己的一件事或回報(bào)父母的打算。

  【板書設(shè)計(jì)】

  17、可貴的沉默

  熱鬧——————沉默——————熱鬧

  ↓↓↓

  享受愛很內(nèi)疚回報(bào)愛

  ↓

  快活享受

  ↓

  關(guān)心他人

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一·導(dǎo)入:

  由生日歌導(dǎo)入,師生同唱。

  二·新授:

  1·課文給大家再現(xiàn)了兩個(gè)什么樣的場面?

  2·孩子們?yōu)槭裁磁d奮熱鬧起來?他們當(dāng)時(shí)是什么樣的心理?

  3·孩子們的和自豪主要表現(xiàn)在那一段?

  4·你有這樣的心理嗎?討論

  5·老師也有過這樣的心理,出示自己的受難日禮物,這是我孩子生日時(shí)送我的禮物,受難日禮物,你們都送過父母禮物嗎?在什么日子里送的?為什么要送禮物給爸媽?學(xué)生回答,并討論

  6·我們來看看這節(jié)課上,當(dāng)老師問誰知道父母生日這一問題是孩子們的表現(xiàn)吧。

  7·孩子們問什么沉默?

  8·沉默的這一分鐘里他們在想什么?小組討論并回答

  9·教室里沉默之后又熱鬧起來,為什么?這次的熱鬧和一開始的熱鬧一樣嗎?有什么不同?小組討論并回答

  10·這節(jié)課有效果嗎?從哪里看出來的?

  11·“極為珍貴的東西”指什么?你認(rèn)為孩子們認(rèn)識到了嗎?討論并回答

  12·“這片沉默給了我多大的享受啊!”這享受指什么?

  三·課堂反饋

  這片沉默給了老師( )

  這片沉默給了父母( )

  這片沉默給了我們( )

  四·課堂小結(jié)

  父母含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長大,我們要知恩圖報(bào),齊誦《游子吟》。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力:在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

  2、過程與方法:抓重點(diǎn)語句,通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景,讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育,學(xué)會關(guān)心別人。

  教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入課題,整體感知

  (課件出示:蛋糕,放生日歌)

  1、同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?為什么喜歡過生日呢?

  一提到過生日,同學(xué)們變得興高采烈,連老師都感受到你們的快樂了。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇和生日有關(guān)的課文《可貴的沉默》

  2、聰明的孩子最會提問題,讀了課題后你有什么問題要問?

  為什么是可貴的沉默,這個(gè)問題真有價(jià)值,就讓為什么走入課文,尋找答案吧!

  3、(課件出示:兩幅插圖)

  課文中有兩幅插圖,雖然畫的都是同一個(gè)班的孩子,可他們的心情卻截然不同。

  第一幅圖:誰能用一個(gè)詞形容他們?你是從什么地方看出他們這么快樂的?仔細(xì)觀察他們的表情和動作。

  第二幅圖:圖中的孩子們怎么了?你是從哪看出來的?

  4、同學(xué)們觀察的真仔細(xì),讓我們讀讀課文,看看哪幾自然段描寫了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾自然段描寫了第二幅圖的內(nèi)容。

  二、細(xì)讀感悟,體會感情

  1、默讀1-9自然段,找出描寫孩子們快樂、興奮的語句在下面畫

  2、學(xué)生讀句子,細(xì)讀感悟。

 、偎麄凃湴恋嘏e起了手,有的還神氣十足地左顧右盼:

  你從哪個(gè)詞看出孩子們很快樂?能說說左顧右盼的意思嗎?他們在看什么?指導(dǎo)朗讀。你覺得這句話中哪些詞用的好?驕傲和神氣十足把孩子們的神態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來,在課文中這樣生動的詞匯還有很多,我們要注意積累,以后寫作文時(shí)就不發(fā)愁了。

  ②越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響:

  你從哪個(gè)詞看出孩子們很興奮?讓我們像課文中的孩子一樣跟老師一起點(diǎn)數(shù)吧,注意聲音應(yīng)該怎樣變化。自己大聲試著讀一下,讀出孩子們的興奮。

  越越、越來越把孩子們興奮的心情,教室里熱鬧的場面淋漓盡致地表現(xiàn)出來,你能不能仿照這段話,用上越越、越來越,補(bǔ)充下面的句子呢?同桌商量一下。

  仿寫句子:舉手的人( ),手( ),教室里( )。

  3、老師提了什么問題讓孩子們這樣快樂興奮呢?孩子們?yōu)槭裁催@樣快樂興奮?

  這都是爸爸媽媽對孩子們的愛啊!孩子們感受到了嗎?

  4、爸爸媽媽的愛像空氣一樣無處不在,不光在生日這天我們感受到他們的愛,其實(shí)在日常生活中,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中我們都能感受到爸爸媽媽無微不至的愛,誰來說說你在什么時(shí)候感受到了爸爸媽媽的愛?

  5、你們像課文中的孩子們一樣在幸福地感受著愛,教室里熱鬧極了,孩子們在快樂的交談著,臉上洋溢著幸福?墒抢蠋熡謫柫艘粋(gè)問題,所有的孩子都沉默了。

  6、(課件出示:快速讀10-13自然段,找出老師提的兩個(gè)問題,在下面畫,老師這樣問是為了尋找什么,在下面畫~~)

  老師先問了

  又問了

  這樣問是為了尋找什么?

  蘊(yùn)藏是什么意思?

  老師要尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒有意識到的,極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢?俗話說:書讀百遍,其義自見。讓我們再來讀讀這四個(gè)自然段,看看教室里發(fā)生了什么變化,用△△畫出來相關(guān)語句。

  7、剛才教室里還那樣熱鬧,現(xiàn)在教室里怎么了?

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材分析:

  《可貴的沉默》是一篇貼近學(xué)生生活實(shí)際充滿人文色彩的課文,它講述了在老師的啟發(fā)教育下,孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛的事情。通過課堂教學(xué)中的這件小事,告訴孩子們要學(xué)會理解和關(guān)愛。并從中學(xué)習(xí)從人物語言、神態(tài)和動作的描寫中體會人物心理,領(lǐng)悟課文的敘述順序。

  教學(xué)對象分析:

  如今的孩子,只知道對父母索取,不知道回報(bào)父母的愛,選編這篇課文正好可以讓學(xué)生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育,學(xué)會關(guān)心別人;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,培養(yǎng)語感;同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力:

  在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

  2、過程與方法:

  抓重點(diǎn)語句,通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景,讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育,學(xué)會關(guān)心別人。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、 收集問題

  師:上節(jié)課我們初讀了課文,請小組討論提出本文中最值得我們研究的問題。

  1、同學(xué)們分小組提出了不同的問題。

  1、各小組在班上交流所提出的問題。

  2、把有價(jià)值的問題展示出來。

  二、探究體驗(yàn)

  過渡:幾個(gè)小組同時(shí)提出“為什么說孩子的這種沉默是可貴的?”這個(gè)問題也點(diǎn)到了課題上,是本文重點(diǎn)解決的問題,下面我們就先來討論這個(gè)問題吧。

  老師作以下引導(dǎo):

  1、沉默之前,老師向同學(xué)們提出了哪些問題?

  2、指名讀這兩個(gè)問題,然后齊讀一遍。

  3、(我們來體會老師提出問題后教室里的情景)課件出示插圖(沉默之時(shí))學(xué)生看后回答:此時(shí),孩子們的神情是怎么樣的?此時(shí)他們會想些什么樣呢?

 。ㄕn件出示句子:向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……)指名讀、齊讀,用稍慢、沉重的語氣讀出孩子們陷入沉思的語氣來。

  理解“極為珍貴的東西”。(孩子們內(nèi)心所想的正是蘊(yùn)藏在他們心靈深出的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)

  4、師:這是沉默當(dāng)時(shí)的情景,那么,沉默之前教室里又是怎么樣的情景呢?

 。1)課件出示插圖(沉默之前)

  師:在沉默之前孩子們是怎樣的?

  從圖中你感受了什么,他們心里在想些什么?

 。ㄕf明孩子們感受到父母給他們的愛。)(板書:感受父母的愛)

 。2)課件出示句子:

  他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

  幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝!

  這段話怎樣讀,誰來試試,紅色的字怎樣讀,怎樣把感受父母的愛讀出來。(把孩子們快樂,自豪的情感和對父母的愛的感受讀出來)

  (3)師:沉默后,老師提了一個(gè)怎樣的建議,聽完建議同學(xué)們都干了些什么,從哪里可以看出?

  (4)指名讀"沉默了足足一分鐘……神色之中"

  一分鐘很快,可此時(shí)的一分鐘卻讓孩子們覺得那么漫長。在這一分鐘里,孩子們意識到了感受愛了不夠。還意識到了:——(板書:回報(bào)父母的愛)

 。5)此時(shí),你們明白為什么沉默是可貴的嗎?指名說。

  小結(jié):因?yàn)槌聊,讓我們感受到了不僅要感受父母的愛,而且要回報(bào)父母的愛,所以說沉默是可貴的呀!

  齊讀老師的建議的句子.

  師:聽了了老師的建議,孩子們不僅明白了要回報(bào)父母的愛,而且又把這些變成了現(xiàn)實(shí),讀讀課中的句子。(用稍快、興奮的語調(diào)讀)自由讀、齊讀.

 。6)師:那么,為什么說這一片沉默給了我多大的享受。

  “我”指誰?老師的快樂就是讓孩子們獲得知識呀!在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們明白了一個(gè)道理,不僅要感受父母的愛而且要回報(bào)父母的愛.

  三、學(xué)習(xí)升華

  師:同學(xué)們,平時(shí)你的父母、身邊的親人是怎樣關(guān)心你的?老師曾聽過一首女兒回報(bào)母親的歌——《燭光里的媽媽》,一起欣賞。

  師:(課件出示歌曲“燭光里的媽媽”)那么這篇課文學(xué)到這里,此時(shí)此刻你會對你的父母說些什么呢?打開本子寫在上面吧!

  師:剛才,我看了好多同學(xué)都寫得很好,真是讓老師感動,誰來把自己寫的讀一讀?指名讀.

  小結(jié):我想,同學(xué)們回報(bào)父母的愛,不僅僅表現(xiàn)在過生日,主要表現(xiàn)在平時(shí)的生活小事中,讓我們也學(xué)會去關(guān)心父母,關(guān)心他人吧!

  最后,請同學(xué)們記住這樣幾句話:父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富!

  四、拓展延伸(作業(yè)超市)

  1、了解父母愛護(hù)愛護(hù)自己的事情

  2、我要把喜歡的詞句摘抄下來。

  可貴的沉默

  感受

  父母的愛

  回報(bào)

  教學(xué)反思:

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念,鼓勵(lì)學(xué)生針對課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞句大膽質(zhì)疑,組織學(xué)生進(jìn)行小組交流、集體交流,在合作學(xué)習(xí)中共同探究,解決疑難。

  2、新課程要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受,并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生,為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)的讀寫結(jié)合的宗旨,同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生懂得回報(bào)父母的愛,對關(guān)心他人有一顆感恩的心,于是在學(xué)完課文時(shí),我選擇一首深情感人的《燭光里的媽媽》為學(xué)生作感情鋪墊,并借著此時(shí)最真的情感讓學(xué)生訴說心聲。當(dāng)聽著孩子們寫下的那些稚嫩的語言,或是祝福,或是叮嚀,或是反悔,或是自責(zé),我覺得那是一種聲音,一種心靈拔動的聲音。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文。

  2. 理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計(jì)。

  教學(xué)過程

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

  1. 模擬課文情節(jié):

  (1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”

  (2)“生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”

 。3)“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”

 。4)“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手!”

  2. 導(dǎo)入課文:

  同學(xué)們,我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》,為什么說這種沉默是可貴的呢?是在什么情況下沉默的?

  二、初讀課文

  1. 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

  2. 讀通課文。

  三、檢查初讀情況

  1. 指名讀課文,正音。

  2. 學(xué)習(xí)本課生字。

  3. 指出自己不理解的詞語。

  四、細(xì)讀文章,交流感想

  再讀課文,勾畫出你喜歡的語句,交流一下,說一說,為什么喜歡?

  第二課時(shí)

  一、理解課文內(nèi)容

  1. 圖上畫的是哪個(gè)場景?

  2. 從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了?(1)自由小聲地讀一讀。

  (2)體會、感悟。

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  二、出示第二幅圖,體會“可貴的沉默”的意思

  1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化?

  2. 默讀課文這部分,找找同學(xué)們在什么情況下沉默了?

  3. 這時(shí),他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫下來。

 。1)小聲讀一讀。

 。2)你又有什么體會?

 。3)想象這時(shí)他們的心里會想什么呢?

 。4)假如是你,你知道嗎?

  4. 學(xué)到這兒,你想想為什么說這種沉默是可貴的?

  (如果沒有這沉默,就不會引起大家的思考,不懂得去珍惜別人對自己的愛;有了這沉默,同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴的。)

  三、拓展延伸

  學(xué)了這篇課文,你想說些什么,做些什么?(幫助父母做一些力所能及的事,回報(bào)他們的愛。)

  板書

  3. 可貴的沉默

  父母──孩子

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。

  【教學(xué)重點(diǎn)】體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】教具,學(xué)具,器材,板書設(shè)計(jì)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

 。、模擬課文情節(jié):

  ⑴ “爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”

 、 “生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”

 、 “‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”

 、 “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手!”

 。病(dǎo)入課文:

  同學(xué)們,我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》

  那么,為什么說這種沉默是可貴的呢?是在什么情況沉默的?

  二、初讀課文

 。、由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

  2、讀通課文。

  三、檢查初讀情況

 。、指名讀課文,正音。

 。病W(xué)習(xí)本課生字。(略)

 。、指出自己不理解的詞語。

  四、再讀,交流

  再讀課文,勾畫出你喜歡的語句,交流一下,說一說,為什么喜歡?

  第二課時(shí)

  一、理解課文內(nèi)容

 。、圖上畫的是哪個(gè)場景?

  2、從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了?

 、 自由小聲地讀一讀。

  ⑵ 體會、感悟。

 、 指導(dǎo)朗讀。

  二、出示第二幅圖,體會“可貴的沉默”的意思

 。、這幅圖和第一幅圖有什么變化?

 。病⒛x課文這部分,從中找找同學(xué)們在什么情況下沉默了?

 。、這時(shí),他們的`表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫下來。

 、 小聲讀一讀。

  ⑵ 你又有什么體會?

 、 想象這時(shí)他們的心里會想什么呢?

 、 假如是你,你知道嗎?

 。础W(xué)到這兒,你想想為什么說這種沉默是可貴的?

 。ㄈ绻麤]有這沉默,舊不會引起大家的思考,不懂得去珍重別人對自己的愛;有了這沉默,同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴的。)

  三、拓展延伸

  學(xué)了這篇課文,你想說些什么,做些什么

  (幫助父母做一些力所能及的事,回報(bào)他們的愛。)

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)資料及分析】

  《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說,它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描述的重點(diǎn)。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動作,進(jìn)行細(xì)致生動的描述,講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日,然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛。

  【設(shè)計(jì)理念】

  本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的狀況下講授。教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,透過創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)9個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文資料,體會沉默的可貴,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

  4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

  【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  重點(diǎn):體會沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

  【教法與學(xué)法】

  教法:創(chuàng)設(shè)情境,以演代講;圖文結(jié)合,品讀感悟。

  學(xué)法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動作的句子,體會孩子們的情緒變化,理解沉默的可貴。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會寫14個(gè)生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。

  2、讀懂課文資料,體會沉默的可貴。

  3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讀懂課文資料,體會沉默的可貴。

  難點(diǎn):體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)。

  1、以演代講,導(dǎo)入新課,質(zhì)疑,設(shè)疑。

  2、初讀課文,自主學(xué)詞。

 。1)初讀課文,標(biāo)出自然段序號,圈出生字。

 。2)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅”、“速”及“賀”。

 。2)借助插圖走進(jìn)文本:用上“祝賀”這個(gè)詞說說課文寫了什么資料。

  二、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分。

  觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會到孩子們的情緒?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀感悟:

 。1)“明白!”“明白!”孩子們異口同聲地回答。

 。2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

 。3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來,“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。

  2、總結(jié),過渡到第二部分。

  在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分。

  1、劃出描述課堂安靜的句子,圈出表示安靜、沉默的詞語。

  2、理解沉默的可貴。

  (1)想象孩子們在這沉默的一分鐘里,想到了什么?

  (2)小組討論:為什么說孩子的這種沉默是可貴的?

  四、總結(jié)。

  五、布置作業(yè)。

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

  2、課后閱讀《愛的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

  【板書設(shè)計(jì)】

  可貴的沉默

  熱鬧沉默

  (感受愛)(回報(bào)愛)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識。

  二、享受“沉默”,策劃愛的行動--學(xué)習(xí)第三部分。

  1、孩子們?nèi)绾蜗蚋改副磉_(dá)愛?你是從哪里明白的?

  2、為什么說孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”?

  三、學(xué)生交流課文中不懂的地方,學(xué)生互相解決,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  四、綜合性學(xué)習(xí)活動:關(guān)心父母及他人,給父母制作親情卡片。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  設(shè)計(jì)意圖:

  學(xué)習(xí)這篇課文的目的,是讓學(xué)生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受到父母對自己的愛,懂得回報(bào)父母之愛,學(xué)會關(guān)心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,培養(yǎng)語感,同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。在第一課時(shí)的教學(xué)中,主要是結(jié)合課文插圖,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際去解讀文本,通過深入體驗(yàn),初步達(dá)成情感目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  1、通過學(xué)生自主識字,能準(zhǔn)確識記9個(gè)生字,會正確書寫14個(gè)生字,并積累文中的部分詞語和句子。

  2、讓學(xué)生學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受父母對自己的關(guān)愛。

  過程與方法

  1、在學(xué)生自主閱讀、主動交流中,引導(dǎo)學(xué)生體會作者對人物的語言、神態(tài)、動作等特點(diǎn)的生動描寫。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、讓學(xué)生學(xué)會感受父母對自己的愛。

  教學(xué)重、難點(diǎn):在閱讀中,理解孩子們感受愛的情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片、掛圖、小黑板。

  教法與學(xué)法:

  教法:導(dǎo)讀法。

  學(xué)法:讀悟、交流、探究法。

  教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (第一課時(shí))

  一、談話揭題:

  1. 談話:小朋友們,你們的生日是什么時(shí)候?生日那天你是怎么過的?一說起過生日呀,我發(fā)現(xiàn)大家都眉開眼笑地說個(gè)沒完,快樂的經(jīng)歷總能讓你回味無窮吧?

  2. 揭題:今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事--(板書課題)讀課題。"沉默"就是--(默不作聲、一言不發(fā)、一聲不響、一聲不吭……)一句話也不說,一個(gè)字都不吐,這樣的"沉默"就發(fā)生在課堂上。

  二、初讀感知:

  1. 初讀:昨天,小朋友們在家里預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在,愿意接受我的檢查嗎?別急,你可以捧起書本把課文再朗讀一遍,讀準(zhǔn)生字,讀通句子,相信你會有進(jìn)步的。(學(xué)生自由讀,教師巡回觀察指導(dǎo),表揚(yáng)標(biāo)自然段序號和作記號的學(xué)生。)

  2. 檢查:你和課文里的詞語交上朋友了嗎?(出示詞語)我把幾個(gè)朋友請出來了,認(rèn)得嗎?自由讀--開火車讀--(男女接龍讀)--真能干!這么快就和詞語交上朋友了。這些朋友中,有兩個(gè)詞都和眼睛有關(guān)系,你找到了嗎?你怎么找出來的?(帶有偏旁"目"的字和眼睛有關(guān))(對啊,漢字的偏旁部首里都藏著學(xué)問哪!你學(xué)習(xí)生字還真有一套。

  △ "瞥了一下"是怎樣地看,你知道嗎?(我也不太清楚,后來我查了字典才知道。你想知道嗎?)"瞥了一下"就是很快地看一下,馬上把目光收回來。你們瞥一下老師。(學(xué)生做動作)(以后,大家看到陌生的字詞,想知道它的意思,也可以像我一樣--查字典。)

  ●(出示長句1“我的情緒/迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起/點(diǎn)起數(shù)來,‘15、16、17……’越點(diǎn)/越多,越點(diǎn)/越興奮,聲音/越來越響,前排的孩子/都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子 /索性站起來,我也不阻止他們!奔泳)把詞語朋友送到句子里,你還能讀準(zhǔn)嗎?我挑了課文里難讀的長句子。瞧,斜線告訴我們,這些地方可以歇歇?dú),稍微停一停。自由讀--指名讀--(去停頓號)斜線隱身了,誰能來挑戰(zhàn)?指名讀--齊讀。你學(xué)會這個(gè)本領(lǐng)了嗎?

  3. 整感:請你默讀課文,邊讀邊想,課文又在講什么呢?如果還有困難的話,你可以看看課堂上的兩個(gè)鏡頭。自由默讀準(zhǔn)備--指名說。(板書:熱鬧)

  三、品讀感悟(1--9自然段):

  1. 默讀:照片上的畫面是靜止不動的,可真正的課堂上能聽到--聲音,看到--動作。課文就為我們生動地描寫了當(dāng)時(shí)的情景。剛才,你們都說第一個(gè)鏡頭中的孩子們很興奮、很快樂,那我們就來讀讀課文,你能從課文的哪些語言里讀出興奮,感受到快樂呢?先看看哪幾個(gè)自然段在寫第一個(gè)鏡頭?(1--9自然段)請大家讀讀1--9自然段,讀著讀著,有收獲了,可以用筆作上記號。(學(xué)生默讀,教師巡回觀察指導(dǎo),表揚(yáng)作記號的學(xué)生。)

  2. 交流,教師(隨機(jī)出示相關(guān)語句),指導(dǎo)學(xué)生朗讀:

  ●對話:好幾個(gè)小朋友找到了孩子們的回答,那是老師和他們一問一答的對話。(出示對話)我們不妨也來一次"我問你答"吧!我來當(dāng)老師,你們是學(xué)生,要開始嘍!

  △ 第一句:齊問。你們幾十個(gè)人一起說,又響亮又整齊,這就叫--異口同聲!

  △第二句:齊問--個(gè)別問(多么肯定的聲音!多么堅(jiān)定的回答。--齊問。瞧你們興奮的!我們再來一次吧!連起來再對話一次。

  ●舉手: 剛才我們讀了對話,你還有其他收獲嗎?(出示句子“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。”)

  △"驕傲"、"神氣十足"、"左顧右盼"

  "左顧右盼":"盼"是目字旁,表示"看"。看到這個(gè)"顧"字,你想到了它以前有哪些老朋友?而"顧"字在這個(gè)詞里的意思是--看。那你們能做做這個(gè)動作嗎?(學(xué)生做動作)(像你們這樣左看看右看看,東張西望,就叫做"左顧右盼"。)

  △ (學(xué)生在情境中舉手)瞧你,把手舉得那么高,多驕傲。】茨惆咽峙e得那么直,多得意!我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼,你們在看什么呀?指名說。有的孩子在看別人的時(shí)候,把自己的手越舉越高,你是希望--別人也可以看見自己。課文里的孩子也跟你們一樣,誰能來讀讀這句話?指名讀。(出示圖片1)瞧瞧鏡頭里的孩子,誰來說說他們的樣子?指名說。誰再來再讀讀這句話?可以做做動作。指名讀。(看你昂首挺胸的樣子,多得意呀!瞧你,笑瞇瞇地仰著頭,真是神氣十足哪!)

  △ 連起來對話、動作:我們連起來對話,讀到這一句再做動作。

  ●點(diǎn)數(shù)和交談: "把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!"(教師點(diǎn)數(shù),讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。)哎呀,太多了,一下子都點(diǎn)不完啦!課文里就用了--省略號。誰能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子?后面一句是寫孩子們在--快樂地交談。(師范讀第九自然段)聽完你也想來說說嗎?指名說。

  △ 越……響:(出示練習(xí))你還能接著說嗎?指名說。

  △ 傳染:以前,我們只知道病會傳染,這里是什么在傳染?傳染的是怎樣的情緒?(興奮、開心……)是啊,老師高興,孩子們也--高興;老師興奮,孩子們更--興奮。

  △ 回過頭看、索性、站起來:能給"索性"找個(gè)近義詞朋友嗎?(干脆)看看照片上的孩子,這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎?哪兒不一樣?他們忘了自己還在上課,興奮的心情早已經(jīng)--情不自禁了!

  △ "幾乎所有……都"可見孩子們都參與到交談中。"……"看出交談的內(nèi)容很多,說都說不完。(板書:感受愛)

  ●我們一起來讀讀這段話吧!

  四、鞏固拓展;

  1. 寫字:多熱鬧的課堂!接下來的故事我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),F(xiàn)在,讓我們靜下心來寫寫字吧!

  顧、煩:我聽辦公室的老師說,他們班的很多孩子都容易把"顧"字寫錯(cuò),(出示"顧")你會寫錯(cuò)嗎?誰來提醒大家?指名說。我們一起伸出手指寫一寫。"廠字在左邊,橫折鉤、豎提藏里邊,頁字旁靠攏站右邊。"自己寫一寫,注意寫字姿勢。另一個(gè)也是頁字旁的"煩"字你能自己寫了嗎?(出示"煩")自由寫。

  2. 練習(xí):把"顧"字寫漂亮了,它可要變魔術(shù)啦!(出示練習(xí))剛才我們提到"顧"有許多朋友,現(xiàn)在你能讀讀句子,幫它們對號入座嗎?自由做--指名說。好多漢字經(jīng)常像"顧"字一樣變魔術(shù),只要你讀書的時(shí)候多留意,一定會找到更多這樣的"魔術(shù)師"!

  寫一寫生字詞語:祝賀、迅速、重復(fù)、恰好、外婆、蘊(yùn)藏、安靜、沉靜、緩和、建議、表達(dá)、稚拙、驚喜、煩惱、享受、神氣十足、左顧右盼。

  五、課堂小結(jié)。

  學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

  課后練習(xí):

  1、我來選一選(寫序號)

 、俎D(zhuǎn)過頭看 ②姓 ③來買貨物或要求服務(wù)的 ④照料

  (1)這家超市的商品質(zhì)量可靠,顧客們總是去那里購買。 ( )

 。2)我已經(jīng)長大了,應(yīng)該學(xué)會自己照顧自己,不讓家人操心。 ( )

 。3)我在校門口左顧右盼,等媽媽來接我。 ( )

  (4)今天,顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動課。 ( )

  2、我能用詞語說一句話。

  神氣十足:

  左顧右盼:

  3、理解課文內(nèi)容填空。

 。1)他們驕傲地舉起了手,有的還( )地( )。

 。2)我的情緒( )地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來,“15、16、17……”越點(diǎn)越( ),越點(diǎn)越( ),聲音越來越( ),前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子( )站了起來,我也不阻止他們。

  板書設(shè)計(jì):

  17 可貴的沉默

  熱鬧 (感受愛)

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點(diǎn)句段,結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受沉默的可貴之處。

  2、理清課文的寫作順序,有感情地朗讀課文。

  3、從文中得到啟示,做孝敬父母,關(guān)愛他人的好孩子。

  重難點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)句段,結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句,體會沉默的含義及可貴之處。

  教學(xué)程序:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?

  那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?

  今天,我們就共同來學(xué)習(xí)24課可貴的沉默。

  提問:1、沉默是什么意思?2、看到課題,你能提出什么問題?

  二、初讀課文,理清層次

  1、帶著課后第2題,默讀課文

  2、回答:課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?用符號把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?

  三、精讀課文,深入理解蘊(yùn)含的道理

  (一)閱讀第一部分

  1、劃出你感受較深的句子,談?wù)勼w會

  2、理解神氣十足、左顧右盼等詞的意思。

  3、分角色朗讀,讀出孩子們的興奮之情。

  (二)過渡語:同學(xué)們感受到了父母的愛,這是不夠的,老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西,這種東西是什么呢?

  1、請同學(xué)閱讀第二部分,思考:孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來?

  2、想想這個(gè)時(shí)候,孩子們心里會想些什么?

  3、結(jié)合插圖,對比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。

  (三)同學(xué)們說得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容

  1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報(bào)父母的愛了?

  2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們,作為老師的我也為你們而高興,我也想讀一讀,同學(xué)們想聽嗎?師范讀最后一自然段。

  四、總結(jié)

  讀了這篇課文,你懂得了什么?想對父母說些什么,做些什么呢?

  板書: 父母→愛→孩子

  (自然、偉大)

  孩子→愛→父母

  (真誠、可貴)

  【教學(xué)反思】:

  通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生們思想上受到了觸動,深深感受到父母對自己愛的同時(shí)也要回報(bào)這種愛了,他們有好多話要對父母說,更想把這種愛落實(shí)在具體行動中,我很欣慰本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很貼近,我在教學(xué)的過程中,通過分析孩子們神情的變化,讓學(xué)生真正體會孩子們的心理的想法,然后再把心中的感受融于課文中,有感情地朗讀。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點(diǎn),我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的孩子們與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊(yùn)含的道理,整體感覺教學(xué)效果較好,但不足之處還是有的,最后同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活說得較少,應(yīng)該給他們留出適量的時(shí)間把自己心中的想法說出來,因?yàn)楹⒆觽兇藭r(shí)心里很激動,有很多話想對父母說,這個(gè)環(huán)節(jié)既可以檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,也可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,激活課堂氣氛,使整節(jié)課得到升華,所以這個(gè)環(huán)節(jié)在講課時(shí)處理得草率,匆匆收尾,作為課后作業(yè)讓大家練習(xí)這是不合適的,今后在教學(xué)中要特別注意結(jié)課要結(jié)在精彩之處,合理安排教學(xué)時(shí)間。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  (一)以文開課 引出新課

  1.師:同學(xué)們,上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章,請同學(xué)們認(rèn)真聽、聽完后說說你的感受。(大屏幕出示文章《媽媽的禮物》,教師配樂有感情的誦讀)

  生:我感受到了母愛真?zhèn)ゴ螅瑡寢尀槲覀兏冻隽诉@么多,從來不要求回報(bào)。

  生:母愛是無私的,我們要懂得珍惜母愛……

  【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營造愛的氣息,將學(xué)生很快的帶入愛的氛圍中!

  2.師:是呀!只要我們用心體會,爸爸媽媽對我們無私,無微的愛就在我們身邊,這讓我們一生受用。這節(jié)課,讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)17課《可貴的沉默》。

  3.板書課題: 可貴的沉默

  (二)默讀課文 請生質(zhì)疑

  1.請學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文,再分小組討論,提出有價(jià)值的問題,并推薦一名代表,把問題工整地寫在卡片上。

  2.各組匯報(bào)本組的討論成果:

  預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問題:

  A.為什么沒有人舉手,沒有人說話?

  B.為什么大家都沉默了?

  C.為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中呢?

  D.“這極為珍貴的東西”會是什么呢?

  E.為什么說孩子們的這種“沉默”是可貴的?

  ……

  (部分問題可以隨機(jī)解決)

  3.各組的學(xué)生代表把本組的問題貼在黑板上。【肯定學(xué)生大膽提問的精神,并對學(xué)生的書寫進(jìn)行簡單的點(diǎn)評,重點(diǎn)鼓勵(lì)書寫有進(jìn)步的學(xué)生!

  (三)合作探討 指導(dǎo)解疑

  解疑一、二

  為什么沒有人舉手?

  1.師:老師問了什么問題沒有人舉手?為什么沒有人舉手?(預(yù)設(shè):因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸媽媽祝賀過)。

  為什么沒有人說話?

 、賻煟鹤屛覀兿瓤吹诙䝼(gè)問題,“沉默”是什么意思?(預(yù)設(shè):不說話 !俺聊本褪菦]有人說話。)

 、趲煟鹤屛覀兿然氐轿闹械牡谝粡埉嬅。

  幻燈片出示“熱鬧圖”。

  師:老師問了什么問題?教室里為什么會有這樣熱鬧的表現(xiàn)?(指名說)

  用自己喜歡的方式朗讀1—9段,勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動作的句子。(幻燈片字幕)

  師:你能從這些句子中感受到什么?(幸福、快樂、高興……)

  讓我們讀出這樣的感受(師生配合聲情并茂的朗讀)。

  過渡:孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對他們的愛,這種愛他們能感受到了(板書:熱鬧 感受愛),但這不夠,“我”想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。

  師:當(dāng)老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日,并向他們祝賀的時(shí)候,課堂氣氛又是怎樣呢?

  A.指名說;脽羝S機(jī)出示“沉默圖”。

  B.師:指名說說此時(shí)的教室給你一種什么感覺?找出具體的詞語。“靜”到什么程度,形容形容。(預(yù)設(shè):靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見;靜的都能聽到分針噠噠……的走動聲;)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生身臨其境體會當(dāng)時(shí)孩子們慚愧,不好意思的心理;也起到鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的語言表達(dá),恰當(dāng)?shù)男揶o能力!

  C.師讀一段、生讀一段。

  過渡:(幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式)孩子們沉默著,我和孩子們一些沉默著,讓我們看著畫面也沉默一分鐘,觀察孩子們的表情,猜猜孩子們在想什么?(板書:沉默)

  師小結(jié):孩子們沉默是因?yàn)樗麄冇X得自己做的不夠好,很慚愧。

  過渡:這些孩子只知道享受父母給他們的愛,卻不知道回報(bào)父母,還說他們的可愛,這是為什么?

  解疑三、1.同桌相互合作朗讀14自然段,合作找出能體現(xiàn)他們可愛的句子。

  A.讀讀這幾個(gè)句子,說說你體會到了什么?(指名說,說的不完整的同桌可以幫助補(bǔ)充。)

  指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會體會。

  B.師:應(yīng)該怎樣讀才能讀好?鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀。

  過渡:教室里又熱鬧起來了,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣?

  指名說

  師小結(jié):孩子們會感受愛了。相機(jī)板書(熱鬧 回報(bào)愛)

  解疑四、你認(rèn)為蘊(yùn)藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么?﹙預(yù)設(shè):可以通過小組合作探討的方式解決。﹚

  A.小組推薦代表說。

  B.幻燈片演示 “這極為珍貴”的東西是——用行動回報(bào)父母的愛。

  過渡:他們做到了嗎?

  師:全班齊讀16自然段。

  過渡:孩子們的禮物盡管很幼稚很簡單,但都是對父母的愛的回報(bào)。

  解疑五: 為什么說沉默是可貴的?

  A.先說“可貴”的意思。

  B.幻燈片演示練習(xí)題。

  這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了_________。

  這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到_______。

  這一片沉默給了我多大的享受啊!我________。

  C.師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因?yàn)椤浴闭f說“為什么說沉默是可貴的?”

  (四)配樂朗讀,升華情感。

  (師生配合朗讀,升華情感)

  (五)課外拓展。

  1.伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動畫片段。師:多少個(gè)日日夜夜,總是您——慈愛的媽媽,守在我床邊,啍著一首又一首的歌謠,伴我進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng),讓我不在孤單和害怕。是您——高大偉大的爸爸,總用您的大手牽著我的小手,你寬闊的肩膀永遠(yuǎn)是我的依靠,你們的愛讓我們一生享用,在父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨之際,讓我們發(fā)自肺腑地對爸爸媽媽說出心里話。【設(shè)計(jì)意圖:抒情的音樂,往日的愛的回憶,更能激起學(xué)生心底里愛的火花】

  過渡:

  讓我們大聲地對爸爸媽媽說出心共同的心聲——爸爸媽媽,我愛您。同學(xué)們對父母對親人的愛是小愛,對社會對國家的愛更是大愛更。

  視頻播放,讓學(xué)生認(rèn)識回報(bào)社會、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說說社會上哪些人需要我們的幫助!驹O(shè)計(jì)意圖:升華情感,讓學(xué)生明白親人對我們付出了愛,我們要懂得回報(bào);社會上許許多多的人更需要我們的幫助,這就是大愛!

  師小結(jié):

  同學(xué)們,只要你心存仁愛,愛將無處不在,讓我們把愛的火種傳遞下去。

  4.作業(yè)設(shè)計(jì)

  ① 請同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng),給父母發(fā)去精美的賀卡,寫上祝福的話語。

 、 為父母做一件力所能及的事,表達(dá)你對他們的愛。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、說教材

  1、教材簡析

  《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第五單元中的課文,這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對話交流為主要形式,以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默,又從沉默漸漸回到熱鬧。

  學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育,學(xué)會關(guān)心別人,積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,培養(yǎng)語感,同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)會認(rèn)9個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確讀寫本課詞語。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡詞語、句子。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

  教學(xué)難點(diǎn):理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

  二、說教法和學(xué)法

  培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度,過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

  三、說教學(xué)過程

  我的課堂結(jié)構(gòu)是:檢查預(yù)習(xí)(字詞)——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。

  檢查預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生對本課生字、詞的掌握程度,為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

  愛因斯坦說過:“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目發(fā)人深省,所以上課伊始,我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,提問:讀了課題,你想知道什么?這時(shí)學(xué)生會提出:“為什么說沉默是可貴的?誰沉默?在什么情況下沉默?沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象!蔽裔槍W(xué)生提出的問題,概括為三個(gè)方面:

  熱鬧——沉默——熱鬧

  確定好了文章的基本框架后,學(xué)生進(jìn)行自生探究,這樣就為理解和探究作好鋪墊,使探究確定了方向。

  接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)。

  探究定向后,我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面,這時(shí),我再讓學(xué)生合作探究,學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

  2、抓重點(diǎn)語句,通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;

 。、結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景,讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

 。础⒍靡P(guān)心父母、回報(bào)父母,學(xué)會關(guān)心別人。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、課件。

 。ㄕn文插圖、重點(diǎn)詞句、歌曲《生日歌》)

 。病⒘私獍嗬飳W(xué)生誰將在這幾天過生日。

  【教學(xué)過程】

  一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入課題

 。、小朋友們,老師剛剛得知一個(gè)秘密──今天是某某同學(xué)的十周歲生日。讓我們一起為他祝福,好嗎?有請小壽星。

 。病⒄n件出示大蛋糕,在伴奏聲中齊唱《生日歌》。

 。、親愛的小壽星,你現(xiàn)在的心情怎樣?

 。ǜ吲d、激動)

  小朋友們,你們過過生日嗎?請介紹一下當(dāng)時(shí)的情景。

 。、提起過生日,大家都很高興,看看這些小朋友,你想說什么?

  課件出示第一幅圖。

 。、課件出示第二幅圖,到底發(fā)生了什么事,小朋友們在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?揭題、讀題《17可貴的沉默》。

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、請讀一讀課文,想想小朋友們?yōu)槭裁炊汲聊耍?/p>

 。、分自然段朗讀課文,評議、正音。

 。、再讀課文,找一找哪幾個(gè)自然段是講第一幅畫?哪幾個(gè)是講第二幅的?

  父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。

 。础⒁龑(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀:

  我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,你喜歡這里邊的哪些句子或段落,把它找出來,讀一讀,看誰讀得認(rèn)真,讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

  三、自主探究,品讀體會

 。薄⒔涣,指導(dǎo)朗讀:

 。ǖ谝环鶊D的相關(guān)內(nèi)容)

 、 “知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答:

  理解異口同聲,體會孩子們的心情。

  ⑵ 他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼:

  讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子,體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

 、 前排的孩子回過頭往后看……父母祝福:

  對“索性站了起來”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解,引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動:生日,帶給他們的是歡樂,是濃濃的親情,因此,他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。

 。、引讀:

  “把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!”“啊,這么多。 崩蠋燑c(diǎn)起數(shù)來,同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù),“1、 2、3……15、16、17”,同學(xué)們看書,越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子怎么樣?接讀……

  小結(jié):

  多么幸福啊,爸爸媽媽對孩子的愛,孩子們都感受到了。

 。ò鍟焊惺芨改傅膼邸#

 。、交流、指導(dǎo)朗讀:

 。ǖ诙鶊D的相關(guān)內(nèi)容)

  孩子們會感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢?我們接著看課文。

  ⑴ 出示第二幅圖,讀有關(guān)句子,學(xué)生評讀:

 。阆矚g讀哪句話就讀哪句話,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽聽他讀得怎么樣,待會大家評一評。)

  “霎時(shí)……沉靜地舉起了手!

 。ㄖ攸c(diǎn)抓。喊察o 依然安靜、沉靜 )

  “教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……”

 。ㄕ埻瑢W(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。)

 、 在讀中感悟孩子們的內(nèi)心:

  “沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中”

  看圖說話,展開想象的翅膀,同學(xué)們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么?

 。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶欤堪职謰寢屇敲搓P(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對不起他們 。)

 、 是啊,老師又問了爸爸媽媽的生日,還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí),孩子們沉默了。在沉默中,同學(xué)們懂得了什么?

  出示句子:

  在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對自己的愛了。

  板書:回報(bào)。

 。ㄗソK于懂得、個(gè)別讀、齊讀)

  4、現(xiàn)在你能不能說說這篇課文的題目為什么叫可貴的沉默?

  四、總結(jié)全文,課外延伸

  親人就在我們身邊,讀到這里,你想說些什么?準(zhǔn)備做些什么?請同學(xué)們認(rèn)真思考,下節(jié)課我們來交流一下。

  【板書設(shè)計(jì)】

  感受

  父母的愛

  回報(bào)

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

  3、體會抓住人物神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。

  教學(xué)難點(diǎn):體會沉默的可貴。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 課件

  課時(shí)安排:第2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 聽音樂導(dǎo)入

  1、課件播放音樂《祝你生日快樂》

  2、師:你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么?

  關(guān)于生日這個(gè)話題,許多感人的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書課題,齊讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師:讀了課題你有什么問題嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問題。

  2、師:用自己喜歡的方式讀課文,讀后簡單說說課文先講了什么,再講了什么,最后講了什么?

  三、讀中感悟,理解內(nèi)容

  1、過渡:老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文,走近孩子們的心靈,讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。

 。1)(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?

 。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來,二圖中同學(xué)們低著頭,不說話,眼睛不敢看老師,沉默了)

 。2)小組學(xué)習(xí):找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。

 。3)指名讀讀找到的句子。(課件出示句子)“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼!

  師:誰能讀得更好?

  遇到讀地好的學(xué)生時(shí),教師相機(jī)指導(dǎo):你讀得這么好,你注意了句子中得那些詞語?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語體現(xiàn)了什么?(孩子們非常興奮、驕傲)

  齊讀

 。4)師:誰再來讀讀你找到的句子?

 。ㄕn件出示)我的情緒迅速傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來,“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝!

  師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒?蠢蠋煹氖謩,老師抬手你們就接著讀。

  師:把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了,啊,這么多。∥业那榫w迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(手勢)生接著讀。

 。5)師小結(jié):多么幸福啊,父母的的愛孩子們感受到了嗎?

  板書:感受 父母的愛

  2、師過渡:孩子們會感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西,你們知道是什么嗎? 我們接著看課文。

 。1)(課件出示圖2)師:這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同?

  他們?yōu)槭裁闯聊?劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。

 。2)(課件出示)霎時(shí),教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

  師:那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了?

  指名讀,齊讀

 。3)(課件出示)教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

  師:這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無聲嗎?

  指名讀一讀,評一評。

  師:孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著?(孩子們感到非常羞愧,不好意思看老師)

  我們都能體會此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受,大家一起讀這段。

 。4)師:就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

  師:為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛?

  師:在沉默的一分鐘里,他們可能在想什么?

  師:在沉默中孩子們懂得了什么?

  師小結(jié):是啊,在沉默中孩子們終于懂得要回報(bào)父母的愛。

  板書:回報(bào)

  5、師小結(jié):為什么說這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因?yàn)楹⒆觽冊诔聊卸靡貓?bào)父母的愛,所以這種沉默是可貴的)

  6、過渡:老師的語氣漸漸緩和下來,她原諒了這些可愛的孩子,同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?教室里的氣氛又是怎樣呢?請同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。

 。ㄕn件出示):

  像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

  師:這時(shí)孩子們的心情怎樣?(孩子們的心情輕松多了,我們輕輕松松來讀這句)

  生齊讀。

 。ㄕn件出示):教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

  師:這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?

 。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己熱鬧,這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛想辦法熱鬧)

  7、師:孩子們是怎樣用自己的行動來回報(bào)父母的愛呢?齊讀課文倒數(shù)第二自然段。

  四、總結(jié)延伸,感情升華

  1、師過渡:同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實(shí)際行動回報(bào)父母的愛。大家回憶一下,你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的?你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)父母的愛?

  學(xué)生暢談。

  2、師:有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡,歌曲中表達(dá)了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧!

 。ㄕn件出示)親愛的爸爸媽媽,我想對您說:

  學(xué)生寫后指名讀。

  師小結(jié):我相信你們的父母一定會很感動,我也相信你們一定會說到做到。

  3、師總結(jié):同學(xué)們,愛是永恒的,愛也是相互的,父母愛自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛自己的父母,希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動去回報(bào)父母,這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂。

  最后老師送給大家一句話:父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富!

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.思想教育:要有意識地感受父母對自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

  2.知識要點(diǎn):認(rèn)識本課的3個(gè)生字。

  3.能力訓(xùn)練:

  (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (2)根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文。

  4.教學(xué)重、難點(diǎn):領(lǐng)會為什么說沉默是可貴的?

  教學(xué)過程:

  一.板書《可貴的沉默》

  1.誰說說什么叫“沉默”?(不說話)

  2.看到題目你有哪些問題?

  (為什么說沉默可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

  二.自由讀文,解決疑惑。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  “瞥”應(yīng)讀“pi5”

  “拙”應(yīng)讀“zhu#”.

  2.理解詞義。

  異口同聲:形容很多人說同樣的話。

  驕傲:本文是自豪的意思。

  神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

  左顧右盼:向左右兩邊看。

  情緒:人從事各種活動時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

  索性:直截了當(dāng),干脆。

  阻止:使停止行動。

  蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

  依然:依舊。

  寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

  期待:期望、等待。

  追逐:追趕。

  沉默不語:不說話。

  瞥了一下:很快地看了一下。

  郝免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

  四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

  繼而:接著。

  稚拙:幼稚笨拙。

  三.默讀課文,邊讀邊想。

  1.你從哪些句中讀出了(或體會出)什么,在邊上可做記錄。

  2.你哪個(gè)詞、句不懂可用“~”做上記號。

  四.小組合作學(xué)習(xí)。

  五.班上交流。重點(diǎn)體會交流以下內(nèi)容。

  1.“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西!

 。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。)

  2.“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中!

 。ā白阕阋环昼姟,表明“沉默”的時(shí)間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)

  3.“像獲得郝免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了!

  (這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)!跋瘾@得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

  4.“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受。 

 。ā拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這正是為師的快樂)

  六.有語氣地朗讀全文。

  提示:朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語氣。

  七.小結(jié):

  師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫“可貴的沉默”?

  (沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,沉默是對錯(cuò)誤的承認(rèn),是對錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動,并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……)

  八.談體會:

  學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

 。ㄔ谏钪,我們應(yīng)該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅能自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí),或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)內(nèi)容及分析】

  《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說,它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描寫的重點(diǎn)。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動作,進(jìn)行細(xì)致生動的描述,講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛。

  【設(shè)計(jì)理念】

  本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下講授,教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,通過創(chuàng)設(shè)情景、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)9個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確讀寫“沉默、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

  3、讀懂課文內(nèi)容,體會沉默的可貴,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

  4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

  【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  重點(diǎn):體會沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

  【教法與學(xué)法】

  教法:圖文結(jié)合,讀悟結(jié)合,適當(dāng)點(diǎn)撥。

  學(xué)法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動作的句子,理解孩子們的情緒變化,體會寫作方法。

  【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)了解“迅速”兩個(gè)字的構(gòu)造。

  2、讀懂課文內(nèi)容,體會沉默的可貴。

  3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀懂課文內(nèi)容,體會沉默的可貴。

  體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)。

  1、揭題,質(zhì)疑,設(shè)疑。【板書課題】

  2、初讀課文,自主學(xué)詞。

  (1)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文,標(biāo)出自然段序號,圈出生字。

  (2)教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  3、交流、反饋。

  (1)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”。

  (2)借助插圖走進(jìn)文本:用上“祝賀”這個(gè)詞說說課文寫了什么內(nèi)容。

  二、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分(1-9段)。

  觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會到孩子們的心情?

  【板書:熱鬧】

  預(yù)設(shè):(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。

  (2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

  (3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來,“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。【板書:興奮】

  2、總結(jié),過渡到第二部分。【板書:感受愛】

  在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分(10-15段)。

  1、默讀課文第11-13自然段,劃出描寫課堂安靜的句子。

  預(yù)設(shè):(1)霎時(shí),教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女生沉靜地舉起了手。

  (2)教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

  2、感受沉默的可貴!景鍟撼聊

  (1)感受學(xué)生的內(nèi)疚。

  課文補(bǔ)白:想象孩子在這沉默中,想到了什么?

  他們可能在想______________________________________________;

  可能在想_________________________________________________;

  可能在想________________________________________________……

  【板書:內(nèi)疚】

  (2)體會沉默中的可愛。

  “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中!

  3、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴。

  “像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了!

  “教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了!薄景鍟夯貓(bào)愛】

  四、總結(jié)。

  1、結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  預(yù)留作業(yè):孩子們會以什么方式向父母表達(dá)愛?那你呢?

  五、布置作業(yè)。

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

  2、課后閱讀《愛的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

  【板書設(shè)計(jì)】

  可貴的沉默

  熱鬧 沉默

  (興奮) (內(nèi)疚)

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