《給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一 課程資源簡(jiǎn)介
�。�1）教材原文
課題： 習(xí)作5 給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片
教材分析： 眾所周知，寫(xiě)作的最終目的是為生活而服務(wù)的。蘇教版國(guó)標(biāo)本設(shè)計(jì)作文教材力求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。本次習(xí)作是蘇教版語(yǔ)文第5冊(cè)的一篇習(xí)作，以動(dòng)物為描寫(xiě)的主題。在學(xué)生認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的前題下，通過(guò)查閱相公資料，了解動(dòng)物的形態(tài)特征極其生活習(xí)性。選取一種自己喜歡的動(dòng)物，用第一人稱(chēng)簡(jiǎn)單地介紹小動(dòng)物，可用列數(shù)字，舉事例等說(shuō)明方法。講清楚動(dòng)物的外形特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表達(dá)準(zhǔn)確，清楚。與此同時(shí)，每一位學(xué)生把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，大膽創(chuàng)新，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。
教學(xué)重點(diǎn)： 動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性能夠準(zhǔn)確表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)： 把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張馬趴。
�。�2）學(xué)科設(shè)計(jì)的理由和依據(jù)
從課程資源的簡(jiǎn)介來(lái)看，本次習(xí)作涉及到了三個(gè)方面的要求：一是通過(guò)上網(wǎng)查資料，認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的形態(tài)特征及生活習(xí)性；二是能用第一人稱(chēng)，運(yùn)用準(zhǔn)確，清楚的語(yǔ)言，列數(shù)字，舉事例等說(shuō)明方法介紹自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物；三是把搜集到的圖片資料和已經(jīng)形成的文字資料整合起來(lái)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，通過(guò)如此三步，才完成本次習(xí)作的任務(wù)。由此看來(lái)，這次習(xí)作本身已經(jīng)不是傳統(tǒng)的單純的表現(xiàn)小動(dòng)物的作文練習(xí)，它包括了太多的，豐富的內(nèi)涵，恰好也為我們的學(xué)科整合提綱了拓展外延的機(jī)會(huì)，成為我們進(jìn)行學(xué)科聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)。
對(duì)于名片的設(shè)計(jì)，《藝術(shù)》教材第5 冊(cè)的第5課，恰好就是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)名片。一張名片的內(nèi)容包括姓名，地址，身份，性格愛(ài)好等方面；而名片的外觀設(shè)計(jì)更體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科大膽想象，動(dòng)手創(chuàng)造的特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)觀察，是小學(xué)《科學(xué)》教材中反復(fù)提到的內(nèi)容，在各個(gè)不同的年段都有所涉及。指導(dǎo)學(xué)生從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，運(yùn)用正確的觀察方法，進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，包括物體的形狀，大小，顏色等形態(tài)特征及內(nèi)在的習(xí)性，體現(xiàn)了一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)會(huì)搜集資料，是小學(xué)《信息技術(shù)》教材中的基本要求。指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用搜索工具，去搜索與關(guān)鍵詞相公的內(nèi)容，進(jìn)而整理出自己所需的圖片和文字資料。
基于以上考慮，對(duì)以《給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張馬趴》這個(gè)教材的使用，完全可以將這幾門(mén)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行重組。
二 單元設(shè)計(jì)思路
�。�1）設(shè)計(jì)理念
在備課中，老師們?cè)趯?duì)課標(biāo)深入理解，對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，在這幾門(mén)學(xué)科都存在著這樣一個(gè)問(wèn)題：就是相同的內(nèi)容在不同的學(xué)科中都有，但都不深刻。為此我們教研組將相關(guān)老師召集起來(lái)，集體備課，實(shí)施以動(dòng)物名片的設(shè)計(jì)為主題的多學(xué)科聯(lián)動(dòng)的單元教學(xué)模式。這個(gè)教學(xué)單元以信息技術(shù)，自然學(xué)科為基礎(chǔ)，整合語(yǔ)文，美術(shù)，音樂(lè)等學(xué)科，使它們?cè)趦?nèi)容上相互滲透，在時(shí)間上連慣一致，軟化學(xué)科邊界，在優(yōu)化各種課程資源的同時(shí)，將科學(xué)精神和人文精神的整合
充分體現(xiàn) 。
�。�2）課程結(jié)構(gòu)圖
課程結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明 ：以思考，學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)動(dòng)，踐行為學(xué)科聯(lián)動(dòng)式課程的主線(xiàn)；將主課題，問(wèn)題提示，次課題，行動(dòng)研究連接起來(lái)，將信息技術(shù)，科學(xué)，美術(shù)，音樂(lè)，語(yǔ)文等多學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容滲透，整合起來(lái)。
三 教學(xué)計(jì)劃
�。�1）教學(xué)目標(biāo)：
A 熟練掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集有關(guān)動(dòng)物的圖片和文字資料。
B 能用科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行觀察，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地語(yǔ)言介紹有關(guān)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，
C 認(rèn)識(shí)名片，了解名片的內(nèi)容，作用及制作方法。
D 學(xué)會(huì)用第一人稱(chēng)的說(shuō)法，與運(yùn)用列數(shù)字，舉事例的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確清楚地介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物。
E 把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)一張與眾不同的動(dòng)物名片。
（2）整體教學(xué)計(jì)劃
課 時(shí)課 程 教 學(xué) 任 務(wù)
第一課時(shí)信息技術(shù) 科學(xué)完成A，B教學(xué)目標(biāo)
第二課時(shí) 美 術(shù)完成C教學(xué)目標(biāo)
第三課時(shí) 學(xué)科聯(lián)動(dòng)完成D，E教學(xué)目標(biāo)
四 案例設(shè)計(jì)
《動(dòng)物名片設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 第三課時(shí)
一 激趣，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，揭示課題。
1 出示課件，一起去拜訪小動(dòng)物。
2 代表自己喜歡的小動(dòng)物去參加圣誕聯(lián)歡會(huì)。
3 介紹幾種認(rèn)識(shí)的方法。
4鯨，雞，海龜分別用不同的方式介紹自己。
鯨 側(cè)重自我介紹，介紹完后展示它的文字說(shuō)明。
A 生生交流：你了解它了嗎？你喜歡它什么？
B 教師相機(jī)對(duì)這段文字說(shuō)明進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。
C 學(xué)習(xí)打比方，列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方式。
雞 側(cè)重自畫(huà)相， 介紹完后展示它的形象。
A 師生交流：看了它的自畫(huà)相，你有什么感受？（提示：動(dòng)物的特點(diǎn)還可以用形象來(lái)表現(xiàn)）
B 板書(shū)課題：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)。
二 名片設(shè)計(jì)
1 提出要求：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓优c眾不同的名片呢？
2 從名片的色彩，外形，布局給予指導(dǎo)。
3 小結(jié)；與盅不同的地方可多了：可以從文字上運(yùn)用多種方法介紹自己的特點(diǎn)；可以設(shè)計(jì)活潑可愛(ài)的形象來(lái)吸引別人；新穎別致的外形就更妙了1
4在具有圣誕氣氛的音樂(lè)中，學(xué)生開(kāi)始制作名片。
三 小組交流
1 小組交流門(mén)牌，互相認(rèn)識(shí)，看看誰(shuí)的名片最與眾不同。
四 全班交流
1 小組推薦一張最與眾不同的名片，展示在黑板上。
2 介紹自己的名片，說(shuō)說(shuō)它與眾不同的地方。
3 學(xué)生評(píng)價(jià)，交流。
五 互贈(zèng)名片
六 聯(lián)歡活動(dòng)
七 課外拓展
今天，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物名片的設(shè)計(jì)，我們能不能給我們學(xué)校的花，草，樹(shù)，木也設(shè)計(jì)一張名片，讓更多的人了解它，喜歡它，愛(ài)護(hù)它？！
五 課后反思
學(xué)科聯(lián)動(dòng)以學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)學(xué)科知識(shí)的`學(xué)習(xí)進(jìn)行深化，理解，綜合運(yùn)用和擴(kuò)展延伸。學(xué)生在親身經(jīng)歷各種活動(dòng)的過(guò)程中，以自己的興趣，愛(ài)好為主旨，為自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)，內(nèi)容，方式；為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展開(kāi)辟?gòu)V闊的空間。在學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)展的同時(shí)，教師在備課，教研，教學(xué)的過(guò)程中，自身似的專(zhuān)業(yè)水平得到了極大的提高。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也更全面。在學(xué)科聯(lián)動(dòng)課程中，每一個(gè)師生都表現(xiàn)出前所未有的新鮮，興奮，主動(dòng)和創(chuàng)造。
但是，學(xué)科聯(lián)動(dòng)也反映出當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中的一些問(wèn)題：如固定的課時(shí)制，固定的教材限制了各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，浪費(fèi)了很多有研究?jī)r(jià)值的課程資源；教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一，給各學(xué)科的整合帶來(lái)了各自為陣的缺陷。因此，做一個(gè)科研型的教師，做一個(gè)全能型的教師業(yè)以成為教師發(fā)展的目標(biāo)。
《給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)理念九年制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)�！币虼�，如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活，自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫(xiě)”；如果能讓學(xué)生自主寫(xiě)作，不拘文體甚至不必成文，想說(shuō)什么就寫(xiě)什么，想怎樣說(shuō)就怎樣寫(xiě)，就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?lái)”；如果能多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩�。如此歷練，勢(shì)必會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情，“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”就會(huì)在寫(xiě)作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機(jī)制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、課前準(zhǔn)備搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。
三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？(用幻燈出示謎面)
(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。
(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開(kāi)，夸耀自己美貌。
(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿(mǎn)地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。
(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。
(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢(qián)襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹(shù)來(lái)能跳高。
2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報(bào)。
(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢(qián)豹)[意圖：由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料]
4．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來(lái)了�？磥�(lái)，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?
(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1．最近，在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙，請(qǐng)我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個(gè)忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。
2．那么，你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢？為什么?
3．這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書(shū)：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，好不好?[意圖：從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷(xiāo)蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的]
(三)自主閱讀，自主設(shè)計(jì)
1．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。
2．引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?
《給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解名片的一般格式，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的名片；
2、了解更多的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，有理地介紹動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)造、表達(dá)的快樂(lè)；
3、在觀察動(dòng)物、為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生去觀察自己喜歡的動(dòng)物，查查資料，了解這種動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)；教師寫(xiě)“下水文”。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片、玩具，查找有關(guān)資料也可以制作自己喜歡的動(dòng)物頭飾；收集你感興趣的名片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、交流自己最喜歡的小動(dòng)物并說(shuō)明為什么；
2、讀一讀自己查找的動(dòng)物資料；
二、學(xué)習(xí)范文《海龜》
1、自己把范文讀通順；（教師點(diǎn)明這就是給動(dòng)物設(shè)計(jì)的名片）
2、生讀，其他同學(xué)邊讀邊想：海龜有哪些特點(diǎn)，哪些地方寫(xiě)的特別好；
3、小結(jié)：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言及板書(shū)，師引導(dǎo)學(xué)生歸納出范文的寫(xiě)法。）
三、動(dòng)物化妝交友會(huì)
1、明確要求：在“動(dòng)物”作自我介紹時(shí)，要注意抓特點(diǎn)，有條理，語(yǔ)言生動(dòng)
2、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)（師評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)注意學(xué)生是如處理搜集的資料，并使其轉(zhuǎn)化為自我介紹的語(yǔ)言的。）
四、展示教師下水文
1、請(qǐng)學(xué)生指出哪些地方值得學(xué)習(xí)；
2、為老師提出修改建議；
五、制作動(dòng)物名片。（名片內(nèi)容的要求：抓特點(diǎn)、有條理、語(yǔ)言生動(dòng)：名片形式的設(shè)計(jì)要與眾不同）
六、師生評(píng)議修改習(xí)作。
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