《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家！
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、看圖激趣，書題學(xué)字
1、看圖說話：
師問：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手？
�。⊕靾D出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。）
2、師生工工整整的寫課題：
注意把“胖”字寫正確漂亮。
3、齊讀課題：
采用引讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。
設(shè)計意圖：以畫引入，直觀形象；擴(kuò)展思路，訓(xùn)練語言；板書課題，指點(diǎn)寫字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實處；引讀；齊讀，使音訓(xùn)練扎實深入。
二、學(xué)生自讀課文
1、師說：請同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
�。▽W(xué)生讀，老師巡查。）
2、同桌互相檢查讀，師提要求：
同桌互相當(dāng)小老師，想認(rèn)真的聽對方讀生字和生詞，再認(rèn)真的聽對方讀課文。如果對方全對又通順，就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他（她）改正。
3、教師檢查：
你的同桌可以得100分的，請舉手。
設(shè)計意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，在讀中學(xué)，在聽中學(xué)。互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)變的主動積極，達(dá)到初讀的要求，學(xué)習(xí)起來有滋有味。
三、質(zhì)疑解疑，讀悟道理
1、教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：
�、艓煟郝犇銈冏x的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽，想一想：
你最想研究怎么問題？
�、浦该f最想研究的問題，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：
“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢？”
�、菐熣f：同學(xué)們都會動腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個問題，好嗎？
�。⊕靾D出示問題）
2、自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”？
�、艓煟和瑢W(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段，想一想，而后和小伙伴討論。
⑵學(xué)生交流討論的結(jié)果：
指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”表達(dá)清楚。
指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。
�、墙處熤笇�(dǎo)讀好感嘆句：
學(xué)生合作朗讀：
“夸蘭蘭呢！”
他們說的話都用了……？
�。ㄉR聲：感嘆號。）
該怎么讀呢？先想一想，再和小伙伴研究研究，練習(xí)練習(xí)，呆會兒，咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰讀的好。
�、俜纸巧x一讀：
�。⊕靾D出示課文中的畫）
逐個角色賽讀。
�。ㄖ该航處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥語氣、表情。）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來夸夸蘭蘭，看誰夸的好。爸爸先夸。
�、谌齻�角色賽讀。
③師生賽讀。
3、四人小組分角色練讀：
�。ㄒ蝗艘唤巧�
師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。聽，她高興地說：
�。úシ耪n文中蘭蘭的話）
誰愿意扮演蘭蘭？
�、潘娜诵〗M練讀。
�、普埶娜松吓_來表演讀。
設(shè)計意圖：自己的問題自己解決，學(xué)習(xí)頗有興趣與動力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。
四、畫畫說說，深化道理
師：你喜歡蘭蘭的小手嗎？你有這樣的小手嗎？有，就舉手起來吧！
1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。
2、說說自己的小手做了什么？
�。⊕靾D出示）
⑴我?guī)桶职謃___________________________。
�、莆�?guī)蛬寢宊___________________________。
�、俏�?guī)屠蠋焈___________________________。
�、任�?guī)痛蠹襙___________________________。
3、想一想，說一說：
蘭蘭長大后，會幫家里做那些事情呢？
你的小手長大后會幫家里做那些事情呢？
（掛圖出示提示）
�、艑W(xué)習(xí)伙伴討論說。
�、萍w討論。
設(shè)計意圖：從課文中走出來，調(diào)動生活的積累，在訴說于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。
五、延伸課外，引導(dǎo)實踐
師：孩子們都說的很好，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說什么？看看他們怎么做，最后寫下來。
設(shè)計意圖：做中學(xué)道理，積累生活，運(yùn)用語言。
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
學(xué)情分析：
一年級孩子有了一定的勞動意識本課要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)方法：
1、猜謎語。
2、角色表演。
3、板書示范。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
１、認(rèn)知（知識）目標(biāo)：
⑴鞏固認(rèn)識胖、喜等13個生字。會寫看、著。
�、普_流利有感情地朗讀課文。
�。�、能力目標(biāo)：
�、爬^續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
�、婆囵B(yǎng)有感情朗讀課文的能力。
⑶初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。
�。�、情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，學(xué)習(xí)體會人物的想法，讀出感受，加上評讀，體驗朗讀有語氣的成功及快樂彌補(bǔ)不足。聯(lián)系生活實際解理解人物語言，培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。
二、揭題：
1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）
三、初讀課文，了解大意。
1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）
4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）
四、生字識記：
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？
3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。
4、這些字有拼音時我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）
五、課中操。
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。
六、朗讀感悟。
1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）
2、在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生）
六、說話練習(xí)。
1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）
八、書寫指導(dǎo)。
1、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？
2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
九、課堂小結(jié)：
1、（表揚(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
十、課外實踐活動：
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識其余的6個生字。
2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
3、用因為所以說話。
4、正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）
二、學(xué)習(xí)生字：
1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？
2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？
三、感情朗讀。
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）
四、說話訓(xùn)練。
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎？
五、拓展延伸。
1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？
2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）
六、寫字練習(xí)。
1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？
2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）
3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)束：
從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。猜謎語齊讀課題同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。）（學(xué)生領(lǐng)讀生字）（交流識記方法）（齊聲讀生字）（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）（生讀）同桌互相說（觀察分析字形）（學(xué)生介紹識字方法）（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）（學(xué)生自由讀課文）說話訓(xùn)練）請學(xué)生自由發(fā)言）請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）學(xué)生練習(xí)書寫
板書設(shè)計
胖乎乎的小手
替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個生字朋友。
1、誰是識字小能手，出示生字認(rèn)讀、組詞。書空“畫”和“笑”。
2、詞語朋友，你認(rèn)識幾個呢？小眼亮晶晶，認(rèn)讀詞語、說話。
3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手。
在上新課之前，我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會讀課文。
2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。
3、我能勇敢地舉起小手。
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，是因為低年級識字是教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級的語文課堂上，第二課時對學(xué)生學(xué)過的生字詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。
二、導(dǎo)學(xué)知識，合作探究。
�。ㄒ唬┏鍪静鍒D，這是蘭蘭他們一家人，都有誰？他們在干什么呢？
蘭蘭心中有什么疑問呢？自由讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀疑問句。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。
�。ǘ槭裁慈胰硕枷矚g蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。
1、小組匯報，教師板書
替爸爸給媽媽幫奶奶
拿拖鞋洗手絹撓癢癢
2、出示三個感嘆句，指導(dǎo)朗讀。（指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。）
�。�1）師生接讀。（看看這三個句子都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號，你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。）
（2）加強(qiáng)朗讀。（爸爸高興地說，媽媽笑著說，姥姥樂呵呵地說）
�。�3）小組分角色讀，齊讀。
3、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你。用“因為……所以……”練習(xí)說話。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時間和空間。設(shè)計重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，入情入境，突出教學(xué)重點(diǎn)。
�。ㄈ┳x最后一個自然段
1、你們明白了，蘭蘭明白了沒有呢，她會說什么呢？齊讀最后一段，出示蘭蘭說的話。
2、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？小組內(nèi)說一說。夸一夸，讀兒歌。（這雙小手多可愛呀）
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。
三、課堂練習(xí)。
那你長大后會幫大家做什么事情呢？課件出示：
我替爸爸_______________。
我給媽媽_______________。
我?guī)屠蠋焈______________。
我為大家_______________。
1、指名說。
2、生在書上規(guī)范填寫。
3、小組內(nèi)交流。
4、指名匯報。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，就是通過學(xué)生說、做，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練，同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，尊敬長輩，關(guān)愛他人的意識，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
四、課堂小結(jié)。
說說你這節(jié)課都學(xué)會了什么呀？
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。
五、布置作業(yè)。
1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。
2、預(yù)習(xí)識字3、
設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動去關(guān)心家人，而且在勞動中獲得快樂，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
板書設(shè)計：
替爸爸拿拖鞋
胖乎乎的小手給媽媽洗手絹
幫姥姥撓癢癢
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，了解大意。
2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話。
3、認(rèn)識7個生字，會寫“看、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖畫、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
二、揭題
1、看手。
2、畫手。
3、夸手。
4、板書課題，認(rèn)識生字“胖”。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀課文。
2、提問：
通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事？
3、教師小結(jié)并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。
四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話，用直線畫出來
1、學(xué)生讀文找句子。
2、指名讀出三句話。
3、全班齊讀這三句話。
五、識記生字
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
2、小組合作識記生字。
3、全班交流識記方法。
4、鞏固識字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。
2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀（先找三個同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀）。
八、說話訓(xùn)練
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情？
2、小組討論。
3、出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。
九、指導(dǎo)寫字
學(xué)寫“看、著”兩個生字：
1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個字的異同點(diǎn)。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
十、小結(jié)
同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎？
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計 篇5
【設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
【教材分析】
這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。
二、揭題
1、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來？
�。ㄕ埿∨笥旬嬓∈郑�
這就是謎底。
板書：小手。
�。ǔ鍪咎m蘭的小手的畫）
這是蘭蘭畫的.小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎？
�。ò鍟篲_________的小手）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。
3、學(xué)習(xí)“胖”：
�、拍�。
�、圃趺从涀�。
�、悄钤~語。
�、冉M詞。
4、齊讀課題，想一想：
全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎？
三、初讀課文，了解大意
1、別著急，我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。
�。ò鍟�6）
現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號，圈出生字。
2、檢查自學(xué)：
小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字？
�、抛x生字：
�、傩∨笥杨I(lǐng)讀生字。
�、陂_火車讀生字。
�、圩x后鼻音的生字和詞語。
�、普n文共有幾個自然段啊？
指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因
�、钦f說爸爸喜歡這幅畫是因為？媽媽呢？姥姥呢？
四、重點(diǎn)讀悟
1、學(xué)生反饋后，投影出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！”
2、師提醒：
⑴你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這3個句子非常像。這3個字（點(diǎn)紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富��！
�、七�有一個共同點(diǎn)，他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號都是！
（板書：感嘆號）
這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時候要加強(qiáng)語氣！
3、讀體會：
⑴讀讀第一句：
�、僦该x。
�、谀悴虏驴刺m蘭在什么時候給爸爸拿拖鞋�。�
�、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想？你會怎么說這句話？
⑵讀讀第二句：
�、僦该x。
�、谔m蘭在幫媽媽洗手絹的時候心里會想什么��？
�、塾羞@樣一個乖女兒媽媽的心里很高興，誰能笑著來讀讀這句話？
�、亲x讀第三句：
�、僦该x。
�、谀銕屯馄艙线^癢癢嗎？
�、塾羞@樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰能？
4、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說說自己的理由哦�。ㄇ趧诘�、靈活的……）現(xiàn)在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手��？
5、延伸拓展：
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說：“這________的小手給我___________________呀！”
蘭蘭的同學(xué)說：“這_______的小手幫我______________________！”
蘭蘭自己說：“這_________的小手為我寫出了________________。”
�、畔雀愕耐勒f說！
�、浦该f。
五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞
1、對了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會”：
怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評價。
2、“會”是上下結(jié)構(gòu)的，我們再來學(xué)寫一個上下結(jié)構(gòu)的字──“興”
老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評價。
六、趣味延伸
瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來畫畫自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩，好嗎？
我替爸爸（）。
我給媽媽（）。
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家（）。
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看”和“著”這兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)流程：
（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，跟老師一起拍手說個謎語好嗎？“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！保ㄊ郑�
2、板書“小手”。請大家伸出自己的小手，看看是什么樣的？（白白的，又白又胖的，紅潤潤的，小小的等）
再從學(xué)生中找出一雙胖乎乎的小手，老師想把你這雙胖乎乎的小手畫下來，可以嗎？（讓學(xué)生把手摁在黑板上，老師畫手。）
3、是呀，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請大家齊讀課題。在課題中有一個生字，誰能讀好？（出示生字卡片）學(xué)習(xí)“胖”字：半個月亮就是胖。胖的反義詞是瘦。
4、讀了課題，你們想知道什么？讓我們來讀讀課文，從課文中去找答案吧！
�。ǘ┏踝x課文，識記生字
1、請同學(xué)們翻開書，自由朗讀課文。朗讀之前，老師這有讀書的要求：
�、俳柚匆�，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。
②把句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個自然段。
2、你們看，生字寶寶從課文中跑出來了，你們會讀嗎？出示生字，請學(xué)生當(dāng)“小老師”帶大家讀。
3、請你們看看，有哪些字的讀音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齊讀。
4、生字寶寶脫掉了拼音帽子，你們還記得它們嗎？去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀。抽讀生字卡片。
5、這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？可以運(yùn)用已掌握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。
6、這會兒，調(diào)皮的生字寶寶又跳進(jìn)詞語中去了，你們來讀讀吧。分男、女生讀生字。
�。ㄈ┰僮x課文，了解大意
1、生字詞我們都會讀了，課文肯定也能讀得很好的！數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段？標(biāo)上自然段的序號。（6個）
2、我想請6位同學(xué)來讀課文，每位同學(xué)讀一個自然段。
3、其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：全家人都喜歡什么東西？
4、分段指名讀課文。讀后匯報，你從哪知道的？（課文的第一自然段）全班同學(xué)讀讀這句話。（出示：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。）
5、這張畫有什么特別嗎？
6、指名讀第二自然段。指導(dǎo)讀好蘭蘭的話。
7、是呀，這張畫畫的正是蘭蘭的小手。全家人都喜歡蘭蘭的小手嗎？請你再來讀讀課文，以最快的速度在課文中找出這些句子，用橫線將它們劃出來。（學(xué)生劃句子）
8、（學(xué)生匯報三句話）課件出示這三句話：
爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”
姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！”
�。ㄋ模┳x中感悟，讀中積累
1、指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子：
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢�。�
這三句話都是人物說的話，后面都用了同樣的標(biāo)點(diǎn)符號，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？
爸爸、媽媽、姥姥是長輩，平時跟你說話是怎樣的？（親切、關(guān)愛、夸獎）
2、我們來用“因為……所以……”說一說。如：因為這胖乎乎的小手替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡這張畫。3、變個方式，你會嗎？
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。
4、現(xiàn)在，蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（）。
5、大家都這么喜歡蘭蘭的小手，蘭蘭明白了，她高興地說……（引讀最后一個自然段）
6、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們覺得蘭蘭是個怎樣的孩子？誰來夸夸她呀？
7、全班同學(xué)帶著你對蘭蘭的夸獎，我們來分角色朗讀課文。你們可以選擇一個自己喜歡的角色，老師和你們一起讀。
8、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？誰來說一說？下課我們還可以根據(jù)書上第26頁的說說做做來接著說。
�。ㄎ澹┳灾髯R字，指導(dǎo)寫字
1、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們的小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還是受到別人的幫助，我們都會非常高興的。在學(xué)校里，我們的小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。學(xué)寫“看”和“著”。
2、你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察這兩個生字的占格位置。）
看（手目看）著（羊目著）
3、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）
4、學(xué)生書寫（一描二看三記寫），教師巡視指導(dǎo)。
�。┩卣归喿x，鞏固識字
你們今天學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要獎勵你們一篇小短文，你們想讀嗎？
烏鴉愛媽媽
烏（wū）鴉（yā）媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓（zhu�。┖埽╤ěn）多蟲子給（gěi）它吃，小烏鴉長（zhǎng）得胖乎乎的，非（fēi）常（cháng）可愛。小烏鴉在心里說：“等我長大了，一定（dìng）愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！”
小烏鴉慢（màn）慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻（què）老了，飛不動了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。
有一天，天剛亮，森（sēn）林里突（tū）然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說：“孩子！你趕（gǎn）快逃（táo）走吧！不要管（guǎn）媽媽了�！贝鬄貘f說：“不！我不能丟（diū）下媽媽！我要救（jiù）媽媽！”
大烏鴉拖著樹（shù）枝（zhī）使（shǐ）勁（jìn）撲（pū）火，但（dàn）是一點(diǎn)用也沒有，大火越（yuè）來越猛（měng）。
正在這時候（hòu），奇（qí）妙（miào）的事情發(fā)生了：天空中突（tū）然烏云密（mì）布，“嘩（hu�。﹪W嘩”，一場大雨，把森林大火澆（jiāo）滅了。
大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅（chì）膀（bǎng），緊（jǐn）緊地抱（bào）著它，說：“我的孩子，你真是個孝（xiào）順（shùn）的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷（huái）里，幸（xìng）福（fú）地笑了。
�。ㄆ撸⿺U(kuò)展想象，課外實踐
1、回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。
2、想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？下節(jié)課我們來討論。
3、說一說：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？
六、板書設(shè)計：
6、胖乎乎的小手
爸爸
蘭蘭關(guān)愛媽媽
姥姥
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個生字
教學(xué)難點(diǎn)：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件；了解全家人的手能做什么。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識課文中的13個生字。
2、懂得從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。
課前準(zhǔn)備：生字小卡片，每個學(xué)生一份，本課掛圖。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、出示小胖手的畫片，問：圖上畫的是什么？
2、學(xué)生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點(diǎn)，互相說一說。
3、板書課題：胖乎乎的小手。
爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的小胖手，你們猜都說了些什么。
二、朗讀感悟
1、言語鼓勵，激發(fā)情趣。
2、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。
3、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。
注：較難讀的句子及字詞
第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡
第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上
第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。
這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫
第六段：蘭蘭明白了/全家人/為什么都喜歡這張畫。
4、分段檢查朗讀情況。
誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二~六段類推）
5、有感情地朗讀課文，感悟課文。
創(chuàng)設(shè)情境。
�。�1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）
（2）下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學(xué)生讀：“爸爸……貼在了墻上。”）
�。�3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？
（4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）
指導(dǎo)朗讀：
�。◤堎N媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）
�。ㄗx媽媽的話時，要覺著自己就是“媽媽”）
看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）
�。ㄗx姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）
指導(dǎo)說話：
現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）
表演讀：
（1）小組內(nèi)表演：1號演蘭蘭。2號演爸爸。3號演媽媽。4號演姥姥。5號做導(dǎo)演，讀其他的話。
�。�2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個最好的參加評比）
�。�3）師生同臺表演。
表演完畢，趁勢解決“小泡泡”——“角色（爸爸）”詢問：蘭蘭，等你長大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？
三、完成課后作業(yè)：
1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>
2、我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？
3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹�。�?/p>
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀本課生字詞，學(xué)寫“畫、看、著、笑、會、興”6個字。
教學(xué)重點(diǎn)：識字。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，書寫本課6個生字。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)字
1、出示生字詞（投影片）
胖乎乎 喜歡 剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼 替 幫 等
二、激發(fā)情感：
上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個字在哪一段。
三、鞏固練習(xí)
1、齊讀一遍。
2、單音詞組詞練習(xí)：這幾個詞孤單單的，誰能個他們找個朋友或幾個朋友，組成詞語或者一句話？
3、去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。
�。�1）有個字中有兩個口字。（喜、墻）
（2）有一個字左邊是個提土旁——墻
�。�3）有個字有兩個土字——鞋
�。�4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）
3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。
四、寫字
1、范寫“著”字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。“看”字和“著”一樣。
2、生仿影“看、著”二字。
3、范寫“笑”字。讓學(xué)生觀察。
4、范寫“會”字，讓學(xué)生觀察。
5、學(xué)生練習(xí)
五、擴(kuò)展閱讀
1、出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。
2、教師范讀
3、學(xué)生自讀
六、實踐活動
用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠__________________。
板書設(shè)計：
6 胖乎乎的小手
爸爸 拿拖鞋
手 幫 媽媽 洗手絹
（尊老愛幼 ） 奶奶 撓癢癢
教學(xué)后記：
在教學(xué)過程中，我先指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順，找出蘭蘭為家里人做了哪些事情，再說說蘭蘭是個怎樣的孩子。再通過細(xì)讀了解了蘭蘭是個關(guān)心長輩的孩子，并從中受到自己從小愛勞動、關(guān)心家人的啟發(fā)。讓學(xué)生在自讀自悟的過程中體會蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德，同時在朗讀課文的同時學(xué)會本課的生字。學(xué)生的識字方法很多，例如有個學(xué)生說：在止血貼的盒子上認(rèn)識“貼”字，還有個學(xué)生說：把龍崗的“崗”字去掉“山”換上“力刀旁”就是“剛”。學(xué)生的識字能力不斷提高。
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計 篇8
教材簡介：
這篇課文，充滿了家庭的溫馨親情，內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，且篇幅短小、內(nèi)容淺顯，學(xué)生不難理解。但要使學(xué)生悟出課文蘊(yùn)含的道理（熱愛勞動、關(guān)心長輩、幫助別人、服務(wù)社會），并指導(dǎo)自己的行動則有相當(dāng)?shù)碾y度。
教學(xué)設(shè)計：
采用多媒體和貼圖片的教學(xué)手段，將無聲的課本語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂、形象直觀的圖畫，調(diào)動學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體，使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。利用“打擂臺”的形式，采用多種方法讀課文，放手讓學(xué)生在積極主動的思維情感活動中，加深對課文內(nèi)容的理解，在朗讀中感悟家庭的溫馨親情。為了使學(xué)生從課文中走出來，調(diào)動自己的生活體驗，特設(shè)計延伸拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在述說與比較中感悟課文的道理，指導(dǎo)自己的行動，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解全家人喜歡蘭蘭手的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片，生字卡片
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前談話。
1、師自我介紹。
2、猜手。咱們先來個“熱身運(yùn)動”，猜個謎語吧�！皟煽眯涫畟�杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”。誰猜出來了？（指名說）
3、看手。伸出你們的小手反看看，正看看，誰的小手胖乎乎的？喲，都是胖乎乎的小手�。≌埬愦舐曊f：我有一雙胖乎乎的小手。（生說）
�。ㄔO(shè)計意圖：點(diǎn)燃現(xiàn)場氣氛，喚起學(xué)生的參與熱情。）
二、板書導(dǎo)入。
�。�1）今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課。誰會讀課題？（指名讀）
�。�2）“胖”是個新字朋友，你是怎么認(rèn)識的？（指名說）
�。�3）哦，月亮長到一半就胖起來了。一起讀課題�。R讀課題）
三、初讀課文，識記生字。
1、師過渡：請同學(xué)們翻開課本24頁。（師版 24）自己大聲地把課文讀一遍，注意把字音讀準(zhǔn)，不添字，不掉字，讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了。（生自由讀課文。）
2、看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了。請同學(xué)們再讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。讀完以后，在課文中找出生字，畫出生詞，標(biāo)出自然段。
3、生自由讀生字詞。
4、檢查認(rèn)讀生字。
�。�1）（出示帶拼音的生字卡片）來，認(rèn)識一下我們的新朋友吧！誰會讀？（開火車讀）
（2）淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了，還認(rèn)識它們嗎？（出示去掉拼音的生字卡片）（分男女讀，分小組讀，同桌一起讀）
5、檢查認(rèn)讀詞語。（課件出示生詞）生字寶寶又開到詞語中去了！還記得它們嗎？自己先讀一讀吧。（生自由讀）我們一起來讀。
6、指導(dǎo)讀好長句子。
（1）我們的生字讀得很準(zhǔn)，詞語也讀得很好，課文中有難讀的句子嗎？（指名讀）（課件出示句子）
（2）把剛才讀得不太好的，老師教你讀的地方自己再讀一讀。
7、再讀課文。現(xiàn)在，我們把所有的生字，詞語，句子都送回課文中再來讀一讀，看誰讀得最流利。
8、分段讀課文。
（1）誰來讀讀第一自然段？如果你覺得你的第一自然段讀得正確流利就請站起來，我們一起來讀一讀。（沒有站起來的同學(xué)也請小聲地跟著他們一起讀。）
�。�2）我們要讀第二自然段了哦。注意讀書的姿勢。
�。�3）師生配合讀3、4、5自然段。
�。�4）分男女生讀最后一個自然段。
四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1、下面，我們要進(jìn)行擂臺大比武了。為了有精神，我們先趴下休息半分鐘吧。（學(xué)生休息）同學(xué)們，擂臺賽要開始咯！我們的擂臺賽啊，是用口來打擂。
2、第一場擂臺。（出示蘭蘭畫的小手）這張畫是誰畫的？（男生答。強(qiáng)調(diào)把話說完整。）這畫的是誰的小手？（女生答）第一局1比1、
3、（出示蘭蘭的圖像）這是誰？（生答）蘭蘭畫了一張畫，放在桌上。下面，老師表演一個動作，看課文中哪句話寫的是老師表演的？
4、師表演第二自然段的第一句話。（“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上�！保�
5、知道的小朋友站起來讀一讀。（生讀）第二局，你們勝利了！
6、看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？（指名讀）
7、指導(dǎo)朗讀。
（1）（課件出示蘭蘭的話）蘭蘭是個小畫家，畫的畫可多了。想一想，蘭蘭還可能畫了哪些畫？蘭蘭畫了這么多畫，而爸爸只貼了這一張。蘭蘭心中有疑問，誰再來讀一讀？（指名讀）還有誰讀得比他好？誰能把他讀坐下，最終的勝利者誰就是“最佳蘭蘭”了。（指名讀）
�。ㄔO(shè)計意圖：不露痕跡地將關(guān)鍵問題交由學(xué)生提出，使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語氣。）
�。�2）生評。你們覺得誰是最佳蘭蘭��？（生評）
8、第四場擂臺。（出示爸爸圖）第四場擂臺該讀誰的話了？（生說）讀爸爸的話，要覺得自己就是爸爸，試著讀一讀。（出示爸爸說的話）
9、擂臺比賽第五場。（貼媽媽的圖）聰明的孩子知道該讀媽媽的話了，更聰明的孩子已經(jīng)開始練習(xí)了�。ǔ鍪緥寢屨f的話）誰練習(xí)好了？（指名讀）（強(qiáng)調(diào)“笑”）
10、看看，誰從廚房出來了？（貼姥姥的圖）最后一次機(jī)會了哦！趕快練習(xí)（指名讀）再給一次機(jī)會，請一名同學(xué)來扮演蘭蘭，誰來對著她讀？（指名讀）“蘭蘭”開心嗎？（扮演蘭蘭的同學(xué)答）
11、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫了。你明白了嗎？（指名說）聽到了家人的夸獎，蘭蘭明白了，所以她高興地說——（課件出示蘭蘭說的話）（齊讀）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過爭擂主朗讀，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動中來。）
四、總結(jié)拓展。
1、快下課了，你們累嗎？
2、張老師累了，站累了，想請你們幫我做件事。你想幫我做什么事？
3、你幫爸爸媽媽做過什么事？（生答）
4、你們真能干。咱們心中啊，不光有老師，爸爸媽媽，還應(yīng)該有同學(xué)、大家……很多很多人。你想幫大家做什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：激活學(xué)生的親身體驗、經(jīng)歷，使其更深刻地體會到文本所蘊(yùn)含的溫馨情感，感恩之情隨之達(dá)到了高潮。）
5、師小結(jié)：我相信同學(xué)們的小手會幫大家做很多事情。
五、指導(dǎo)書寫“興”。
1、同學(xué)們做了這么多事，老師真高興。
2、（課件出示“興”）這個字學(xué)過，誰會讀？（指名讀）
3、（課件范寫）在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫。生隨老師書空。
4、請同學(xué)們打開書26頁。寫一寫這個“興”字。先描紅，再書寫。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意自己的寫字姿勢。
板書設(shè)計：
6、胖乎乎的小手
“媽媽說的話” “蘭蘭畫的畫” “爸爸說的話”
姥姥圖 媽媽圖 蘭蘭圖 爸爸圖
“姥姥說的話”
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟親情。
2、過程與方法：圍繞“手”抓主線快速讀懂課文內(nèi)容；讓學(xué)生通過小組表演朗讀的方式感悟親情；借助綜合性的實踐活動強(qiáng)化教育，以動作演示等多種方法識字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會感恩，懂得以愛回報愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)朗讀，感悟親情的溫暖。
2、認(rèn)識“胖”等13個生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在綜合性的實踐活動中進(jìn)一步感化心靈，滲透多元智能教學(xué)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：①文中蘭蘭的畫──《我的小手》；②生字卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：①制作親人大手的藝術(shù)拓印畫；②留心觀察家中的長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的；
五、（第一課時）教學(xué)過程預(yù)設(shè)
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：你們喜歡猜謎嗎？老師出個謎語給你們猜一猜。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話，打一身體部位。
2、師：請伸出你的小手，告訴大家是怎樣的一雙手。[請一名胖學(xué)生在黑板上拓下自己的手印]這是怎樣的一雙手呢？（設(shè)計意圖：點(diǎn)燃現(xiàn)場氣氛，喚起學(xué)生的參與熱情。）
3、師：[相機(jī)板書課題：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你還能用哪些詞語來形容這雙小手？相反的，我的手是怎樣的呢？（設(shè)計意圖：積累“肉乎乎”、“肥嘟嘟”和“瘦巴巴”詞語，鍛煉口頭造句能力。）
4、師：看著課題，老師再出個字謎考考你，十五天，什么字？[學(xué)習(xí)生字“胖”。]
�。ǘ┘ひ勺x文，粗知大意
1、談話引入。
師：有個名叫“蘭蘭”的小女孩也長著這么一雙胖乎乎的小手，有一天，她畫下了自己的小手[出示蘭蘭的畫──《我的小手》]，她有很多畫，可是她的爸爸只把這一張貼在了墻上[貼圖]。哪位同學(xué)上來挑出表示這個動作的生字卡片貼在黑板上呀？[認(rèn)識生字“貼”]
2、激疑讀文。
師：學(xué)到這里，你有什么疑問呢？[蘭蘭有那么多畫，爸爸為什么只貼這一張？]
師：你能讀出蘭蘭奇怪的語氣嗎？（設(shè)計意圖：不露痕跡地將關(guān)鍵問題交由學(xué)生提出，使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語氣。）
師：你能不能從課本里找到這個問題的答案呢？[學(xué)生自由讀課文3至5自然段，讀后交流，梳理內(nèi)容。老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢。再利用板書做“猜猜認(rèn)認(rèn)”的游戲，識記生字“替”、“拖”、“鞋”、“幫”，最后請學(xué)生自由說說自己的識字辦法，（設(shè)計意圖：板書既概括了課文的主要內(nèi)容，又可利用來強(qiáng)化識字，一舉兩得。）
�。ㄈ┍硌堇首x，感悟親情
1、提出任務(wù)。
師：爸爸、媽媽、奶奶當(dāng)時是怎么夸獎蘭蘭的呢？我們來演一演，好嗎？[屏幕出示表演朗讀的要求：1、先自己讀讀2—5段；2、小組分角色表演朗讀；3、評一評，議一議。]表演時，想想平常你的親人是怎樣夸獎你的，注意表情、動作和不同人物的不同聲音。
2、全班交流。
�、購母鹘M挑選最佳角色上臺表演朗讀。
�、谌嘤懈星榈乩首x2—5段。（設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生通過回想親人夸獎自己的情形深入角色的內(nèi)心，借助小組合作表演，使學(xué)生自己感悟到課文字里行間所蘊(yùn)含的濃濃親情，并且互相指點(diǎn)，促進(jìn)彼此的有感情朗讀。教師還借助評選最佳演員的手段激起學(xué)生的表現(xiàn)欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計反映出閱讀是學(xué)生自主探究的行為。）
�。ㄋ模┚C合實踐，感化心靈
1、有感情地朗讀最后一個自然段。
師：聽到親人的夸獎，你的心情怎樣呢？你能讀讀蘭蘭說的這一句嗎？[出示句子──等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！]
2、利用上句做“猜猜認(rèn)認(rèn)”的游戲，識記生字“等”、“變”、“情”，再請學(xué)生自由說說自己的識字辦法。
3、展示圖配文作品。
師：你的長輩為你做過什么事？在小組里互相說一說。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)跨越了課堂內(nèi)外，課外通過拓手印、寫話等達(dá)到了學(xué)生與家人的親情互動，課內(nèi)則激活了學(xué)生的親身體驗、經(jīng)歷，使其更深刻地體會到文本所蘊(yùn)含的溫馨情感，感恩之情隨之達(dá)到了高潮。）
師：你想用你的小手為長輩們做些什么事？
（五）課外延伸，多元發(fā)展
1、完成自己小手的藝術(shù)拓印畫，寫寫或說說想為長輩做的事情，參評“最可愛的小手”。
2、每個學(xué)生分得一張“愛心服務(wù)卡”，養(yǎng)成天天幫長輩做事的好習(xí)慣。（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，請學(xué)生完成自己小手的藝術(shù)拓印畫，寫寫或說說想為長輩做的事情，以及領(lǐng)取“愛心服務(wù)卡”，把為親人服務(wù)的愿望落實到實際的行動上。這些活動使文本閱讀真正成為學(xué)生獨(dú)特的生命體驗，綜合了美術(shù)、語文等學(xué)科的學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生的多元智能發(fā)展和健康人格的形成。）
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計 篇10
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
重難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文。
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣謎語，引入課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。
�。�1） 學(xué)生提出難讀的生字詞。
�。�2） 做小小播音員，帶讀帶拼音的生字。
�。�3） 游戲幫助記憶。
2、再讀課文，把課文讀通順讀流利。
�。�1） 出示四個句子。
�。�2） 指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
�。�3） 讀了這四句話你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4） 完成第26頁的說說做做。
3、再讀課文，邊讀邊想象文中任務(wù)說話時的表情和動作。
三、自主識字，指導(dǎo)寫字。
1、自主識字，
2、寫字指導(dǎo)。
�。�1）、同桌比較“著看”的異同。
(2、)全班交流。
(3)、觀察“著看”在田字格中的位置。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、積累語言。
2、激發(fā)尊敬長輩的愿望和行為。
教學(xué)過程：
一、游戲鞏固識字
二、感悟積累
1、指導(dǎo)看圖。
2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色讀一讀，可以加上動作。
3、全班交流。
4、學(xué)生表演讀。
5、競技場。
�。�1） 藍(lán)藍(lán)長大以后，，會幫家人做哪些事情呢？
�。�2） 在學(xué)習(xí)組內(nèi)交流自己的想法。
�。�3） 創(chuàng)作畫《我有一雙小手》。
三、看一看，記一記。寫字指導(dǎo)。
1、看它們在田字格中的位置，記一記。
2、老師范寫。
3、學(xué)生書空，描寫，練寫。
6 胖乎乎的小手
一、看拼音寫詞語
kàn zhe xiào huà huà jiā ɡāo xìnɡ kāi huì
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、連一連，組成詞語。
事 拖 變 撓 高 貼 說
鞋 化 畫 話 興 情 癢
三、按課文內(nèi)容選詞填空。
1、洗過 撓過 拿過
蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，給媽媽________手絹，幫姥姥________癢癢。
四、 詞語搭配（ ）的小手 （ ）地說
五、實踐題。
1、你照顧生病的奶奶嗎？_______你幫媽媽買過什么東西嗎？______________你還幫過家人做了哪些事？__________________________________________
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