《波萊羅舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《波萊羅舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
欣賞樂(lè)曲感受音樂(lè)情緒的變化，體會(huì)內(nèi)心向上的精神。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、模唱與分析作品，感受不同主題的情緒。
【知識(shí)與技能】
能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同的樂(lè)器，了解作者拉威爾，并掌握樂(lè)曲中典型節(jié)奏以及哼唱作品主旋律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞《波萊羅舞曲》，了解拉威爾生平并哼唱作品主旋律。
【難點(diǎn)】
聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器，掌握典型節(jié)奏并體會(huì)作品表達(dá)的積極向上的情感。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放《鵝媽媽》音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)。
教師提問(wèn)：這是誰(shuí)的作品?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：拉威爾有許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)最為廣泛流傳的這首《波萊羅舞曲》
由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.播放音頻，學(xué)生聆聽(tīng)。
2.多媒體作者照片，介紹作者。
拉威爾是著名的法國(guó)作曲家，印象派作曲家的最杰出代表之一。七歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，十四歲入巴黎音樂(lè)學(xué)院。早期印象派音樂(lè)熱衷于明暗對(duì)比、光明與陰影中神秘的游戲，而自我陶醉在冗長(zhǎng)的印象中;而拉威爾作為印象派音樂(lè)家則大大發(fā)展了印象派音樂(lè)的表現(xiàn)力，他喜愛(ài)噴射出五彩繽紛，光彩奪目的人造煙火，喜愛(ài)富于詩(shī)意的洪亮的聲響。
3.再次播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)。
教師提問(wèn)：這是一首什么題材的樂(lè)曲?給了你什么樣感受?
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：《波萊羅舞曲》，又譯做《波露曲》《波麗露》，由法國(guó)作曲家莫里斯·拉威爾創(chuàng)作于1928年。是拉威爾最后的一部舞曲作品，是他舞蹈音樂(lè)方面的一部最優(yōu)秀的作品，同時(shí)又是二十世紀(jì)法國(guó)交響音樂(lè)的一部杰作。《波萊羅舞曲》原是西班牙民間的一種三拍子的雙人舞。作者在其《自傳素描》中說(shuō)明此曲1928年應(yīng)舞蹈家伊達(dá)·魯賓什坦之約而寫的伴舞音樂(lè)。后來(lái)成為廣受歡迎的音樂(lè)作品之一。民間舞蹈風(fēng)格的旋律是這部作品的基礎(chǔ)。這是一首慢速度舞曲，它的旋律、和聲、節(jié)奏始終如一。
4.多媒體再次播放音頻，學(xué)生閉目感受。
(三)深入學(xué)習(xí)
1.多媒體播放視頻。
教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音?
教師總結(jié)：作品中運(yùn)用了包含薩克斯、短笛、圓號(hào)、風(fēng)琴、鋼片琴、雙簧管、英國(guó)管、單簧管等。
2.再次聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。
學(xué)生相互交流，引導(dǎo)學(xué)生找出典型節(jié)奏。
教師總結(jié)：節(jié)奏自始至終完全相同，節(jié)拍速度不變;情緒逐步漸強(qiáng)。
教師提問(wèn)：樂(lè)曲中有幾個(gè)主題旋律?
學(xué)生回答：兩個(gè)。
3.分別聆聽(tīng)兩個(gè)主題，分析旋律特點(diǎn)。
(1)聆聽(tīng)主題一
提問(wèn)：該主題的旋律風(fēng)格是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：旋律優(yōu)美、悠長(zhǎng)而連綿不斷，依次在長(zhǎng)笛、單簧管等樂(lè)器上展開(kāi)，音樂(lè)富有生氣，給人以明朗、安靜的感覺(jué)。
(2)聆聽(tīng)主題二
提問(wèn)：主題二的'旋律風(fēng)格是怎樣的?與前一主題相比有哪些不同?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：旋律委婉纏綿，第二主題是第一主題的黯淡的答句，在第一主題重復(fù)兩次之后進(jìn)入，這一部分也是由兩段組成，中間還使用了幾個(gè)變化音。第一主題和第二主題穿插重復(fù)進(jìn)行，沒(méi)有展開(kāi)和變奏，只是不斷地更換樂(lè)器，音樂(lè)的力度也逐漸加強(qiáng)。全曲中，這種反復(fù)共進(jìn)行了九次。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著多媒體一起分別哼一哼旋律，體味旋律特點(diǎn)。
(四)鞏固提升
1.播放中國(guó)舉辦的第13屆殘奧會(huì)，介紹在開(kāi)幕式的期間，有一個(gè)名為《永不停的腳步》節(jié)目中，講述一個(gè)在汶川地震中失去了右腿的芭蕾女孩對(duì)芭蕾的熱愛(ài)與不棄。在這個(gè)節(jié)目中，背景音樂(lè)就是這首《菠萊羅舞曲》。同時(shí)這個(gè)節(jié)目獲得了大多數(shù)人的喜愛(ài)。
2.編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作演一演。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)：聆聽(tīng)拉威爾其他作品，下節(jié)課交流分享。
五、板書設(shè)計(jì)
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