精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集9篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
3、明白“知音”的含義：能夠懂得對(duì)方的思想感情。知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受伯牙和鐘子期是知音。
2、體會(huì)伯牙斷琴的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、《高山流水》的曲子、圖片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
（出示圖片）師：同學(xué)們，在我們武漢市漢陽(yáng)區(qū)有個(gè)地方叫古琴臺(tái)，你們知道這個(gè)名字的由來(lái)嗎？這里流傳著一個(gè)優(yōu)美的故事，那就是——高山流水覓知音。知道主人公的名字嗎？（板書(shū)：伯牙、鐘子期）那今天，我們就一起走進(jìn)這古老的故事中去。
齊讀課題。
二、初讀感悟
1、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、檢查字詞的自學(xué)情況。
3、指名學(xué)生讀課文，正音。想一想課文講的是件什么事？
4、指名說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，師適時(shí)小結(jié)。
三、探究學(xué)習(xí)1-3自然段
1、學(xué)生自由朗讀課文1-3自然段。邊讀邊思考：伯牙是什么人？伯牙的高超琴藝是怎么練成的？請(qǐng)勾畫(huà)相關(guān)的句子。
2、學(xué)生自讀自悟，交流，相機(jī)強(qiáng)化“伯牙學(xué)琴功夫深”的結(jié)論。
3、出示重點(diǎn)句子：“這里就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，渾然忘掉了自己。風(fēng)聲，浪聲，鳥(niǎo)語(yǔ)，蟲(chóng)鳴，大自然奏起的交響樂(lè)，深深地打動(dòng)了伯牙，他情不自禁地彈起琴來(lái)�！�
⑴、遇到重點(diǎn)句，先別急，我們可以采用這樣的方法。首先，多讀幾遍句子，再找到重點(diǎn)詞來(lái)理解，談體會(huì)，最后再美美地讀一讀。方法：初讀——理解詞——美讀。用這個(gè)方法，自己來(lái)試著學(xué)習(xí)這句話(huà)。
�、�、學(xué)生自學(xué)，小組交流。
�、�、全班交流，師小結(jié)：伯牙彈琴很投入，他是情由景生，是觸景生情，然后是移情于景，借景抒情，達(dá)到情景交融的境界。
4、伯牙的琴藝大有長(zhǎng)進(jìn)，這令他十分高興。然而，沒(méi)高興多久，苦惱的事情就來(lái)到了，你知道是什么嗎？他自己十分陶醉，可是周?chē)娜硕悸?tīng)不懂，無(wú)法理解他的琴聲，這使他陷入了孤獨(dú)之中。就在這樣的情況下，伯牙遇到了鐘子期。
四、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自己觀(guān)察生字，識(shí)記生字4個(gè)。
2、同學(xué)上臺(tái)當(dāng)老師，全班交流。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：勤
4、課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1-3自然段，他自己十分陶醉，可是周?chē)娜硕悸?tīng)不懂，無(wú)法理解他的琴聲，這使他陷入了孤獨(dú)之中。就在這樣的情況下，伯牙遇到了鐘子期。
二、探究學(xué)習(xí)4-5自然段
1、自由朗讀課文第四自然段。思考：鐘子期是一個(gè)有著什么特點(diǎn)的人？你從哪里可見(jiàn)鐘子期特別善于聽(tīng)琴？
2、學(xué)生交流。（在抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語(yǔ)感。）方法：初讀——理解詞——美讀
�、�、“高山”這部分，抓住“立刻”和“興奮”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。
�、�、“流水”這部分，應(yīng)該抓住“不住地贊賞”，因?yàn)閺闹锌梢愿惺艿界娮悠诜磻?yīng)強(qiáng)烈。
�、�、“在下雨的情景”這部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三個(gè)“時(shí)而”的排比句。
�、�、朗讀感悟。
3、緊承提問(wèn)：伯牙對(duì)找到知音的感受是什么？討論：為什么伯牙的感受是“感動(dòng)”而不是“激動(dòng)”呢？誰(shuí)來(lái)讀好伯牙的話(huà)？
4、鐘子期去世了，伯牙是怎么做的？齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)拓展
1、鐘子期去世了，為什么伯牙斷琴？你怎樣看待伯牙斷琴？
2、知音，是令人向往的，人人都想擁有知音。伯牙斷琴，緣于知音難覓。而《高山流水》也成了千古絕唱，有空，大家也去聽(tīng)聽(tīng)這首古曲，也可以寫(xiě)一寫(xiě)感受，說(shuō)不定你也能成為伯牙的知音呢！
四、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自己觀(guān)察生字，識(shí)記生字4個(gè)。
2、學(xué)生交流。注意“弦”的拼音。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泰、抒”。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)寫(xiě)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；感受春雨的精神美。
三、教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，整體感知內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
提供展示臺(tái)，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文。要求：
①、自學(xué)生字，看清字形，讀準(zhǔn)字音。
②、想一想:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2、檢查自讀課文情況。
①、指名分段朗讀課文，糾正字音。
�、凇⒄f(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么；針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。
3、出示生字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈
4、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳
三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。
課文通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫(xiě)，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了對(duì)春雨的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫(huà)不要寫(xiě)成三畫(huà)。
密：下部的山不要寫(xiě)成蟲(chóng)。
五、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)：
同學(xué)們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
3、預(yù)習(xí)：聯(lián)系課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)春天美在哪里。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
一、指導(dǎo)思想：
新學(xué)期又開(kāi)始了，本人堅(jiān)持“促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，“培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下，在認(rèn)真總結(jié)自己上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃。
1。每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力；
2。學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
3。學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高；
本學(xué)期教學(xué)，主要是以復(fù)習(xí)為主，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)八年級(jí)、九年級(jí)的物理知識(shí)，形成能力為中考練兵。
二、工作措施：
1。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2。注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有
的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。
3。講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀(guān)念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
4。嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。
5。開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。
6。加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)。
三、教學(xué)進(jìn)度
時(shí) 間 內(nèi) 容
第一周 組織入學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)上學(xué)期的不足。 第二周 新課教學(xué)17章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第三周 復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象 復(fù)習(xí)物態(tài)變化
第四周 復(fù)習(xí)光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用 第五周 模擬測(cè)試
�。ㄒ唬⑿【C合復(fù)習(xí)
第六周 復(fù)習(xí)電流和電路、電壓、電壓
第七周 復(fù)習(xí)歐姆定律
第八周 復(fù)習(xí)電功率
第九周 復(fù)習(xí)電與磁、信息的傳遞 第十周 復(fù)習(xí)多彩的物質(zhì)世界、運(yùn)動(dòng)和力
第十一周 復(fù)習(xí)力和機(jī)械、功和機(jī)械能
第十二周 復(fù)習(xí)壓強(qiáng)和浮力
第十三周 熱和能
第十四周 能源與可持續(xù)發(fā)展
第十五周 模擬測(cè)試
�。ǘ⑿【C合復(fù)習(xí)
第十六周 綜合復(fù)習(xí)聲、光、熱學(xué)
第十七周 綜合復(fù)習(xí)力學(xué)
第十八周 綜合復(fù)習(xí)電學(xué)
第十九周——— 第二十周 模擬測(cè)試
（三） 、考前學(xué)生動(dòng)員
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊(cè)，教材第84頁(yè)，完成“做一做”中的練習(xí)和練習(xí)二十三第5～8題
教學(xué)目標(biāo)：1．掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2．正確解答應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3．滲透數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的必要性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、學(xué)具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系。
二、探究新知
l． 投影出示例9。
2． 小組活動(dòng)。
（l）議一議兩道題的已知條件和所求問(wèn)題，教師出示圖片或投影片。
�。�2）通過(guò)議論和看示意圖，知道了什么？
使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少，
�。�3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
使學(xué)生明確：第一個(gè)已知條件相同；不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問(wèn)題，第一題要求的問(wèn)題是第2題已知的第2個(gè)條件。
第一題用減法計(jì)算，第二題用加法計(jì)算。
3．獨(dú)立解答
�。�1） 填空。
�。�2） 訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
三、鞏固發(fā)展
1．完成84頁(yè)的做一做。
2．練習(xí)二十三第5題。
學(xué)生議論題中的已知條件和問(wèn)題，了解數(shù)量關(guān)系，口頭計(jì)算。
3．練習(xí)二十三第7、8題。
四、全課小結(jié)：師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么？
五．板書(shū)設(shè)計(jì)
例9：（1）有黃花36朵，紅花54朵。紅花比黃花多多少朵？
54-36=18（朵）
答：紅花比黃花多18朵。
�。�3） 有黃花36朵，紅花比黃花多18朵。紅花有多少朵？
36+18=54(朵)
答：紅花有54朵。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課是一篇描寫(xiě)景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙，學(xué)生邊聽(tīng)邊想或思考，聽(tīng)完后說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。
教學(xué)時(shí)間：兩節(jié)課
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一初讀課文
1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音；
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
二游戲檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，然后有針對(duì)性地開(kāi)展各種形式的識(shí)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生認(rèn)讀不牢的字進(jìn)行鞏固。
三老師范讀：要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山的贊嘆；
學(xué)生聽(tīng)后可說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)、疑問(wèn)；
四學(xué)生再次自讀課文，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字；
五寫(xiě)字
1教師出示本課生字。
2問(wèn)問(wèn)學(xué)生：你都記住那些字了，能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?/p>
3教師重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分，提示區(qū)、巨的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。
六練習(xí)抄寫(xiě)本課生字詞。
第二課時(shí)
一朗讀感悟
1、復(fù)習(xí)抽讀本課生字詞；
2、教讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙；
3、自讀、齊讀課文
�、倏磮D讀，啟發(fā)想象，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么？
�、谠倮首x相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會(huì)黃山石的奇；
③讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子。
4、再讀課文，把自己喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)；
5、背誦喜歡的自然段及課文；
6、交流，把準(zhǔn)備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來(lái)，給小朋友介紹奇石的樣子。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下老師帶來(lái)的圖片，有哪位同學(xué)可以看圖片給我們講一個(gè)小故事。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是通過(guò)講故事提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲的豐滿(mǎn)音響，對(duì)歌曲有初步的感受。
二、教唱歌曲
1.完整聆聽(tīng)《小船》的范唱，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2.用哼鳴模唱歌曲旋律。學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師帶唱。
3.教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，學(xué)生隨音樂(lè)演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的速度和情緒，進(jìn)一步學(xué)習(xí)四四拍的節(jié)奏韻律，并能聲情并茂地演唱歌曲。
4.熟悉歌曲旋律。
�。�1）提問(wèn)：感受歌曲是什么情緒（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
�。�2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)。
三、歌曲處理
1.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2.結(jié)束音要唱滿(mǎn)四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
3.這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的練習(xí)、分析和對(duì)全音符的理解，讓學(xué)生從中感受對(duì)父母的親情和對(duì)家庭的親情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的一個(gè)重要方面。
四、小結(jié)：
今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥某煽?jī)來(lái)回報(bào)你的爸爸和媽媽呢？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
【教學(xué)設(shè)想】
結(jié)合《勸學(xué)》總結(jié)文言文的基本學(xué)法：讀通（搬字音、查字音），讀懂（搬詞義、問(wèn)老師），耐心（要勇于研究注釋?zhuān)�，決心（樹(shù)立學(xué)好文言文的決心）。本課擬采用目標(biāo)教學(xué)法，這種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是既讓學(xué)生知道要干什么，也讓學(xué)生便于總結(jié)他們掌握了什么。作為文言文的整體理解，要力求把它當(dāng)作現(xiàn)代文來(lái)上，把重點(diǎn)詞義的解釋放在理解課文中去進(jìn)行。文章整體結(jié)構(gòu)的理解放在背誦前進(jìn)行。理解文言文的內(nèi)容，牽引學(xué)生進(jìn)入文本采用問(wèn)讀法進(jìn)行。
【教學(xué)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)安排
利用詞典和課下的注釋?zhuān)颜n文讀通，讀暢。并且初步了解文章的內(nèi)容。
二、課堂進(jìn)程
�。�、老師介紹文學(xué)常識(shí)。抓住如下中心詞介紹：
韓愈、古文運(yùn)動(dòng)、寫(xiě)作背景、解題。
�。�、老師出示案例，學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，引入文章。
有一位數(shù)學(xué)老師，他輔導(dǎo)的學(xué)生多次在各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。有一回，一個(gè)獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)很不客氣地對(duì)他說(shuō)：你應(yīng)該感謝我兒子，沒(méi)有他你就不會(huì)出名。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你對(duì)這位家長(zhǎng)的觀(guān)點(diǎn)作何評(píng)價(jià)？
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生明確：老師的寬泛定義，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師。）
�。�、齊讀文章，學(xué)生活動(dòng)：你能大致地說(shuō)一說(shuō)這篇文章寫(xiě)的是什么嗎？
明確：本文主要講了從師學(xué)習(xí)的重要性，批判了當(dāng)時(shí)士大夫之族恥于從師的惡劣陋習(xí)。
�。�、學(xué)習(xí)第一段：
�、� 朗讀：點(diǎn)讀第一段──老師糾音，并指明朗讀中的缺陷──學(xué)生齊讀。
�、� 老師出示三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入文本，利用課下注釋理解文本，然后參與三個(gè)問(wèn)題的討論。理解與翻譯中要注意下列詞的用法與意義：必、受、師（６個(gè)）、是故。
① 老師是干什么的？
�、� 人為什么需要老師？
�、� 選擇老師需不需要考慮他的年齡大�。�
�、� 各自背誦第一段──點(diǎn)背──齊背。
�、� 老師總結(jié)：開(kāi)篇就提出中心論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師。指出學(xué)習(xí)的必要性：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑。接著指出從師學(xué)習(xí)的'正確途徑：無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。總之，這一段提出全文的論點(diǎn)：人們從師學(xué)習(xí)是非常必要的，并闡明了擇師的態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)。
５、學(xué)習(xí)第二段：
�、� 朗讀：點(diǎn)讀──師正音──齊讀。
�、� 理解文本：
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋?zhuān)@一段所寫(xiě)的內(nèi)容，參與下面問(wèn)題的討論，并且在理解與翻譯的過(guò)程中掌握下列幾個(gè)詞的意義：出、下、恥師、句讀、不、族、相若。
�、� 古之圣人與今之眾人在從師學(xué)習(xí)的態(tài)度上有何區(qū)別？為什么圣益圣，愚益愚？
�、� 今之眾人對(duì)自己和對(duì)孩子在從師的態(tài)度上有何區(qū)別？
�、� 巫醫(yī)樂(lè)師百工之人與士大夫之族在從師的態(tài)度上有何不同？
�、� 本段文字所寫(xiě)的內(nèi)容是？（抨擊了恥學(xué)于師的陋習(xí)。）
�、� 本段文字論證的最大特點(diǎn)是什么？（對(duì)比。）
�、� 熟讀──背誦──齊背。
�、� 老師總結(jié)：本段運(yùn)用了三個(gè)對(duì)比，批判上層士大夫之族恥學(xué)于師的陋習(xí)，這是結(jié)合當(dāng)時(shí)的現(xiàn)象從反面進(jìn)行批判。文段上是首尾照應(yīng)的，前面提出師道之不傳，欲人之無(wú)惑的現(xiàn)實(shí)，然后通過(guò)三個(gè)對(duì)比來(lái)說(shuō)明出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，尾兩句與首句照應(yīng)，再次說(shuō)明了師道之不復(fù)的原因。
�。�、學(xué)習(xí)第三段：
⑴ 朗讀：點(diǎn)讀──齊讀。
⑵ 理解文本：對(duì)照課下注釋理解內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)有：常、師、之徒、專(zhuān)攻。討論下列問(wèn)題：
�、� 作者列舉孔子拜師一事是為了說(shuō)明什么道理？（弟子不必不如師，師不必賢于弟子。）
② 孔子為什么我們要拜這些人為師？（聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。）
�、� 各自背──齊背。
�、� 老師總結(jié)：這一段，舉當(dāng)時(shí)備受尊崇的大圣人、大學(xué)者孔子的例子，說(shuō)明了從師學(xué)習(xí)的必要性，也說(shuō)明了從師學(xué)習(xí)的正確途徑，而且還為第一段古之學(xué)者必有師，第二段古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉提供佐證，一石三鳥(niǎo)，事例選得非常精當(dāng)。
�。�、學(xué)習(xí)第四段：
⑴ 朗讀：點(diǎn)讀──齊讀。
⑵ 理解文本：
對(duì)照課下注釋理解內(nèi)容，應(yīng)掌握的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：傳、拘、嘉、貽。并參與討論一個(gè)問(wèn)題：
作者寫(xiě)《師說(shuō)》這篇文章的直接動(dòng)因是什么？
⑶ 各自背──齊背。
⑷ 老師總結(jié)：這一段，說(shuō)明寫(xiě)作本文的緣由，但作者并沒(méi)有把它作為附記來(lái)寫(xiě)，而是圍繞中心論點(diǎn)來(lái)寫(xiě)：他贊揚(yáng)李蟠不拘于時(shí)（與上層士大夫之族相反），學(xué)于余（從師學(xué)習(xí)），能行古道（行從師之道）就是又一次強(qiáng)調(diào)了他的論點(diǎn)。
�。�、理解全文結(jié)構(gòu)：
（這是為學(xué)生背誦課文作準(zhǔn)備。）
老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)，并形成如下板書(shū)：
段意
論點(diǎn)
一、總論從師的必要性和擇師的標(biāo)準(zhǔn)中心論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師（無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存）二、批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良社會(huì)風(fēng)氣分論點(diǎn)：師道之不傳也久矣欲人之無(wú)感也難矣三、用具體事實(shí)進(jìn)一步闡明誰(shuí)可為師的道理分論點(diǎn)：圣人無(wú)常師四、說(shuō)明寫(xiě)本文的原因結(jié)論：向后學(xué)號(hào)召。
�。薄⒉痪杏跁r(shí)；
�。�、能行古道。照應(yīng)以上兩個(gè)分點(diǎn)
�。�、背誦全文：
在學(xué)生理解了全文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)之后，要求學(xué)生快速地背下全文。
�。�、課后拓展：
⑴ 學(xué)了本文你思想上得到的最大收獲是什么？
�、� 現(xiàn)在我們還需不需要老師？請(qǐng)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
一、導(dǎo)入
出示填空：
我們愛(ài)你啊，
請(qǐng)學(xué)生在橫線(xiàn)上填入自己內(nèi)心最?lèi)?ài)的事物
引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，
華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌――――1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)！
齊讀課題，飽含深情地讀三遍
二、通讀全詩(shī)
1．布置：請(qǐng)大家好好讀讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音讀后想想，你通過(guò)朗讀這首詩(shī)后，對(duì)祖國(guó)有無(wú)進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔?ài)祖國(guó)并和同桌好好交流一下還要注意后面的生字要會(huì)書(shū)寫(xiě)，然后描紅臨寫(xiě)
2．學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥
3學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫(xiě)
三、學(xué)習(xí)生字新詞（略）
四、指名分節(jié)朗讀全詩(shī)師生糾音注意讀通順
五、自主精讀全詩(shī)
師：我們已經(jīng)通讀了全詩(shī)，對(duì)詩(shī)有了大概的了解現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的總體感受
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)
師：這是詩(shī)帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會(huì)，你會(huì)體悟到更多今天我們就來(lái)好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩(shī)
1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩(shī)
要求：(1)細(xì)讀全詩(shī)，好好理解詩(shī)中的有關(guān)詞語(yǔ)，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情
(2)讀懂后，展開(kāi)想象，把自己想象到的、品味到的在書(shū)上作批注
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩(shī)教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)布置
1．朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦剛才沒(méi)有完成的批注回家做好
2．抄寫(xiě)生字新詞
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音等把《后羿射日》這篇課文讀正確、流利。
2.了解后裔與怪禽猛獸等斗爭(zhēng)的過(guò)程中的神勇無(wú)比。了解祖先的征服自然，改造自然的信心和決心。
3.積累，背誦《后裔射日》
教學(xué)難點(diǎn)：
了解后裔的神勇無(wú)比，了解祖先征服自然，改造自然的信心和決心。 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累課文。
教學(xué)過(guò)程：
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)習(xí)了《淮南子》中的秦西巴縱麑?zhuān)l(shuí)來(lái)背誦給大家聽(tīng)。（指名背）這個(gè)故事告訴我們什么呢？
交流《淮南子》里面不僅收集了許多帶有哲理性的小故事，而且還有許多的神話(huà)故事，今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《后羿射日》課件出示
2.學(xué)習(xí)新課：
（1）聽(tīng)老師讀，你認(rèn)真聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音，同時(shí)注意老師在哪個(gè)地方停頓。
�。�2）剛才同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)這些字很難讀，老師把它拿出來(lái)，大家再讀一讀。（課件出示）
（3）生字讀熟了，相信你一定能把課文讀熟，自讀3遍，找同學(xué)起來(lái)讀。（指名讀）
（4）小組合作讀準(zhǔn)字音。展示讀。
�。�5）課文讀熟練了，堯之時(shí)，發(fā)生了什么事？找出課文中的有關(guān)句子。那你知道文中的鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豨、修蛇是什么嗎？（交流）對(duì)，它們是一些危害人類(lèi)的東西，來(lái)咱們一起看大屏幕。（課件出示）
�。�6）當(dāng)這些怪禽猛獸危害百姓的生活時(shí)，堯是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)讀有關(guān)的句子。
�。�7）后羿為人類(lèi)做了那么多，你想對(duì)他說(shuō)什么？（交流）
�。�8）這個(gè)故事發(fā)生在上古時(shí)期，離我們十分遙遠(yuǎn)的時(shí)候，那時(shí)候科技不發(fā)達(dá)，不能正確認(rèn)識(shí)和解釋一些自然現(xiàn)象，便賦予他神話(huà)色彩！通過(guò)這個(gè)故事，我們看到了我們的祖先征服自然，改造自然的信心和決心！我們的祖先是勤勞、勇敢和智慧！
�。�9）讓我們帶著讀祖先的崇敬之情再來(lái)讀一讀課文！
3、積累、背誦課文
分組比賽，看哪個(gè)小組最先能背誦。交流展示。
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