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那達(dá)慕之歌教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的那達(dá)慕之歌教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
那達(dá)慕之歌教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)設(shè)想：
《那達(dá)慕之歌》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元“民族的節(jié)日”中的一首歌曲。學(xué)生已經(jīng)通過(guò)之前的學(xué)習(xí)了解了傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)，這節(jié)課讓學(xué)生了解蒙古族的那達(dá)慕，并通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐感受“歡騰的那達(dá)慕”。歌曲充滿(mǎn)了歡快熱烈的氣氛，同意旋律連續(xù)反復(fù)的出現(xiàn)是它的主要特點(diǎn)之一，歌曲分為四個(gè)樂(lè)句，為起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)：a a1 b a2 ，歌曲腔少字多，所以難點(diǎn)是吐字要靈敏清晰。
根據(jù)對(duì)教材的分析，我采用節(jié)奏導(dǎo)入的方法，用節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)模仿那達(dá)慕上的各項(xiàng)活動(dòng)，“騎馬”“射箭”“摔跤”進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)唱來(lái)感受那達(dá)慕的熱烈、歡快。歌曲的處理主要從音樂(lè)要素中的力度入手，通過(guò)漸弱、漸強(qiáng)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境。最后把各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合歌曲進(jìn)行綜合，在一個(gè)高漲的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在多項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受熱烈、歡快的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲的吐字咬字。通過(guò)讓學(xué)生輕聲讀歌詞解決。
2、歌曲結(jié)束句。通過(guò)看手勢(shì)和提示學(xué)生用假聲解決。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受豐富多彩的民族音調(diào)，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
過(guò)程與方法：
在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)，培養(yǎng)交流合作能力和創(chuàng)造力。
知識(shí)與技能：
能用輕聲高位置演唱歌曲，并能運(yùn)用力度標(biāo)記來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、齊唱《歡迎歌》
二、導(dǎo)入新課
師：在第三單元的學(xué)習(xí)中，我們感受了云南傣族的.潑水節(jié)、四川彝族的火把節(jié)，今天，我們一起來(lái)感受蒙古族的那達(dá)慕。“那達(dá)慕”是怎么回事？請(qǐng)看教材19頁(yè)的介紹，同學(xué)們一起讀一讀。
生讀。
師：那達(dá)慕是蒙古語(yǔ)的音譯解釋為“游戲”“娛樂(lè)”的意思，每年的夏秋兩季，各地的農(nóng)牧民騎馬趕車(chē)前來(lái)參加盛會(huì)，并在綠草原上支起白色的帳篷，很是壯觀(guān)。今天，我們就來(lái)用音樂(lè)的形式感受那達(dá)慕。
三、節(jié)奏練習(xí)
師：我這有一節(jié)奏，請(qǐng)你用摔跤的聲音模仿出來(lái)。
x —︱x x︱x —︱x 0︱
嘿 嘿嘿嘿 嘿
師：賽馬的節(jié)奏，請(qǐng)你讀一讀，把不完整的補(bǔ)充完整。
師：射箭的項(xiàng)目，用什么聲音讀出來(lái)？
吱 嗖 吱 嗖
四、新歌學(xué)唱
師：看看還有什么項(xiàng)目？對(duì)了歌舞，我們今天就來(lái)學(xué)唱一首《那達(dá)慕之歌》，首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
1、學(xué)生初次聆聽(tīng)。
生：歌曲的情緒熱烈歡快，仿佛看到了熱鬧的場(chǎng)面。
2、再次聆聽(tīng)。師：歌中除了唱到賽馬，還唱到了什么？
生：馬頭琴、好來(lái)寶。。。。。。
師：好來(lái)寶是蒙古族的說(shuō)唱藝術(shù)，由民間藝人即興編詞演唱，大都為贊揚(yáng)或諷刺的詩(shī)詞，邊拉四胡邊唱，選用一種曲調(diào)一直唱到結(jié)束。
3、朗讀歌詞
提示學(xué)生用輕聲高位置讀歌詞。
4、小聲跟唱第一段。
師引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。
5、學(xué)唱第二段和結(jié)束句。
師：結(jié)束句的旋律和那一句相似？
6、完整唱歌曲。
7、加入力度標(biāo)記感受給歌曲帶來(lái)的不同效果。
五、音樂(lè)活動(dòng)—?dú)g騰的那達(dá)慕
采用摔跤—歌曲第一段—賽馬—歌曲第二段（不加結(jié)束句）—射箭—完整唱歌曲，這種回旋曲式的方式來(lái)感受那達(dá)慕歡快熱鬧的氣氛。
六、小結(jié)
師：今天，我們用音樂(lè)的形式感受了蒙古族的那達(dá)慕，同學(xué)們?nèi)绻阌信d趣還可以通過(guò)閱讀課外資料、上網(wǎng)等方式了解更多有關(guān)那達(dá)慕的知識(shí)，如果你有收獲，請(qǐng)不要忘記拿來(lái)與大家分享�。”竟�(jié)課就上到這，下課！
那達(dá)慕之歌教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。
2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。
3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子白板、多媒體課件、電子琴
預(yù)習(xí)：
有關(guān)那達(dá)慕的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用明亮的聲音、高漲的情緒完整演唱歌曲《那達(dá)慕之歌》，表現(xiàn)出馬大幕大會(huì)熱鬧的場(chǎng)面。
2、能夠主動(dòng)地用力度的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受力度變化給歌曲帶來(lái)的不同效果。
3、積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，樂(lè)于與他人交流、合作，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和合作能力。
4、能夠綜合表演《那達(dá)慕之歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)：
正確的演唱歌曲
學(xué)時(shí)難點(diǎn)：
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，能創(chuàng)造性的利用課本上的素材和添加自己創(chuàng)造的素材，表現(xiàn)歡騰的那達(dá)慕。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、新授導(dǎo)入
1、美麗的內(nèi)蒙草原
師：同學(xué)們，這節(jié)音樂(lè)課老師首先請(qǐng)你們聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)大家閉上眼睛，展開(kāi)你想象的翅膀，想象一下，這段音樂(lè)你感受到了那個(gè)場(chǎng)景。（聆聽(tīng)音樂(lè)）
生：內(nèi)蒙古大草原！
師：一望無(wú)際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場(chǎng)，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽(yáng)剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞草原美景，并由學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)的民族文化。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時(shí)補(bǔ)充，結(jié)合課件給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。
2、熱鬧的那達(dá)慕
師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？
生：那達(dá)慕！
初聽(tīng)環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問(wèn)題認(rèn)真的聆聽(tīng)《那達(dá)慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。
師：歌中寫(xiě)了什么？（請(qǐng)同學(xué)讀詞）
師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況？
生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場(chǎng)面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，除了這些你們對(duì)這個(gè)盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？
學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報(bào)。學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，進(jìn)行信息交流。
讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來(lái)歷、節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕，蒙語(yǔ)，意為游戲或娛樂(lè)。是集祭祀、競(jìng)技、娛樂(lè)和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。
三、學(xué)習(xí)歌曲
蒙古族的小朋友邀請(qǐng)我們參加他們的那達(dá)慕大會(huì)，下面我們就騎上快馬、聽(tīng)著音樂(lè)去那達(dá)慕的會(huì)場(chǎng)，好不好？
師生共同邊模仿騎馬的動(dòng)作，邊聽(tīng)著歌曲的音樂(lè)來(lái)到了那達(dá)慕的會(huì)場(chǎng)
師：蒙古族的同胞們非常熱情他們向我們獻(xiàn)上了哈達(dá)，獻(xiàn)上了他們的.祝福，我們接不接受呀？
生：接受
師：好的、現(xiàn)在我們就伴隨著音樂(lè)傳遞著哈達(dá)，傳遞著他們的祝福
�。◣熒鷤鬟f哈達(dá)）他們還邀請(qǐng)我們跳起了最具民族特色的舞蹈，你們知道是什么舞蹈嗎？（筷子舞）
師生共同伴著歌曲的音樂(lè)跳起筷子舞
師：今天我們就做一名啦啦隊(duì)員，來(lái)唱起《那達(dá)慕之歌》來(lái)給他們加油！助威！
學(xué)習(xí)歌曲《那達(dá)慕之歌》
1.聆聽(tīng)歌曲《那達(dá)慕之歌》。提問(wèn)：歌曲的內(nèi)容及情緒是什么呢？學(xué)生聽(tīng)后自由回答。
2.再次聆聽(tīng)歌曲《那達(dá)慕之歌》。教師提示：請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)賽馬的場(chǎng)面，用手模仿拉韁繩的動(dòng)作。
3.學(xué)唱歌曲旋律。教師出示歌曲譜例。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指導(dǎo)學(xué)生歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。教師可以給學(xué)生畫(huà)拍子，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，掌握好節(jié)奏。
4.學(xué)習(xí)歌詞。
�。�1）教師出示歌詞節(jié)奏譜例，按照節(jié)奏讀歌詞。教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞時(shí)的吐字。引導(dǎo)學(xué)生注意其中相同的部分。
�。�2）介紹 “好來(lái)寶”。師：好來(lái)寶，又作“好力寶”。蒙古語(yǔ)譯音，蒙古族曲藝之一。是一種由一個(gè)人或者多人以四胡等樂(lè)器自行伴奏，坐著用蒙古族語(yǔ)言進(jìn)行“說(shuō)唱”表演的曲藝形式。
（3）教師范唱。
�。�4）欣賞《那達(dá)慕之歌》歌曲學(xué)習(xí)，并進(jìn)行演唱。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生吐字要清楚，這首歌曲幾乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“那達(dá)慕”盛大的場(chǎng)面，唱出感情、唱出氣勢(shì)。結(jié)束句的演唱，在唱“啦”時(shí)，嘴要張圓，不要咧開(kāi)，聲音要豎起來(lái)，不要白。
�。�5）學(xué)生跟隨《那達(dá)慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。
（6）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)在教室里圍圈模仿賽馬，邊唱邊表演。四、設(shè)計(jì)結(jié)束句的力度教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)結(jié)束句的力度。
1.從p到f，表示氣氛越來(lái)越熱烈。
2.從f到p，表示歡樂(lè)的人群漸漸散去。
3.前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個(gè)音用f，表示回聲的效果。教師：聆聽(tīng)《那達(dá)慕之歌》伴奏，讓學(xué)生親自實(shí)踐自己設(shè)計(jì)的結(jié)果，加深對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，我們了解了“那達(dá)慕”，有興趣的同學(xué)在課下還可以通過(guò)各種渠道了解蒙古族的其它的文化資料，下課。
學(xué)生隨《那達(dá)慕》的音樂(lè)走出教室。
那達(dá)慕之歌教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》
2.用拍手模仿馬蹄聲，用跺腳模仿打鼓聲為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解蒙古族節(jié)日那達(dá)慕。
2.演唱歌曲時(shí)吐字清楚，能唱出感情唱出氣勢(shì)。
3.能為結(jié)束語(yǔ)設(shè)計(jì)不同的力度變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.有關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。
2.吐字清楚，有感情的演唱歌。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體、筷子
教學(xué)過(guò)程：
一. 組織教學(xué)
1.學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂(lè)進(jìn)入教室。
2.師生問(wèn)好。
設(shè)計(jì)意圖：從情感上讓學(xué)生感覺(jué)走進(jìn)了美麗的草原。
二.導(dǎo)入新課
1.播放音樂(lè)《草原上升起不落的太陽(yáng)》。
2. 師：同學(xué)們藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，要是有人來(lái)問(wèn)我，這是什么地方， 同學(xué)們你們說(shuō)是什么地方？
3.生：同學(xué)們你對(duì)內(nèi)蒙古有哪些了解呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4.師：內(nèi)蒙古大草原！一望無(wú)際的草原上，綠色的草五彩的繁花，白色的羊群，棗紅的馬還有遠(yuǎn)處的蒙古包。這就是盛夏的內(nèi)蒙古草原，美不美呀？好，今天老師就帶大家去美麗的大草原去參加他們盛大的那達(dá)慕大會(huì)。
生；什么叫那達(dá)慕啊？
師；什么叫那達(dá)慕，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌曲的名字就叫那達(dá)慕之歌，聽(tīng)完這首歌曲你就知道什么叫那達(dá)慕了。
師；在歌曲中你都聽(tīng)到了哪些內(nèi)容？
生；拉馬頭琴，（賽馬，唱好來(lái)寶等）
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。
師；你知道蒙語(yǔ)“那達(dá)慕”漢語(yǔ)的意思嗎？意為游戲或娛樂(lè)的意思，剛才同學(xué)們說(shuō)到了賽馬 唱歌 拉馬頭琴 這些都是正確的，在每年7 8 月份蒙古人都會(huì)舉行盛大的體育文藝大會(huì)，這個(gè)大會(huì)的名字就叫那達(dá)慕，在這個(gè)大會(huì)上有各種各樣的活動(dòng)，比如賽馬，唱歌，唱好來(lái)寶。摔交， 射箭等等除了這些還可以進(jìn)行商品交易就像趕集一樣的，這些我們統(tǒng)統(tǒng)都叫那達(dá)慕大會(huì)。
7.同學(xué)們你們看著這熱鬧歡騰的場(chǎng)面想不想去參加！
三. 新授 ：
1.讓我們一起隨音樂(lè)乘著快馬奔赴大會(huì)（放那達(dá)慕之歌）。注意隨節(jié)拍律動(dòng)
2.同學(xué)們那達(dá)慕大會(huì)到了，熱情好客的蒙古同胞向我們獻(xiàn)上了什么？（課件）哈達(dá)，今天內(nèi)蒙古的朋友把潔白的.哈達(dá)獻(xiàn)給我們，下面讓我們隨著音樂(lè)讓哈達(dá)在我們每一位同學(xué)手中有節(jié)奏的傳遞。同學(xué)們認(rèn)真的有節(jié)奏的傳遞哈達(dá)。
3.同學(xué)們剛才富有節(jié)奏的傳遞中感受到幸福和快樂(lè)，其實(shí)老師在接受哈達(dá)的那一刻也是無(wú)比的幸福和快樂(lè)�，F(xiàn)在那達(dá)慕大會(huì)的氣氛是越來(lái)越熱烈了。我們趕快學(xué)唱這首《那達(dá)慕之歌》來(lái)為他們歡呼加油吧！
友情和熱情和他們對(duì)同學(xué)們的祝福增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。
4.學(xué)唱歌曲
（1）聽(tīng)老師范唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師用怎樣的情緒來(lái)演唱的？速度表現(xiàn)騎馬的速度。強(qiáng)體現(xiàn)出男子漢的力度。
�。�2）下面就來(lái)看一看那達(dá)慕的曲譜，這是一首2/4的歌曲。
�。�3）教唱樂(lè)譜注意反復(fù)記號(hào)。
�。�4）讓學(xué)生用“啦”模唱歌曲。注意微笑有彈性的唱。
（5）按節(jié)奏讀歌詞
�。�6）聽(tīng)音樂(lè)加入歌詞老師彈一句學(xué)生唱一句詞。
�。�7）跟音樂(lè)一起唱。注意：情緒、速度、力度。雖然力度強(qiáng)，但不能喊唱。
5.用肢體打節(jié)奏為歌曲伴奏
�。�1）用拍手模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。
�。�2）用跺腳模仿打鼓聲為歌曲伴奏
設(shè)計(jì)意圖：感受樂(lè)曲的情緒，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。多次聽(tīng)歌曲，唱譜唱節(jié)奏，讓學(xué)生扎實(shí)認(rèn)真的學(xué)好歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生給他們?cè)黾有判摹?/p>
四. 用不同的力度設(shè)計(jì)結(jié)束句
�。�1）如從p到f，表示氣氛越來(lái)越熱烈。
�。�2）可以從f到p表示歡樂(lè)的人群漸漸散去。
�。�3）前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個(gè)音用f,表示四節(jié)的效果
生 1.學(xué)生分組交流，可有多種方案。
2.小組討論后匯報(bào)表演。 3.讓學(xué)生實(shí)踐
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自實(shí)踐自己設(shè)計(jì)的結(jié)果加深體驗(yàn)。
五.創(chuàng) 編 舞 蹈
同學(xué)們下面我們用蒙古的筷子舞來(lái)為他們加油，吶喊。慶祝他們的勝利。學(xué)生和老師一 起學(xué)跳筷子舞。
設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生在歡樂(lè)優(yōu)美的舞蹈中，體會(huì)“那達(dá)慕”的熱烈和歡騰。
六.大會(huì)
在我們的歌聲和舞蹈中圓滿(mǎn)的結(jié)束了，（課件）圖片同學(xué)手中每人有一朵花， 寫(xiě)上你們對(duì)草原的祝福，留在我們的草原上，祝福我們的家鄉(xiāng)更加美麗富饒，好嗎？ 在紙上寫(xiě)上 祝福，同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)把花朵貼在草原上，慢慢走出教室。讓學(xué)生要愛(ài)我的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)保護(hù)我們的 草原。
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