歌曲《拉鉤鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《拉勾勾》;聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱《 拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

　　2.聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　教學(xué)上限：

　　1.能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

　　2.在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

　　教學(xué)下限：

　　學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼續(xù)音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練

　　教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境定向

　　小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好

　　二、寓教于樂(lè)

　　師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲

　　你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻

　　你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)

　　你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船

　　你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字

　　你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞

　　師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.

　　三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

　　1.小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎?

　　怎么做的?

　　一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀?

　　(學(xué)生說(shuō)說(shuō))

　　2.我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢?先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。

　　(聆聽(tīng)范唱1)

　　3.請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾(表演)。

　　4.集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。(同桌面對(duì)面練習(xí))

　　5.小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽(tīng)聽(tīng)于老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)

　　6.我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)

　　7.現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤?兩人相對(duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)

　　8.唱一唱，邊唱邊表演。( 如:聽(tīng)錄音拍手、聽(tīng)錄音做動(dòng)作、聽(tīng)教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等)

　　9.個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

　　四、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　1.聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣?在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音?

　　(學(xué)生個(gè)別回答)

　　2.復(fù)聽(tīng)

　　口哨是誰(shuí)吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?

　　(為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂)

　　3.老師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　五、課堂小結(jié)

　　教后記:

　　學(xué)完這首曲子后，我和學(xué)生一起邊唱邊玩拉鉤鉤的游戲，我走到孩子中間和每個(gè)孩子的小手拉鉤鉤，孩子們興致很高，早早的就把小手伸出來(lái)爭(zhēng)著和我拉鉤鉤，透亮的眼睛好像在說(shuō)，“老師，我們拉過(guò)鉤鉤就是好朋友了。”讀懂他們的心思后，我親切地說(shuō)：“以后我們就是好朋友了，可不許反悔呀!"學(xué)生異口同聲說(shuō)：“不反悔!”多么溫馨的一節(jié)課。

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