- 相關推薦
《國家財政》教學設計模板
序
很多老師的教學是鏈條式的，一環(huán)扣一環(huán)，從一個細節(jié)教學到下一個細節(jié)教學。
格式塔，是完形，是整體性。非常注重學生整體的理解。我們了解一個人，首先是大概了解他的面貌身材，然后了解他的談吐，涵養(yǎng)，再是深入了解他的思想，人生歷程。是整體地逐層深入的，而不是先了解他的頭部，再了解他的臂膀，再了解他的腿部。
當然，很多老師的鏈條式設計，也不是沒有整體的學習，只是整體的學習太少。我這里提出的是盡量搞整體的學習活動。
一、導入
問學生幾個問題，只問。
你口袋里有錢嗎?
你這個月錢夠花嗎?
你的錢從哪里來?
你的錢用到哪里去了?
這些錢起了什么作用呢?
問完后，說：個人如此，國家也是如此。今天我們來看看國家財政的情況。
點評
【滾了第一遍，瞄準的是整體結構。學生們紛紛附和。我沒點人回答，這個，是做一個類比，引導學生從收入、支出、作用等幾個方面來觀察國家財政。這是0基礎設計，任何學生都有感覺的。】
二、知識梳理與明晰
1、說一說，影響財政赤字的因素有哪些?
第一個同學說：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。
第二個同學說：國家的收入與支出。
這兩個同學的答案，基本答完整了這個問題。
點評
【整體上滾第二遍。設計這個問題，是從一片葉子看整棵樹。學生只有對整個教材進行學習、梳理，才能找出相應的要素。題目要求不高，只要答到要素就行，答收入和支出可以，答國家預算決算可以，答稅收、國企利潤可以，答國防、行政管理支出都可以，通過幾個同學的回答，把整個教材過了一遍。題目簡單，但對思維有要求】
三、知識梳理與明晰
四、知識梳理與明晰
2、以國家財政為中心，畫一個簡單的圖。
說是一個簡單的圖，但后面越畫越細致。他們畫了七八分鐘后，我就要求學生對收入的幾個方面，支出的幾個方面進行細化。然后，小組分享，完善自己的。完成率達到96%。
因為，學生們畫的基本上差不多，我本來不打算全班展示的，但是有一個學生的，很特別，于是，我用投影儀做了展示。
點評
【整體上滾第三遍。瞄準的是結構。先是要求形成一個簡單的框架，后面越做越細致�！�
五、知識梳理與明晰
3、閱讀深圳的財政相關資料，做出評價。
財政資料
新華網(wǎng)：深圳2012年公共財政收入突破4500億元 。
記者從深圳市財政委員會獲悉，2012年決算中來源于深圳的公共財政收入達到4502億元，同比增長11%，其中地方公共財政預算收入1482億元，同比增長10.6%。
2012年，深圳財政收入保持較快增長，稅收收入占公共財政收入的比重達到90%，增幅較非稅收入高6個百分點，對財政收入增長的貢獻率達95%，處于地方財政收入的主導地位。
從支出結構看，深圳財政支出重點向民生領域傾斜，2012年深圳市本級用于教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會保障和就業(yè)、住房保障等九類民生事項的支出達到518億元，比上年增長14%。
2013年深圳市財政將繼續(xù)加大民生投入。預算安排民生領域支出約548.6億元，占本級公共財政支出的比重為62.2%。優(yōu)先保障教育、社會保障和就業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生等重點民生支出，加快特區(qū)一體化發(fā)展。
為減緩國際金融危機影響，深圳市財政加大加大對重點基礎設施領域的投入力度，著力發(fā)揮政府投資的杠杠作用 ，繼續(xù)落實各項擴大內(nèi)需政策，實行結構性減稅政策，促進產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級，穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展。
請評價一下深圳的財政。
我點了一行的學生回答，要求后面的同學不能重復前面的，學生們回答的很好。前面有兩位同學沒準備好，留到最后作答。
點評
【整體上滾第四遍，瞄準的是運用。針對整篇課文的浪漫性運用，具有開放性，幫助學生活化整體內(nèi)容。這則材料，是從別的老師多張PPT中集合起來的，我印到一張紙上，發(fā)給每個學生閱讀�！�
六、知識梳理與明晰
4、明晰財政的作用。
用PPT展示三個材料，讓學生們辨析分別屬于哪一個作用。
1、中央財政想特困地區(qū)農(nóng)村義務教育階段學生提供每日餐補3元，每年需160多億元。這主要體現(xiàn)了國家財政：
答：促進社會公平，改善人民生活的物質保障
2、2012年經(jīng)濟工作會議指出要保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，要繼續(xù)實施積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策。這主要體現(xiàn)了國家財政：
答：促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用
3.中央“一號文件”中指出財政支出的重點要向農(nóng)業(yè)農(nóng)村傾斜，確保用于農(nóng)業(yè)農(nóng)村的總量、增量均有提高。這主要體現(xiàn)了國家財政：
答：促進社會公平、改善民生;促進資源合理配置的作用
點評
【局部整體性滾動，瞄準的是重點。我看了很多課件，老師們喜歡講一個例子，揭示國家財政的第一個作用，再講一個例子，揭示第二個作用，再講一個例子，揭示第三個作用。我的做法是，把三個例子，都整出來，讓學生們同時看到，讓他們對照教材，思考、討論、區(qū)分這三個作用，是同時進行的�！�
七、知識梳理與明晰
為了突破難點，整體訓練這個三個作用的同時，講了三個區(qū)分：
第一個：區(qū)分“促進社會公平”與“資源合理配置”這兩個作用。
第二個：區(qū)分“財政政策”與“貨幣政策”。
第三個：區(qū)分“擴張性財政政策”、“積極的財政政策”和“緊縮性財政政策”。
其他兩個靠講，第三個有一個PPT：
八、小結
把以國家財政為中心的思維導圖完善一下，圈出四五個關鍵詞。
點評
【整體上滾第五遍，把這一節(jié)課所學再梳理一遍，明確框架和重點�！�
九、做課時作業(yè)
【整體上滾第六遍�！�
更多優(yōu)秀教學設計推薦：
【《國家財政》教學設計】相關文章：
蟬教學設計優(yōu)秀教學設計04-05
ai教學設計 ai的教學設計05-29
教學設計模板-教學設計模板08-02
流程設計教學設計12-09
《鳥島》教學設計小島教學設計及設計意圖11-11
怎樣教學生構思教學設計教學設計及教學思路12-28
教學設計04-19
教與教學教學設計01-12
課程設計教學設計12-24