《大樓承壓》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠判斷并理解承重的因素，能夠動(dòng)手操作完成“承重大樓”的建造，能夠?qū)?ldquo;承重大樓”承重能力的檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋與分析，并分享經(jīng)驗(yàn)。
過程與方法：學(xué)生運(yùn)用已有的物理知識(shí)，結(jié)合教師提供的材料與規(guī)定的設(shè)計(jì)要求，小組合作設(shè)計(jì)并制造一座“承壓大樓”。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠?qū)?ldquo;承重大樓”的壓力承受經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移、延伸到生活中，找出適合自己緩解生活壓力的方法，建立積極面對(duì)生活壓力的情感態(tài)度。
活動(dòng)重難點(diǎn)、方法、工具
活動(dòng)重點(diǎn)：承重大樓的制作和承重測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)與反思。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生由作品承重試驗(yàn)的反思遷移到面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活壓力的感悟。
活動(dòng)方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法 、實(shí)踐合作。
資源利用：剪刀、紙張、雙面膠、透明膠帶、幻燈片、文件夾。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，“基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，從知識(shí)中拓展和挖掘生活的道理。
活動(dòng)過程
(一)激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，今天我?guī)砹艘欢我曨l，與大家一起分享。
播放視頻：四組對(duì)比照片交替滾動(dòng)播放，配以音樂。
(四組照片：堅(jiān)固的大樓，坍塌的樓房，橋梁、物體、人承壓的漫畫。)
師：同學(xué)們，你看到了什么?想到了什么?(學(xué)生積極回答)是的，我們希望建筑的大樓橋梁很堅(jiān)固，方便我們的生活出行，同時(shí)，也希望自己能承載重壓，應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)和生活。
(二)講解活動(dòng)規(guī)則
師：今天，我們就根據(jù)這個(gè)主題開展一個(gè)活動(dòng)—— “大樓”承壓實(shí)踐操作體驗(yàn)。
看一看活動(dòng)說明：
1.在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成“大樓承壓”實(shí)踐操作。
2.材料及工具：8張A3紙、透明膠帶、雙面膠帶、剪刀(老師已經(jīng)放在各小組桌子上放了)。
3.活動(dòng)提示：
(1)“承壓大樓”的高度297mm。(拿一張紙)注意看就是這張紙的.高度，在不打破高度的情況下，利用這8張紙，進(jìn)行組合、堆疊，什么形狀都可以。
(2)先畫示意圖，再動(dòng)手完成。(準(zhǔn)備示意圖)
(3)相互尊重，分工協(xié)作，智慧分享，而且不影響其他組。
(4)限時(shí)15分鐘完成。這15分鐘包括畫示意圖的時(shí)間和制作完成大樓的時(shí)間。
(三)實(shí)踐操作開始
大屏幕出示鬧鐘計(jì)時(shí)。同學(xué)們。你們準(zhǔn)備好了嗎?3、2、1、開始。(隨機(jī)評(píng)價(jià)制作大樓的小組情況，最后 10分、5分、剩余1分進(jìn)行倒計(jì)時(shí)。)
(四)試驗(yàn)測(cè)試
1.師：時(shí)間到，請(qǐng)各小組派一名同學(xué)將你們的承壓大樓拿到展示區(qū)(設(shè)置展示區(qū)，讓各小隊(duì)代表將作品一一展示給大家看)。
2.師：現(xiàn)在測(cè)試實(shí)力的時(shí)刻到了，(教師抱書本)很重，想不想挑戰(zhàn)?有厚的薄的，你會(huì)先選什么?能不能一下子就超出測(cè)試極限?測(cè)試數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確哦。
(請(qǐng)學(xué)生注意力全部集中在活動(dòng)上，一起喊加油，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。)
(五)活動(dòng)反思
1.請(qǐng)最能承壓的小組來說說你們是怎么做到讓柔軟的紙能夠承受這么大的壓力?來源于生活中的哪些啟示?(教師隨機(jī)評(píng)價(jià))
2.請(qǐng)不能承壓的小組分析和總結(jié)沒有承受住書本壓力的原因?(教師隨機(jī)評(píng)價(jià))
3.教師依托各小隊(duì) “承壓大樓”，引導(dǎo)學(xué)生：如果你是這座大樓，這些書就好比生活中的壓力，說說你會(huì)怎樣承受壓力，不被打垮?
預(yù)設(shè)：拿出更重的書，壓倒承壓組。
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