《識字8》的教學(xué)設(shè)計模板
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認識“初、眉”等10個生字,會寫“北、南”等5個字。
2.能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3.有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生用識字卡。
2.教師用識字卡。
3.多媒體課件。
第一課時
激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
初讀課文,認識生字
1.小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀互聽。
3.學(xué)生說說自己的記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4.教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個游戲)最后,開火車讀字。
5.再讀課文,要求認準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
寫字教學(xué)
1.請仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”字,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
2.北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得這個字的哪部分最容易寫錯?(注意里面不是“羊”)
3.學(xué)生描紅,書寫。
4.學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。
自讀課文
布置課下收集諺語
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固生字
1.自讀生字。
2.教師指名、齊讀。
朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1.整體感知課文。
a.教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)
b.自己讀一讀,感受感受。
2.理解課文內(nèi)容。
a.多媒體課件演示夜空月相變化的`過程。
課文中哪一句說的是這個情景?(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓)
b.第二句:結(jié)合觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向。
c.讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
d.學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!
e.朗讀全文。
3.積累。
a.記背本課諺語。
b.交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。
附:諺語
十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧)
雨過天青。(天空純藍,往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青)
天上星星跳,風(fēng)雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光。
人黃有病,天黃有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨)
朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時,呈暗紅;水汽少時,呈青白)
日暈三更雨,月暈午時風(fēng)。(暈指的是由卷層云而形成的暈圈)
朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時,往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨)
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