北師大版一只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)入。
同學(xué)們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文，有許多同學(xué)在作文中都描寫了同一種聲音，是什么聲音呢？聽�。úシ牛壶B的叫聲）對(duì)了，是鳥的叫聲。請(qǐng)你再閉上眼睛仔細(xì)聽聽，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢？（生答）你說的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺。是啊，鳥兒的叫聲多么清脆，多么好聽，如果這世界上真的再也聽不到鳥兒的叫聲，再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情��！可是，這樣的事卻真的發(fā)生了！
這節(jié)語文課，老師就和同學(xué)們一起來讀讀發(fā)生在一只小鳥身上的故事，好嗎？（板書：一只小鳥；點(diǎn)課件）
二、 初讀課文，摸清脈絡(luò)。
1、 翻開書，自己輕聲的讀讀課文，看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。
2、 那么文章寫了這只小鳥的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師來讀遍課文，你畫出自然段，并試著說說文章寫了這只小鳥的什么事好嗎？（一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們?cè)僖矝]有聽到小鳥的歌聲。）
3、 那么這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來描寫的。也就是說先寫了事情的起因（板書），再寫經(jīng)過（板書），最后寫結(jié)果（板書）。那么我們來看看這篇文章哪幾個(gè)自然段寫了1、這就是事情的起因，哪幾個(gè)自然段寫了2、這就是事情的經(jīng)過，哪幾個(gè)自然段寫了3呢，這就是事情的結(jié)果？
三、品讀細(xì)想，模仿想象。
1、 弄清了課文的主要內(nèi)容，我們也不得不接受了這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：那就是一只可愛的小鳥被人打傷了！是誰造成了這樣的悲��？原因又是什么呢？好心的同學(xué)們你們能在文中找到答案嗎？（回答）你從哪看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢？
2、 讓這么多的孩子都很喜愛的是一只什么樣的小鳥呢？請(qǐng)大家在小組里讀讀第一和第二自然段，用筆畫一畫，再和同學(xué)說一說。一會(huì)再告訴大家行嗎？
3、 誰愿意讀讀第一和第二自然段呢？（生答）師：這真是一只快樂可愛的小鳥啊！
4、 哪位同學(xué)能想象一下小鳥快樂的心情，到前面來表演一下這只可愛的小鳥呢？其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹或是一朵花，讓我們用肢體來配合他一下，讓我們含笑著傾聽她美妙動(dòng)聽的歌聲吧！
5、 這么可愛的小鳥誰不喜歡呢？可是，不幸的事情還是發(fā)生了！一個(gè)彈子飛來，打傷了小鳥，當(dāng)時(shí)的情況是怎么樣的？誰能給大家讀讀？其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢？分頁標(biāo)題#e#
6、 哪一位父母不愛自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害？此時(shí)的`他們心急如焚、此時(shí)的他們肝腸寸斷。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥當(dāng)時(shí)的那種急切、悲傷的心情呢？同學(xué)們?cè)囋嚒?/p>
7、 那么剛才還活蹦亂跳的小鳥呢？他怎么樣了？你覺得這只小鳥怎么樣？（太可憐了）我們看了心也會(huì)碎的！你能試著讀讀這一句嗎？
8、 這是一幅怎樣的畫面�。恳粚�(duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……。孩子們啊，我們?cè)趺纯梢�？怎么可以？讓這么可愛無辜的小生命受到傷害呢？讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。
四、拓展延伸、情感升華
1、故事講到這里你明白了什么？你想到了什么？能不能跟大家說說？如果讓你跟那些打小鳥的孩子們說兩句話，你會(huì)跟他們說什么？
2、光悔恨是沒有用的，我們還必須用我們的實(shí)際行動(dòng)去幫助小鳥，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)動(dòng)畫片，然后再說說。
3、教師激情結(jié)語，引出“請(qǐng)愛護(hù)鳥類和人類共同的家園——地球”主題升華。
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