美麗的苦難教學設計范文
一、講故事導入，走進人物。
1、師：同學們，上課之前老師想先給大家講一個故事，好嗎？我要講的是一個男孩和一個女孩的故事，他們跟你們差不多大，男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友。他們一起生活，一起長大，12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的城市……
2、師：我發(fā)現(xiàn)不少同學的眼中流露出笑意，想必已經(jīng)知道這是哪部小說描寫的故事了吧！是的，就是咱們鹽城籍作家曹文軒2005年的傾情力作——《青銅葵花》。這部小說，把我們帶進了一個苦澀卻甘甜、清冷卻溫馨的純美境界。前不久，老師曾推薦大家閱讀這本書的，相信同學們讀后也會有自己獨特的感受。先來說說青銅和葵花給你留下了什么印象，你是從哪些地方感受到的。
3、生自主交流，師相機點撥。
�。�1）、青銅：（可憐、善良、忠厚、執(zhí)著、樸實、勇敢……）
以“我覺得青銅是個……因為”“我很欽佩青銅，因為……”的結(jié)構(gòu)同時結(jié)合小說中的相關事情來表達自己的觀點和理由。
小結(jié)：是啊，青銅是多么的樸實、堅強、勇敢、執(zhí)著，他外表冷淡而內(nèi)心火熱，正如古樸、清冷而堅韌的青銅一般，真是人如其名啊！
�。�2）、葵花：（美麗善良、淳樸開朗、乖巧懂事、孤獨可憐……）
以“我很喜歡葵花，因為……”“我很同情葵花，因為……”的結(jié)構(gòu)同時結(jié)合小說中的相關結(jié)構(gòu)表達自己的觀點和理由。
小結(jié)：正如我們生活中見到的植物葵花一樣，總是朝著太陽的方向，熱情、奔放、燦爛，女孩葵花也是那么開朗大方、美麗善良。
4、看來，大家是用心在讀這本書，與文字產(chǎn)生了共鳴，老師也和大家一樣被《青銅葵花》深深地打動了，這本書，老師已經(jīng)完完整整讀過3遍了。每讀一次，老師都會被文中充斥的濃濃的溫情所感動、震撼。那些曾有的感動都珍藏在這串聯(lián)起的9個章節(jié)中，值得我們靜下心來去看，去想，去回憶。（出示課件9個章節(jié)內(nèi)容）
二、點擊關鍵詞，感悟主題。
師導語：細心的同學，應該會發(fā)現(xiàn)這本書的內(nèi)容提要中有這樣一段話：“作品寫苦難——大苦難，將苦難寫到深刻之處；作品寫美——大美，將美寫到極致；作品寫愛——至愛，將愛寫得充滿生機與情意。”其實，這就是這本書的主題。課前，老師也翻閱過你們的《閱讀手冊》，發(fā)現(xiàn)大家都深刻感受到書中的苦難、美和愛了。（板書三個關鍵）
�。ㄒ唬�、大美
1、師：在閱讀的時候，能帶給我們想象和感動的往往不是那些煽情的話語而是那些靜態(tài)的描繪。在《青銅葵花》這本書中，有很多優(yōu)美的語段，有的環(huán)境描寫，有的是情感流露，字里行間讓我們感覺到有濃濃的情意在涌動。
2、學生交流優(yōu)美的語段
�。ɡ收b句段，仿寫練習）
3、教師總結(jié)：縱觀群書，我們能感受到作者用極其細膩的筆調(diào)把許多事物刻畫得淋漓盡致。在他的筆下，主人家的那頭牛通人性、善解人意、默默勞作，而大麥地的大河、蘆葦、桑樹以及許許多多有名無名的花草，也都是有生命有靈氣的。所以說，作品寫美——大美，將美寫到極致。
�。ǘ�、至愛
1、師：翻開《青銅葵花》這部小說，你會隨時被書中的一個個愛的細節(jié)所感動。讀完這本書，你就會明白：什么才是真正的愛！
2、教師引導學生就小說中具體事情歸納“愛是什么”的句子深化書中“愛”的詮釋。（簡述事情、補充說話、暢談感受）
3、剛才同學們的交流，讓我們感受到了故事中人與人之間深沉的愛。青銅、葵花、奶奶、爸爸、媽媽之間的愛像一張大網(wǎng)交織在一起。你們的講述和表演讓那個我們每個人眼前再次浮現(xiàn)愛的一幕幕，我們心底最柔弱的那根弦被觸動了。愛，真感動！謝謝你們。
�。ㄈ⒖嚯y
1、師：“作品些苦難——大苦難，將苦難寫到深刻之處。”下面就讓我們一起走進青銅和葵花共同經(jīng)歷的`那段苦難生活。
2、學生交流苦難的事情。
（片斷賞析、心靈感悟、寫話練習）
從剛剛同學們所說的種種事情可以看出，青銅一家的生活是極其的苦難，貧窮、天災、人禍，接踵而至，讓一窮二白的一家人本就貧困的生活雪上加霜，生活簡直到了山窮水盡的地步，作者寫苦難可謂寫得深刻啊。那么，青銅一家人又是如何面對這些突如其來的苦難的呢？
3、預設：說事情，談心情，議感受。聯(lián)系身邊的人，以“青銅/葵花/奶奶，我想對你說”的形式進行想象寫話。
4、教師總結(jié)：青銅一家在大苦大難面前沒有退縮，奶奶，一個年買的老人，用自己蒼老孱弱的肩膀撐起了家里的一片天；青銅、葵花兩個幼小的孩子，乖巧懂事，為家庭分擔憂愁；爸爸媽媽也是各盡所能為家庭操勞。那么是什么力量支撐著這一家子如此坦然地面對苦難？（生答是“愛”）對，就是愛，愛讓饑餓貧窮黯然失色，愛讓天災人禍望而卻步，愛讓青銅一家在苦難面前堅強和樂觀，愛讓人性之美在逆境中熠熠發(fā)光。（指著板書）
5、延伸拓展。
師：同學們，在書中你們讀到了美、愛、苦難，還讀到了什么？
快樂、自尊、自由……（板書）
三、借作者心聲，升華主題。
1、師總結(jié)：這樣的情與景，讓我們?nèi)谌肓饲嚆~家，融入了大麥地，融入了青銅葵花的世界�！肚嚆~葵花》，一本把苦難、美、愛寫到極致的書，一本讓人含淚微笑的書。在閱讀中，我們深深感受到苦難并沒有想象中的那么可怕，坦然面對苦難可以讓我們感受美麗、感受真愛、享受快樂、變得堅強。正如作者曹文軒在代后記中所說：“這是一種美麗的痛苦。”（板書）
2、曹文軒伯伯還在封底寫下了自己的心聲——（齊讀）
再次大聲的讀出來，并把它牢牢地記在心里，時刻激勵自己！
3、總結(jié)：好書是我們的精神食糧，好書能伴隨我們健康成長，讓我們走進書的海洋，行走在充滿真、善、美的世界中，做一個熱愛閱讀，熱愛生活的人。用每周一次“閱讀之聲”廣播的宣誓結(jié)束咱們今天這節(jié)課
四、寫下對“痛苦”的新認識。（可做作業(yè)）
痛苦是一種歷練，相信現(xiàn)在的你對痛苦一定有了新的認識，請大家拿出筆來，寫下對痛苦的認識，可以是一段話，可以是詩歌。
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