五年級語文上冊《口語交際 習作三》教學設(shè)計
一、學習目標。
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2、了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。
二、課前準備：
影視片中的“勸說”片斷錄像。
三、教學過程：
第一課時（口語交際）：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，了解意義。
1、播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學生認真看，仔細聽。
（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。
（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。
播放錄像前，先說明當時的具體情況。
2、在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？
�。�1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
�。�2）父母勸說杰克不要撒謊。
3、教師小結(jié)：
在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。
（二）聯(lián)系生活，明確情境。
1、在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當時的情況。
教師要重點引導學生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。
2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？
�。�1）閱讀課文中的一段話，打開學生的思路。
�。�2）自由地說說。
�。ㄈ┳杂删氄f，模擬表演。
1、你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？
2、學生輕聲地練說。
3、師生模擬表演。
�。�1）學生說明當時的情況。
�。�2）教師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演。
�。�3）師生共同評價模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
�。ㄋ模┬薷奶岣撸纸M表演。
1、根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。
2、自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3、課堂展示，共同評議。
（五）聯(lián)系生活，課外延伸。
提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。
第二課時（習作指導）：
�。ㄒ唬┯^賞中引題。
1、上課一開始，伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：“學校大隊干部競選演說”的場景錄象資料。
2、仔細觀看錄象，重點體會參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。
3、引導學生暢談觀后感。
4、學習和生活中，需要發(fā)言的時候很多。
�。�1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會上，你將代表全班同學做一個簡短發(fā)言。
（2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。
�。�3）虛擬情境三：海報──學校要競選大隊委，你打算競選其中的一個職位。
�。�4）虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。
（5）虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同學發(fā)言。
要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。
�。ǘ┓纸M討論，明確內(nèi)容與寫法。
1、過渡：請選擇同一種情境的同學組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。
2、小組匯報。
4、教師小結(jié)。（屏幕提示習作要求以及注意要點）
（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。
�。�2）對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。
�。�3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。
（4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。
�。ㄈ⿲W生撰寫，教師指導。
學生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導。
第三課時（習作講評）：
（一）對照比較，發(fā)現(xiàn)問題。
1、教師發(fā)一份事先準備的發(fā)言稿（見附），讓學生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？
2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學生發(fā)言時，隨機歸納：
（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
�。�2）發(fā)言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。
（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。
3、學生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。
�。ǘ﹪L試發(fā)言，不斷完善。
1、學生自由準備發(fā)言。
2、課堂模擬競選，學生上臺發(fā)言。
3、師生共同評議。
評議的重點：
（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。
�。�2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
4、學生再次修改發(fā)言稿。
（三）拓展延伸，學寫其他發(fā)言稿。
1、學生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
2、課堂交流：
�。�1）發(fā)言稿的共同特點：
�、儆^點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。
�、跅l理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。
�、壅Z言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。
�。�2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。
3、課堂交流、評議。
附1：競選班長的發(fā)言稿。
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅強的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。
我叫楊也，是一個“三心二意”的學生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思�！叭摹笔侵高M取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。因為有了“進取”之心，才能使我不斷進步、不斷完善自我、在保證學習成績優(yōu)良的'前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學的意見，與他人合作把班內(nèi)活動處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動，展示我們班獨一無二的風采；添一點詩意我們能在緊張的學習生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。
對待班內(nèi)活動，我又將如何做呢？首先，我認為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團結(jié)在一起，互相幫助、征求同學們的意見，增強班隊內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進行，在最短的時間內(nèi)做到最好。假如我能當選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案，保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。
也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學們對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點不斷完善自我。
希望大家支持我，謝謝！
附2：運動員代表發(fā)言稿。
各位領(lǐng)導、老師、同學們：
在這百花爭艷的春天，在這充滿團結(jié)、奮進、友誼氛圍的美好時刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會──長風小學首屆趣味運動會。我代表全體運動員向本屆運動會的召開致以熱烈的祝賀！對前來參加大會的各位領(lǐng)導、家長、同學們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
發(fā)展體育運動，弘揚體育精神對學校培養(yǎng)新世紀合格人才、對學校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實素質(zhì)教育，實現(xiàn)由新校向強校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，學校的體育工作取得了很大成績：在剛剛閉幕的區(qū)運會上，我校取得了乙組總分團體第二的好成績，此外，還奪得了多項競賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運動員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學校體育工作做出辛勤奉獻的領(lǐng)導、老師們表示衷心地感謝！
本屆趣味運動會是創(chuàng)造性體育盛會；是增加了解、增進友誼、加強團結(jié)、促進發(fā)展的盛會。在本屆運動會中，我謹代表全體運動員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅韌頑強、拼搏進取、賽出風格、賽出水平、賽出成績。
最后，祝我校首屆趣味運動會圓滿成功！
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