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《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信和寫(xiě)信后的內(nèi)容，體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育。
2．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入 新課明確任務(wù)
上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫(xiě)信前、寫(xiě)信、寫(xiě)信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫(xiě)信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)信、寫(xiě)信后這兩部分內(nèi)容。
二.情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)
1．下面請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀13~15自然段，找出哪幾個(gè)自然段是凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男�，哪幾個(gè)自然段是凡卡的回憶。（生答）那么在凡卡的信中，哪一段給你留下深刻的印象？ （第8自然段）
3．自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，然后談體會(huì)。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）
①出示幻燈片（描寫(xiě)凡卡挨打的句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生從“睡在過(guò)道里”、“簡(jiǎn)直沒(méi)有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫(xiě)凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。
③綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。
4．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。（著重從語(yǔ)氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）
�、偃绻憔褪强蓱z的凡卡，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣跟爺爺說(shuō)在這里的遭遇呢？（傷心）指名朗讀第8自然段的前幾句話(huà)。凡卡在老板家里挨打挨餓挨凍，就連覺(jué)也睡不好，這種非人的生活使他渴望爺爺帶她回去，那么他是怎樣乞求爺爺?shù)哪兀空?qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。讀一讀感受到什么？（第10和15段）（師指導(dǎo)有感情的朗讀）。
�、谧杂衫首x，體會(huì)一下把哪些詞讀成重音更好一些？（“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等）說(shuō)說(shuō)為什幺？再指名朗讀。
�、墼谶@短短的四句話(huà)中，作者用了兩個(gè)省略號(hào)，在這
里表示什么意思？（因難過(guò)而寫(xiě)不下去）所以讀到這里停頓要長(zhǎng)一些，請(qǐng)大家齊讀后四句話(huà)。
�、艹鍪净脽羝ǚ部ü蛟诘厣蠈�(xiě)信的情景）此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說(shuō)著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開(kāi)這個(gè)火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是他辛酸的淚水。小凡卡在老板家里過(guò)著非人的生活，所以在他心里這里的生活是痛苦的。（師板書(shū)：痛苦）讓我們帶著悲傷地心情齊讀第8段（配樂(lè)讀））
�、菪艑�(xiě)到這里，凡卡做了什么動(dòng)作？（第9自然段）出示幻燈片（描寫(xiě)凡卡寫(xiě)信時(shí)的動(dòng)作的句子)引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡
卡極度痛苦的心情。
�、薹部ㄔ谛胖谐私o爺爺訴苦之外，還告訴爺爺莫斯科的見(jiàn)聞，哪一段進(jìn)行描述的呢？（第11段）從這一段中我們了解到什么？（感受到莫斯科的熱鬧與繁華）
既然莫斯科這么熱鬧繁華，，凡卡為什么還苦苦哀求爺爺帶她回去呢？（引導(dǎo)生感受學(xué)徒生活的苦）
三、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)
1、凡卡一邊寫(xiě)信一邊想起了和爺爺在鄉(xiāng)下生活的情景。那么凡卡想起了哪些事呢？找出來(lái)。（第4、5、6、13、14段）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀給每一段寫(xiě)個(gè)小標(biāo)題。
在這幾個(gè)片段中哪一個(gè)讓凡卡感到最快樂(lè)呢？（第13段）（指導(dǎo)朗讀，讀出快樂(lè)）
3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)
4．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中卻是那么美好呢?（引導(dǎo)生感受學(xué)徒生活的苦）
小結(jié)：莫斯科雖然熱鬧繁華，但是這里有狠毒的老板、老板娘、和伙計(jì)，在那里，豬狗不如，而在鄉(xiāng)下有疼愛(ài)他的爺爺，即使生活也是苦的，但在凡卡看來(lái)也是幸福的。這就是對(duì)比、反襯的寫(xiě)作手法。
四、探究結(jié)果深化主題
1．過(guò)渡：信終于寫(xiě)完了，凡卡要去寄信了，請(qǐng)大家自由朗讀寫(xiě)信后的內(nèi)容，把描寫(xiě)凡卡動(dòng)作、神態(tài)的詞句劃上記號(hào)，體會(huì)他的內(nèi)心活動(dòng)。
2出示幻燈片(描寫(xiě)凡卡寄信的句子)，全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的急切心情。
3．出示幻燈片(凡卡做夢(mèng)的畫(huà)面及相關(guān)的句子)，引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng)。
4．凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？
小結(jié)：凡卡甜蜜的希望只是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的悲慘。
5．請(qǐng)大家一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。(注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒吧。)
五、啟發(fā)想象滲透教育
1．凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什么那么悲慘呢？你從中懂得了什幺？（激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的'思想感情）
課文最后是在凡卡甜蜜的夢(mèng)中結(jié)束了，但夢(mèng)總是會(huì)醒的，凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)：
學(xué)徒生活 → 痛苦
寫(xiě)信鄉(xiāng)下生活 → 快樂(lè)
篇二：凡卡第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)背景分析
《凡卡》是俄國(guó)著名作家契訶夫的短篇小說(shuō)。課文通過(guò)19世紀(jì)后期沙俄時(shí)代一個(gè)九歲兒童凡卡給爺爺寫(xiě)信，哭訴了他遭受的痛苦與不幸，揭露了當(dāng)時(shí)沙俄時(shí)代社會(huì)的黑暗，反映了窮人的悲慘命運(yùn)以及對(duì)幸福生活的向往。課文以寫(xiě)信為主線(xiàn)、以回憶為輔線(xiàn)；訴苦為主、以樂(lè)反襯，多層次、多角度地表現(xiàn)主題。最后文章以凡卡甜蜜的夢(mèng)結(jié)尾，似喜實(shí)悲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。
2、揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來(lái)寫(xiě)、苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，理解信的內(nèi)容和凡卡對(duì)往事的回憶，了解凡卡的心愿。
四、教學(xué)難點(diǎn)
揣摩課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì)插敘的作用。
五、教具準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前收集有關(guān)作者契訶夫的資料，了解本文寫(xiě)作的時(shí)代背景。
2、課件
六、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊知，由“心愿”導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（出示課件，指名讀，齊讀。）
2、概括課文的主要內(nèi)容。（板書(shū)：學(xué)徒生活 回憶往事）
3、凡卡最大的心愿是什么？（板書(shū)：回家）
過(guò)渡：一個(gè)九歲的孩子，一件理所當(dāng)然的事卻成了他最迫切的心愿。他到底過(guò)著怎樣的生活呢？他為什么如此渴望爺爺帶他回家？今天咱們繼續(xù)走進(jìn)《凡卡》。
（二）品讀重點(diǎn)句段，感受凡卡學(xué)徒生活的悲慘
1、出示自學(xué)提示：
快速瀏覽課文，找出最能體現(xiàn)凡卡悲慘生活的語(yǔ)句，讀一讀，圈一圈，在自己感受深的語(yǔ)句旁做批注。
2、學(xué)生自讀
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
�。�1）體會(huì)凡卡的悲慘生活之一：挨打。學(xué)生匯報(bào)句子并談體會(huì)，師相機(jī)出示：
a、老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。
（學(xué)生結(jié)合課文理解動(dòng)詞“揪、拖、揍”，體會(huì)凡卡遭受的毒打，感受凡卡生活的悲慘。）
總結(jié)學(xué)習(xí)方法，教師在課件中出示：找重點(diǎn)句-抓關(guān)鍵詞-感情誦讀。
b、出示：老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的臉。
（理解動(dòng)詞“直戳”，結(jié)合課文想象老板娘隨意毒打凡卡，凡卡被戳得鼻青臉腫。）
c、出示：伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。
（抓住動(dòng)詞體會(huì)，理解“撈”字，老板、老板娘、伙計(jì)都在恣意捉弄、毒打凡卡，九歲的小凡卡備受摧殘。）
指導(dǎo)朗讀這三句話(huà)。指名讀，評(píng)讀。
�。�2）體會(huì)凡卡的悲慘生活之一：挨餓。生繼續(xù)匯報(bào)，師相機(jī)出示：
吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨是一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，什么都沒(méi)有，只有老板自己才大吃大喝。
（重點(diǎn)品味：“一點(diǎn)兒”與老板的“大吃大喝”對(duì)比，凡
卡不僅伙食單一，而且根本吃不飽。聯(lián)系上下文想象，凡卡每天干那么多的活兒，還要挨打挨餓，這是人過(guò)的日子嗎？）
（3）體會(huì)凡卡的悲慘生活之三：挨困。生繼續(xù)匯報(bào)，師相機(jī)出示：
他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。
�。ㄖ攸c(diǎn)品味“一??就??”，聯(lián)系生活實(shí)際感受小凡卡連睡覺(jué)的地方都沒(méi)有，更沒(méi)有睡過(guò)整覺(jué)，過(guò)著非人的生活。）
教師：他被累得怎樣？（筋疲力盡、有氣無(wú)力??）讀了這些，你有什么感想？
教師總結(jié)：在鞋匠家做學(xué)徒，凡卡每天挨打受罵、忍饑挨餓，連覺(jué)都睡不好，真是苦不堪言哪�。ò鍟�(shū)：苦）
�。�4）于是，他在信里哀求爺爺——（指名讀：親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！??我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！??）
指導(dǎo)朗讀。突出“再也”“就要死了”，感受小凡卡的無(wú)奈與絕望。
（5）他這樣幾近絕望的生活，咱可以用課文中的一句話(huà)來(lái)形容，請(qǐng)找出來(lái)。（反饋：“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！??”）
師引導(dǎo)學(xué)生理解“指望”一詞。三個(gè)月前，凡卡被送到鞋匠家做學(xué)徒，他心里可能會(huì)有些什么“指望”呢？“指望”可以換成什么詞？（希望、盼頭、出路??）
（5）繼續(xù)自讀課文。出示：
按照剛才的學(xué)習(xí)方法（找重點(diǎn)句-抓關(guān)鍵詞-感情誦讀）繼續(xù)自由讀文，思考：
你還能從哪些語(yǔ)句中感受到凡卡的生活很悲慘？畫(huà)出感受深的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，并做批注；并與同學(xué)交流自己的理解。帶著自己的感受朗讀課文。
匯報(bào)：a、我原想跑回我們村子去，可是我沒(méi)有鞋，又怕冷。（出示相關(guān)資料：在全球氣候變暖的情況下，12月莫斯科的平均氣溫是零下10～零下5攝氏度，晚間達(dá)到零下40～零下30攝氏度，就在這種情況下，凡卡連雙鞋都沒(méi)有。）
b、這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒(méi)法說(shuō)。我老是哭。有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過(guò)來(lái)。
從這里，你體會(huì)到了什么？
師：小凡卡再也受不住了，他在信中乞求爺爺——（課件出示，再次齊讀：親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回
篇三：《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情的朗讀課文。
2、 通過(guò)理解課文，了解凡卡的悲慘生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。
3、 揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者記敘信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合起來(lái)的表達(dá)效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，了解凡卡的悲慘生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)插敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，切入主題
師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了俄國(guó)作家契柯夫的小說(shuō)《凡卡》，通過(guò)學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了一位什么樣的凡卡？（生交流）
凡卡給人最深刻最突出的印象是他的命運(yùn)悲慘，而他悲慘的命運(yùn)主要是通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)的信展現(xiàn)的。這節(jié)課我們就繼續(xù)走近凡卡，走近凡卡的內(nèi)心世界。（板書(shū)課題）
二、新知探究，深化主題
1、出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)并解析目標(biāo)。
2、出示導(dǎo)學(xué)提示。
�、侔研诺膬�(nèi)容標(biāo)注出來(lái)，連起來(lái)讀讀，用一句話(huà)概括凡卡寫(xiě)信的主要內(nèi)容。
②“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如!”
“指望”是什么意思？凡卡曾經(jīng)的指望是什么？
③默讀第8、10、15自然段，你從哪看出凡卡的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如？
�、苷n文除信的內(nèi)容外還穿插了什么內(nèi)容？從這些內(nèi)容你感受到了什么？
3、先自學(xué)再小組討論，交流。
4、小組展示匯報(bào)。
�、佟煟和瑢W(xué)們討論的很投入，相信你們的收獲一定不小。那么通過(guò)學(xué)習(xí)你知道凡卡在信里都寫(xiě)了什么呢？
�。ǚ部ㄓX(jué)得自己的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如，肯求爺爺把他帶回鄉(xiāng)村去??）
�、�、師：凡卡的生活指的就是他的學(xué)徒生活。九歲的凡卡，離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)疼愛(ài)他的爺爺，來(lái)到莫斯科這個(gè)大城市當(dāng)學(xué)徒，他曾經(jīng)會(huì)有哪些指望呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：他曾經(jīng)會(huì)指望學(xué)會(huì)一門(mén)手藝，掙很多錢(qián)，讓爺爺過(guò)上好日子??）
�、邸ⅲㄖ攸c(diǎn)）師：多美好的指望�。】墒欠部▌倎�(lái)到這里僅僅三個(gè)月，就覺(jué)得生活沒(méi)有指望了，連狗都不如，你又是從哪里體會(huì)到的呢？
圍繞下面幾個(gè)方面，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生理解。
＊挨打
“昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。”（通過(guò)老板打凡卡的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老板的狠毒與凡卡的命運(yùn)的悲慘。）
“這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的臉。”（通過(guò)‘撈起’和‘直戳’可感受到老板娘根本不把凡卡當(dāng)人看，體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘。）
“有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過(guò)來(lái)。（看來(lái)凡卡每天都面臨著死亡的威脅，凡卡的生活真的是連狗都不如。）
師：“是的，所以凡卡才說(shuō)‘我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！’” ＊挨餓
“吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝�！保ㄗプ±习搴头部ǔ缘膶�(duì)比，體會(huì)出不把凡卡當(dāng)人看。）
師：“是的，所以凡卡才說(shuō)‘我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！’” ＊睡不好覺(jué)
“他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃�！保ㄍㄟ^(guò)抓住‘一??就??只好??’體會(huì)凡卡不僅挨打、挨餓，還睡不好覺(jué)。通過(guò)‘過(guò)道’一詞進(jìn)行聯(lián)想，感受凡卡生活
的悲慘。）
�。� 挨凍
“??我原想跑回我們村子去，可是我沒(méi)有鞋，又怕冷。”（為什么凡卡在鞋店做學(xué)徒，卻又沒(méi)有鞋呢？從中感受老板毫無(wú)人性。） 師：“是的，所以凡卡才說(shuō)‘我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！’” 過(guò)渡：凡卡在老板家受著無(wú)盡的折磨，得不到任何人的關(guān)心、幫助，他很孤獨(dú)，想一想，在沒(méi)有人的時(shí)候，他會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，體會(huì)凡卡孤獨(dú)，絕望的心情）
師：凡卡才九歲呀，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，每一天每一夜都受著非人的折磨。他真的不知道下一刻會(huì)怎樣、明天會(huì)怎樣，也許他真的會(huì)死呀，所以他現(xiàn)在唯一的指望就是爺爺，他向爺爺發(fā)出了痛苦的哀求，絕望的哭喊。（指導(dǎo)朗讀哀求爺爺?shù)木渥�，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，將本課推向高潮。）
④、（難點(diǎn)）師：通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們看到凡卡的學(xué)徒生活是悲慘的，但作者在敘述他學(xué)徒生活的同時(shí)還穿插了其它的內(nèi)容。
抓住重點(diǎn)詞句理解凡卡鄉(xiāng)村生活的美好。
�。獱敔斒匾购袜l(xiāng)村冬季雪景
�。蜖敔斠黄鹂呈フQ樹(shù)
學(xué)法指導(dǎo)：作者在敘述學(xué)徒生活的同時(shí)又穿插了鄉(xiāng)村生活的回憶，這種敘述方法叫插敘。
鄉(xiāng)村生活的美好和學(xué)徒生活的悲慘形成了鮮明的對(duì)比，這種寫(xiě)作方法叫作襯托（反襯），這種寫(xiě)作方法希望能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
三、拓展總結(jié)：凡卡的信寫(xiě)完了，他是蘸著血和淚寫(xiě)完的，相信你們和老師一樣，多么希望他馬上回到爺爺?shù)纳磉呥^(guò)上幸�？鞓�(lè)的日子，但凡卡是否會(huì)收到爺爺?shù)男�？凡卡的愿望是否�?huì)實(shí)現(xiàn)？凡卡的悲劇命運(yùn)是否會(huì)就此結(jié)束？讓我們共同期待吧！
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
凡卡
學(xué)徒生活鄉(xiāng)村生活
↓ ↓
挨打 插爺爺守夜
挨餓 敘冬季雪景
睡不好覺(jué) 砍圣誕樹(shù)
挨凍 對(duì)比
�。ū瘧K） ←-------------- （快樂(lè)）
襯托
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馬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
讀凡卡有感05-11
詹天佑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-16