感受文化影響教學設計
一、授課內容：
第一框題感受文化影響
二、教學目標
1。知識目標
�。�1）文化對人們交往行為和交往方式的影響。
�。�2）文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響。
�。�3）文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久。
2。能力目標
結合中西方文化對人的不同影響，積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己符合國情的正確的交往方式、思維方式。
3。情感、態(tài)度、價值觀目標
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強意識精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進自身個性發(fā)展。
三、課程標準
評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響，說明現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟、政治相互交融的意義。
四、整體感知
通過本節(jié)課的學習，同學們將感受不同文化對人們的交往方式和交往行為以及實踐活動、認識活動和思維方式的不同影響，理解文化對人潛移默化、深遠持久的影響。
五、方法點撥（見“十”）
六、課時：1節(jié)課
七、新課教學
《文化生活》第一單元第二課感受文化影響
�。ㄒ唬┪幕绊懨婷嬗^
教師引言：前面同學們已經(jīng)學習和了解了文化的含義以及文化與經(jīng)濟、政治是相互影響相互交融的關系。那么，現(xiàn)在我們要和同學們一起看看文化對人們的影響。
案例：歐陽小倩是土生土長的福州人（漢族），準備和英國小伙子Bloom（基督教徒）結婚，他們小兩口都面臨著中西方文化的很多差異，這些差異很現(xiàn)實地擺在他們面前，就讓我們和他們兩口子一起面對，一起解決。
1。學生探究一：
根據(jù)圖片和視頻展示的中西方不同婚禮慶典和飲食，請分析判斷歐陽小倩兩口子各自比較傾向于哪種，為什么（其背后蘊含了什么文化道理）？
探究提示：
歐陽小倩一般傾向于中式，Bloom一般傾向于西式。因為他們生長在不同的國家，不同的文化背景深刻地影響著他們對婚禮和飲食的偏好和選擇。
說明了：
1。文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。
2。文化影響人們的交往行為和交往方式。不同的文化環(huán)境、不同的價值觀念等影響到人們的交往行為和交往方式的選擇，人們進行各種社會交往的方式，都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，也有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、器物、符號等，也見諸交際過程中的行為舉止。
2。學生探究二：
歐陽小倩和Bloom去看電影《西雅圖夜未眠》，對電影中主人公關于“愛情”的涵義的理解上產(chǎn)生了分歧；Bloom給歐陽小倩交流的4家不同公司應聘求職人的不同反應。
案例：
一家公司要招聘10名員工，經(jīng)過一段嚴格的面試，公司從三百多名應征者中選出了10位佼佼者。放榜這天，這幾個青年看見榜上沒有自己的名字，悲痛欲絕，（欲剖腹、欲槍殺、欲跳河、欲懸梁）正當悲傷之時，從公司傳來好消息：這幾個青年的成績原是名列前茅的，只是由于電腦的錯誤導致了落選。
正當水原一家人欣喜若狂之時，從公司又傳來消息：水原被公司除了名。原因很簡單，公司老總說：如此小的挫折都受不了，這樣的人在公司是不成什么大事的。
正當湯姆一家人欣喜若狂之時，美國各大州的知名律師都來到湯姆家中，千方百計地鼓動湯姆到法院告這家公司，聲稱需支付巨額的精神賠償，并自告奮勇地充當湯姆的律師。
正當蕭恩欣喜若狂之時，蕭恩的父母卻堅決反對自己的兒子進入這家公司。他們的理由不容置疑：這家公司作業(yè)效率如此差勁，進入這家公司對兒子的成績毫無益處。
正當志強欣喜若狂之時，志強的父母來到公司，一看到公司老總便跪了下去，他們含淚地說：多虧你救了我兒子，我們家世世代代感謝你的大恩大德！
請問：這些現(xiàn)象背后蘊含了什么文化道理？
探究提示：
3。文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。具有共同的興趣和相同知識水平的人對事物有著相似的看法或認識，而具有不同的文化背景或價值觀的人，對事物則有著不同的看法和認識。
3。學生探究三：
從歐陽小倩的“笑答”和自小熟悉喜愛的詩詞、歌曲里，你可以看出文化對人的影響有哪些特點？
探究提示：
�。ǘ┪幕瘜θ说挠绊懙奶攸c
1。潛移默化。文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落，許多是發(fā)生在潛移默化的過程之中的。參加健康向上的文化活動，能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養(yǎng)。這些文化影響既通過潛移默化的方式發(fā)生，又是人們自覺學習、主動感悟文化熏陶的結果。因此，要積極參加健康向上的文化活動。
2。深遠持久。文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。
學生詩朗誦《回鄉(xiāng)偶書》和音頻播放《我的中國心》：讓學生感受文化對人的影響具有深遠持久的特點。
4。學生探究四：
綜合本課的學習，文化對人的影響的特點給我們什么啟示？請你和歐陽小倩說幾句話。
世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠而持久的影響。因此，人們要自覺學習、主動感悟優(yōu)秀文化的熏陶，要積極參加健康向上的文化活動。
范老師想說：無論是歐陽小倩，還是Bloom，夫妻都要面對雙方不同的文化碰撞，你們的選擇應該是互相理解，互相包容，互相磨合，互相適應，祝愿你們倆的'幸福生活從此開始！
八。課堂練習：
1。閱讀文學作品、外出旅游觀光、參加體育活動等，或得到精神的享受、或產(chǎn)生思想的困惑、精神的失落。下列認識正確的是（A）
�、傥幕瘜θ说挠绊懯菨撘颇�，一般不是有形的、強制的
�、谖幕瘜θ说挠绊懣偸峭ㄟ^一定的文化形式來實現(xiàn)
�、畚幕諊床灰�、摸不著，都在影響著人的思想和行為
�、芪幕麡O地影響人的思想
A。①②③B。①③④C。②④D。①③④
2。賀知章《回鄉(xiāng)偶書》中的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的詩句反映了文化對人的影響的特點是（B）
A。文化對人潛移默化的影響B(tài)。文化對人深遠持久的影響
C。文化對人精神愉悅的影響D。文化對人健康向上的影響
3。《鋼鐵是怎樣煉成的》一書曾深深地影響了幾代革命青年的成長，由此可以看出（D）
A。世界觀、價值觀、人生觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志
B。世界觀、價值觀、人生觀是在長期學習和生活過程中形成的
C。世界觀、價值觀、人生觀是各種文化因素交互影響的結果
D。世界觀、價值觀、人生觀對人的綜合素質和終身發(fā)展具有深遠持久的影響
九。本課總結：
來自特定的文化環(huán)境
文化影響的來源
來自各種形式的文化活動
影響人的交往行為和交往方式
感受文化影響文化影響的表現(xiàn)
影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式
文化影響的特點
深遠持久
歐陽小倩和Bloom這一對夫妻各自面對不同的文化，他們的選擇應該是互相理解、互相包容、互相交融、互相磨合和互相適應，祝愿他們倆的幸福生活從此開始！
請記�。航裉�，就像歐陽小倩一樣，越來越多的人走出家門，走向世界。他們代表的不僅僅是個人的形象，更多時候，代表的是一個民族、一個國家的文化。
十。課后作業(yè)：以“校園文化對我的影響”為主題，在校內進行一次調查活動。
活動目的：了解校園文化主要包括哪些內容，這些內容同學們產(chǎn)生哪些影響，在調查的基礎上為校園文化建設提出合理化建議。
活動要求：
一、各班分成小組，以組為單位，組長負責，組員分工協(xié)作，共同完成此次活動；
二、調查前要設計好調查提綱，活動要有記錄（文字或音像資料）；
三、活動結束后，要有調查報告，并將合理化建議提交學校。
【感受文化影響教學設計】相關文章：
儒家文化對企業(yè)的影響05-27
拼音教學設計04-05
《早》教學設計04-04
氓教學設計04-04
牧童教學設計04-02
《乘法》教學設計04-01
必備教學設計02-25
小班教學設計02-22
夏教學設計01-01