《數(shù)字編碼》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《數(shù)字編碼》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
教材77-78頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)調(diào)查、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：如何科學(xué)合理的編碼。
教具準(zhǔn)備：課件、教師身份證。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集身份證號(hào)碼
2、了解自己在班級(jí)中的學(xué)號(hào)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很感興趣，你能把自己介紹給我嗎？
2、用什么證件來(lái)證明自己的身份最有效？（身份證）每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份號(hào)碼，公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制的。
3、身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，平時(shí)那些地方要用到身份證？
4、正如同學(xué)們所說(shuō)，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著許多個(gè)人信息，所以請(qǐng)一定要妥善保管，不能隨意借用他人。
二、提出問(wèn)題，探究問(wèn)題
*身份證
1、這是老師的身份證，誰(shuí)來(lái)讀一讀老師的身份號(hào)碼？請(qǐng)把你們搜集的身份號(hào)碼拿出來(lái)，放在小組中集體去觀察、比較，看看號(hào)碼中藏著那些秘密，從中你能獲得哪些信息？先獨(dú)立思考再小組交流。 小組匯報(bào)：師根據(jù)回答預(yù)設(shè)：
㈠地址碼
�、偻ㄟ^(guò)查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
�、趨R報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師點(diǎn)撥：53代表云南省，35代臨滄市22代鳳慶
�、嫔沾a
�、偻ㄟ^(guò)查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師追問(wèn)：看到生日，你還能知道什么？（年齡）
�、珥樞虼a
�、偻ㄟ^(guò)查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
�、趨R報(bào)的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。 ㈣校驗(yàn)碼
�、偻ㄟ^(guò)查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師講解：校驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的，是電腦識(shí)別身份證真假的。
師點(diǎn)撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。
你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。（板書課題）以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來(lái)編碼。
2、請(qǐng)你們看著老師的身份號(hào)碼，誰(shuí)來(lái)詳細(xì)地介紹一下老師？生答，師追問(wèn)：這回一定是我嗎？
3、這是老師的新舊兩個(gè)身份號(hào)碼，你們仔細(xì)看一看，它們有什么不同，為什么？（身份號(hào)碼在不斷地完善，將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)第三代、第四代身份證。）
身份號(hào)碼中編入的信息必須是公民終身不變的有效信息。
現(xiàn)在全球一體化了，還能增加哪些信息？（將來(lái)還會(huì)加入更有效的國(guó)際通用碼和個(gè)人基因碼，使人們國(guó)際間的交流變得更加順暢有序安全可靠。）
*郵政編碼
我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時(shí)代，生活中那些地方還用到數(shù)字編碼？數(shù)碼相機(jī)，數(shù)碼攝像機(jī)，數(shù)字電視，數(shù)字圖書館都是利用數(shù)字編碼進(jìn)行信息處理的高科技產(chǎn)品�？梢哉f(shuō)我們生活中數(shù)字無(wú)處不在。下面我們接著學(xué)習(xí)郵政編碼。
1、同學(xué)們你們知道郵政編碼在生活中有什么用嗎？寄信時(shí)要寫在信封上。
2、老師這里有一個(gè)信封請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)信封，你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)郵政編碼？（2個(gè)）他們分別在什么位置上？（一個(gè)在左上角，一個(gè)在右下角）。
師：對(duì)左上角的這個(gè)是收信人的郵政編碼，右下角的這個(gè)是寫信人的郵政編碼。請(qǐng)你們看看這兩個(gè)郵政編碼是由幾個(gè)數(shù)字組成的？（6個(gè)）
3、孩子們想知道郵政編碼的作用嗎？想了解郵政編碼的編排規(guī)律嗎？每個(gè)郵政編碼都是由6個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成。 它的前兩位數(shù)代表�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）。 前三位數(shù)字表示市郵區(qū)代號(hào) ，前四位表示縣（市）郵電局， 最后兩位代表郵件投遞局（所）
5、同學(xué)們你們知道郵政編碼為什么是六位的嗎？
師：那是因?yàn)槲覈?guó)有三十多個(gè)省、直轄市、自治區(qū)，前兩位表示省已經(jīng)夠用了，一個(gè)省一般不超過(guò)10個(gè)市，一位就夠了，一個(gè)市不超過(guò)10個(gè)縣，一位也夠了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兩位也夠了，因此六位正好，這樣既體現(xiàn)了數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔性、規(guī)律性，又體現(xiàn)了同類編碼位數(shù)相同的特點(diǎn)。
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1．?dāng)?shù)字編碼越來(lái)越重要，了解編碼的含義，會(huì)給人們的生活、工作帶來(lái)很多的便利。公安機(jī)關(guān)常常利用一些編碼偵破案件。請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片，仔細(xì)觀察，你能找出對(duì)破案有用的線索并說(shuō)出理由嗎？生答。是的，公安人員根據(jù)這些線索很快將犯罪嫌疑人抓獲。
2．運(yùn)用數(shù)字或符合來(lái)描述事物可以更簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確�？吹竭@個(gè)學(xué)號(hào)不用知道名字就能找到這個(gè)人。
首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？先自己想再到小組中交流，組長(zhǎng)記錄下討論的結(jié)果。
生討論結(jié)束后師實(shí)物出示結(jié)果，追問(wèn)：①其他小組還有什么不同意見(jiàn)嗎？集體討論得出結(jié)果：編入入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別等。
篇二：《數(shù)字編碼》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
課本第77-78頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)初步學(xué)會(huì)探索數(shù)字編碼中的“郵政編碼”的簡(jiǎn)單排列規(guī)律及方法。
2、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作、交流的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。
重點(diǎn)
通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼---郵政編碼的排列規(guī)律。
難點(diǎn)
體會(huì)數(shù)字編碼的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
幾封信、收集本地的郵政編碼、電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼、學(xué)號(hào)等、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
1、同學(xué)們，有沒(méi)有寫過(guò)信或收到過(guò)信？老師今天帶來(lái)了一封信,想不想知道這封信是誰(shuí)的？誰(shuí)寫的呢？
2、有沒(méi)有郵寄過(guò)信或收到過(guò)信？你知道信件的傳遞過(guò)程嗎？（讓學(xué)生交流）
信件的傳遞過(guò)程：把信件投入郵筒——郵局把收集的信件通過(guò)機(jī)器分揀，機(jī)器能根據(jù)每封信上面的郵政編碼進(jìn)行分類——傳遞到收信人所在的郵局——郵遞員根據(jù)具體的地址來(lái)投遞信件。（讓學(xué)生翻開教材的插圖觀察）
剛才，老師提到了，機(jī)器能分揀信件。那是因?yàn)樾偶嫌幸恍⿺?shù)字，這數(shù)字叫做郵政編碼。那么，這節(jié)課我們重點(diǎn)探究的知識(shí)是數(shù)字編碼——郵政編碼（板書課題）
二、探究郵政編碼的規(guī)律
1、學(xué)習(xí)郵政編碼編排的規(guī)律。
�。�1）、課件出示已準(zhǔn)備好的信封。
�。�2）、提問(wèn)：信封的左上角和右下角有什么？這個(gè)數(shù)字我們?cè)跀?shù)學(xué)上叫做什么呢？（讓學(xué)生思考，產(chǎn)生質(zhì)疑）怎么讀？
老師明確：信封上的左上角和右下角的這（“678400”與“650000”）六位數(shù)字在我們的數(shù)學(xué)上叫做“郵政編碼”，它不是多位數(shù)，但只要是郵政編碼都有六位數(shù)字組成，我們習(xí)慣性的讀法是看到幾就讀幾。
�。�3）提問(wèn)：你是否知道這些郵政編碼是怎么編排的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材77頁(yè)投遞員的解釋。（讓學(xué)生和同桌一起學(xué)習(xí)，再指名一個(gè)同學(xué)讀）
�。�4）、教師講解。（課件演示:云南省德宏州芒市軒崗鄉(xiāng)678402）
郵政編碼由六位數(shù)字組成：
前兩位數(shù)字表示省（自治區(qū)、直轄市）；
前三位數(shù)字表示郵區(qū)；
前四位數(shù)字表示縣（市）；
最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。（板書重點(diǎn)內(nèi)容）
2、結(jié)合信封上的地址來(lái)再次確認(rèn)郵政編碼的編排規(guī)律。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“678402”這個(gè)編碼所表示的是什么內(nèi)容。
前兩位數(shù)67表示的是云南省的代碼；前三位數(shù)678表示的是德宏州代碼；前四位數(shù)6784表示的是芒市的代碼；最后兩02表示的投遞局軒崗鄉(xiāng)郵政所。
�。�2）、比較郵政編碼“678402”和“678407”的相同之處和不同之處，從中明確因?yàn)槲覀兌荚谕粋�(gè)省份、同一個(gè)地區(qū)，所以前五位數(shù)相同而最后兩位數(shù)字“02”與“07”是軒崗鄉(xiāng)和風(fēng)平鎮(zhèn)的代碼。
3、了解郵政編碼的意義。
有序，好統(tǒng)計(jì)，不重復(fù)。
三、鞏固提升
1、請(qǐng)根據(jù)下面的信封上內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)郵編的編排規(guī)律。
湖北省荊門市沙洋縣五里鎮(zhèn)ⅩⅩ小學(xué)
�、ㄊ眨�
北京海淀區(qū)中關(guān)村南大街17號(hào)1樓
郵政編碼：100081
指名回答，集體訂正。
四、生活中的數(shù)字編碼
在我的日常生活中除了郵政編碼以外也有許多數(shù)字編碼，例如身份證號(hào)碼、車牌號(hào)、電話號(hào)碼??等。
1、課件出示。身份證、車牌號(hào)。
2、你還知道的數(shù)字編碼有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。
五、課外知識(shí)
我國(guó)有4個(gè)直轄市，它們的郵編分別是：
北京市 100000 上海市 200000
天津市 300000 重慶市 400000。
六、全課總結(jié)
1、同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？
當(dāng)今，社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，時(shí)間就是生命，效率就是金錢，推行郵政編碼為了實(shí)現(xiàn)信件分揀自動(dòng)化。信函自動(dòng)分揀機(jī)可以通過(guò)拍攝到信封上的郵政編碼，通過(guò)皮帶傳輸和機(jī)械手把信函放進(jìn)特定郵政支局的信格里。機(jī)械分揀可比人工分揀的效率提高10倍多，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。這就需要我們學(xué)會(huì)分析郵政編碼，準(zhǔn)確填好郵政編碼，做一個(gè)新世紀(jì)信息化時(shí)代里能適應(yīng)的青少年。
七、課后練習(xí)
你能根據(jù)下面的學(xué)號(hào)，編輯自己的學(xué)好嗎？設(shè)計(jì)一個(gè)自己的學(xué)號(hào)。
板書設(shè)計(jì) 數(shù)字編碼——郵政編碼 郵政編碼由六位數(shù)字組成： 前兩位數(shù)字表示�。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)；
前四位數(shù)字表示縣（市）；
最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。
課后反思
篇三：《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教科書77~78頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)提供豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動(dòng)中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、有趣的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。
3、通過(guò)知識(shí)的實(shí)踐與綜合運(yùn)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的方法，學(xué)會(huì)編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：如何比較科學(xué)合理的編碼。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)字編碼已有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)身邊的事物（例如學(xué)號(hào)等）進(jìn)行編碼。
學(xué)法指導(dǎo)：小組合作，自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查了解本地的郵政編碼、幾個(gè)電話號(hào)碼、幾個(gè)車子牌號(hào)以及它們的編排意義。
2、學(xué)生課前收集家長(zhǎng)的身份證號(hào)碼，并簡(jiǎn)單了解身份證號(hào)碼含義。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
談話：我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏喑Ｒ?jiàn)的編碼，如車牌號(hào)、電話號(hào)碼、門牌號(hào)、銀行卡等等。（幻燈展示）
提問(wèn):你還知道那些數(shù)字編碼的現(xiàn)象?(學(xué)生回答)
二、研究編碼，探索規(guī)律
1、認(rèn)識(shí)郵政編碼。
(1)問(wèn)題：你知道郵政編碼和身份證號(hào)碼中的數(shù)字或字母表示的含義嗎？（現(xiàn)在我們以郵政編碼、身份證號(hào)碼為例具體來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字編碼。）
師：郵政編碼是一種常用的數(shù)字編碼，你們知道旬陽(yáng)的郵政編碼是多少嗎? （725700）。
師：郵政編碼是由幾個(gè)數(shù)字組成的.?每個(gè)數(shù)字隱藏著怎樣的含義？信封上為什么要填寫郵政編碼？
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)了解，有實(shí)際寫、寄信經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生并不多，通過(guò)圖片介紹信件的傳遞與郵政編碼的組成，既增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)聞，也激起了隨后自學(xué)課本時(shí)的探究欲望。
�。�2）自學(xué)反饋
仔細(xì)觀察教材77頁(yè)，了解信封上郵政編碼的含義。(課件出示郵政編碼的組成)
�、汆]政編碼由六位數(shù)字組成；
�、谇皟晌粩�(shù)字表示�。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）；
③前三位數(shù)字表示郵區(qū)；
�、芮八奈粩�(shù)字表示縣（市）；
�、葑詈髢晌粩�(shù)字表示投遞局（所）
師：旬陽(yáng)的郵政編碼前兩位的72表示什么?前三位的725表示什么?前四位7257表示什么?最后兩位數(shù)字00表示什么? （邊提問(wèn)邊根據(jù)學(xué)生回答演示相關(guān)圖片，適時(shí)補(bǔ)充）
�。�3）質(zhì)疑：為什么信封上有詳細(xì)地址，還要寫上郵政編碼呢? （小組討論）。
�。�4）反饋，小結(jié)：有了郵政編碼，機(jī)器識(shí)別分揀信件的速度更加快捷，也便于統(tǒng)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生課前調(diào)查、收集了一些郵政編碼，如學(xué)校所在地的郵政編碼、
家庭住址所在地的郵政編碼等，在調(diào)查的基礎(chǔ)上組織學(xué)生展開自學(xué)、討論，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，初步體會(huì)數(shù)字編碼的方法與在日常生活中的應(yīng)用。
2、認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼。
�。�1）課件出示身份證樣照。
師：你知道身份證有些什么用途嗎？把你課前了解的與同學(xué)們分享一下。（討論，交流）
【設(shè)計(jì)意圖】身份證代表的是個(gè)人信息，它是我們身份的證明，在生活中，處處有用。讓學(xué)生懂得，我們一定要保管好自己的身份證，不要隨便借給他人使用，不要泄露自己的信息。
�。�2）師：請(qǐng)大家拿出自己收集到的身份證號(hào)碼，小組合作，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生介紹自己從身份證號(hào)碼中了解的信息，學(xué)生匯報(bào)后，教師在此基礎(chǔ)上再適當(dāng)補(bǔ)充。）
�。�3）課件演示身份證號(hào)碼的含義。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把課前收集到的相關(guān)資料，共同交流、分享，在不知不覺(jué)中，就掌握了身份證編碼的意義，體驗(yàn)到數(shù)字編碼的樂(lè)趣，充分理解數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。
�。�4）數(shù)字編碼的優(yōu)越性。
師：身份證號(hào)碼要表達(dá)的意思既然可以用文字表達(dá)，那為什么還要用數(shù)碼來(lái)表示？（與學(xué)生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。）
�。�5）小結(jié)：身份證在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。在乘坐飛機(jī)、銀行辦理存款、外出旅游辦理住宿登記等很多場(chǎng)合證明身份時(shí)都需要出示本人的居民身份證，每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份證號(hào)碼。公民身份證號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的，終身不變的身份代碼，由公安機(jī)關(guān)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制的，所以這個(gè)號(hào)碼很重要。所以，自己的身份證不能隨便借給別人使用。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼的方法與數(shù)字編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。而身份證號(hào)碼數(shù)位的變化讓學(xué)生知道，身份證號(hào)碼位數(shù)的變化，是隨著社會(huì)的發(fā)展而變化的。在小小的預(yù)測(cè)中，刺激學(xué)生探究的欲望，提高研究問(wèn)題的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。
三、信息交流，感知編碼
1、師：在日常生活和學(xué)習(xí)中，你還知道其它有趣的數(shù)字編碼嗎？（學(xué)生取出課前調(diào)查得來(lái)的電話號(hào)碼、車輛號(hào)碼、商品編碼、學(xué)號(hào)、報(bào)刊雜志的刊號(hào)等等。）的確，隨著人類的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們
的生活步入了數(shù)字時(shí)代，數(shù)字與編碼在我們身邊無(wú)處不在，它使我們的生活更加有序方便，使我們的工作更加精確高效。
這些編碼中的每一個(gè)數(shù)字表示什么意思? 這些編碼有什么規(guī)律？感興趣的同學(xué)課后可以自行研究，可以請(qǐng)教別人、查閱圖書，還可以上網(wǎng)查詢，繼續(xù)研究有趣的數(shù)字編碼。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生接觸到更多的實(shí)際生活中數(shù)字編碼的應(yīng)用，通過(guò)條形碼網(wǎng)站的介紹，鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)知識(shí)、找答案，體會(huì)到數(shù)字編碼在生活中應(yīng)用的廣泛性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、實(shí)際應(yīng)用，嘗試編碼
運(yùn)用編碼，設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)：
(1)師：同學(xué)們，我們今年已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?yōu)槲覀內(nèi)W(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號(hào)，小組先討論一下，這樣一個(gè)編碼必須具備哪些信息？
（2）以小組為單位上臺(tái)匯報(bào)，交流設(shè)計(jì)意圖。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)1既加深學(xué)生對(duì)身份證號(hào)碼中表示年齡、性別數(shù)位的認(rèn)識(shí)，又把知識(shí)性和趣味性融為一體，激起學(xué)生積極參與的熱情，練習(xí)2讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去嘗試為同學(xué)編制學(xué)號(hào)，學(xué)生不僅能充分體會(huì)編碼編排的合理、科學(xué)性，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
五、課內(nèi)總結(jié)，課外拓展
1、師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的收獲和體會(huì)？（生自由說(shuō)）
2、小結(jié)：數(shù)學(xué)編碼每時(shí)每刻都在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要作用。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光走進(jìn)生活，觀察生活，讓我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)更多更在趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流的過(guò)程中，不但給了學(xué)生質(zhì)疑和表達(dá)的機(jī)會(huì)，更能幫助學(xué)生形成自我反思的意識(shí)。
六、布置作業(yè),鞏固提高
1.跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)他們的身份證號(hào)碼的數(shù)字都代表什么意義。
2.選擇一種你感興趣的數(shù)字編碼，去調(diào)查了解它的意義。
七、板書設(shè)計(jì)
數(shù)字編碼
7 2 5 70 0
省 郵區(qū) 縣市投遞局
140321 197608300024
地址碼 出生日期碼 順序碼 校驗(yàn)碼
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