《萬能膠水發(fā)明記》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、情感與態(tài)度：
.1、懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
三、過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上，組織討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的一些重點(diǎn)句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。
課前準(zhǔn)備：
收集發(fā)明創(chuàng)造的故事;自己發(fā)明創(chuàng)造一件東西。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 導(dǎo)入
1、師：請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑骸斑@是一種液體，它有很強(qiáng)的粘性，能粘住一切的東西。”生答。
2、我們生活中有哪些膠水?(一般膠水、強(qiáng)力膠水……)
3、想不想擁有萬能膠水?今天就學(xué)習(xí)12*《萬能膠水發(fā)明記》。
二、 學(xué)文
1、自由讀文，找出不理解的'詞語，畫下來。
2、小組合作，聯(lián)系上下文理解詞語。
3、細(xì)讀課文，回答問題。
(1)“聰聰決定發(fā)明一種萬能膠水，讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶，所有的問題全解決了，再也沒有這么多麻煩，也能少惹爸爸媽媽生氣。”聯(lián)系上下文，想一想為什么聰聰要讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶?(朗讀指導(dǎo)： 聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語氣。)
(2)“在第四十三天的早晨，聰聰從他配制的一百種藥液中各取出一滴，小心地混合在一個(gè)玻璃瓶里，再加上兩滴他自己的汗水，萬能膠水就試制成功了�！睘槭裁匆偌由蟽傻巫约旱暮顾�?(朗讀指導(dǎo)： 研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，要讀出他充滿自信的心情。)
(3)“當(dāng)天晚上的電視新聞是這樣報(bào)道的：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水，但是，這種膠水暫時(shí)無法使用�！睘槭裁催@種膠水暫時(shí)無法使用，還要報(bào)道出來?(朗讀指導(dǎo)： 在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時(shí)，要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。)
(以上圍繞三個(gè)句子所提出的問題沒有唯一的答案，只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。)
4、討論小結(jié)，拓展延伸。
(1)討論萬能膠水存在的可能性。
(2)討論聰聰?shù)南敕▽?shí)現(xiàn)的可能性。
師：萬能膠水有著神奇的作用，發(fā)明它要做無數(shù)的實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)就要擁有知識(shí)，希望大家努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，早日實(shí)現(xiàn)聰聰?shù)脑竿?/p>
(3)交流發(fā)明創(chuàng)造的故事或介紹自己的發(fā)明創(chuàng)造。
三、 作業(yè)
課后多讀科幻故事。
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