課外閱讀指導課的教學設(shè)計
設(shè)計意圖：
課程標準指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。我想，這也是課外閱讀指導策略的著眼點。就目前學生課外閱讀的現(xiàn)狀來看，學生不會運用語文課上所學過的一些讀書方法去閱讀課外書籍，而只是表面的看一看，讀一讀，匆匆走過場就算是已讀完，缺乏針對性的指導，這是學生面對的主要問題。因此，我在設(shè)計中滲透著平時在語文課上所學到的方法，指導學生把它運用到自己的閱讀上。
教學目標：
1、通過課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣；
2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力；
3、在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
教學重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
教學難點：掌握閱讀方法，精讀一個故事。
教學準備：
1、課件；
2、學生準備一本自己喜歡的童話故事書。
教學過程：
一、談話激趣
同學們，自從我們班增添了“圖書角”，現(xiàn)在大家看書的機會多了，看的書也多了，開心嗎？讀書可以增長我們的知識，可以陶冶我們的情操。記得高爾基說過：書籍是人類進步的——（學生答），莎士比亞也說過：沒有了書籍就像生活沒有了——（學生答）。從這些名人名言中，我們看出書的`確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享！
二、學生好書交流
1、請同學們回憶一下，最近，你們都讀了哪些書？能簡單的給同學們介紹一下嗎？
2、學生交流。
3、小朋友們真了不起，讀的書真多！我們讀一本好書就像交了一個好朋友。只要我們堅持，老師相信，小朋友們一定會站在書籍的肩膀上，成為未來的巨人！
三、推薦繪本《犟龜》
1、老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書。（投影顯示：繪本《犟龜》
2、我們拿到一本好書，也不要急著去翻里面的內(nèi)容去看，我們首先可以看看封面（板書：看封面）
這是一只來自德國的烏龜——陶陶。他要上哪兒去呢？
到底大家想的和書里寫的是不是一樣呢？我們讀完后才知道。
3、簡介作者
在讀一本新書之前，我們還可以去了解這本書的作者。
米切爾·恩德出生于德國，后遷居意大利，1974年發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成為20 世紀登峰造極的兒童文學作家之一。如今米切爾·恩德這個名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。他創(chuàng)作了許多成功的兒童文學作品，塑造了毛毛、巴斯蒂安等深受孩子們喜愛的藝術(shù)形象。他的主要作品有：《小紐扣吉姆和火車司機盧卡斯》、《毛毛》、《講不完的故事》、《愿望潘趣酒》
4、今天我們就一起來讀讀他的一部作品《犟龜》。
5、可是，書中的內(nèi)容那么多，咱們單靠堂上的幾十分鐘，是讀不完的，怎么辦呢？在這里，老師挑選了其中一段內(nèi)容與大家一同分享。
四、讀書方法介紹
老師先把把這段內(nèi)容藏起來，想知道，那得先知道一些讀書方法。
1、平時，我們學過哪些讀書方法？
2、指名交流：
生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）
生：遇到不認識的字可以問同學、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結(jié)合上下文來理解。
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生：還要把優(yōu)美詞語和句子劃下來。（板書：劃）
生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書：摘）
生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（板書：想）
生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會背下來。（板書：記）
（課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。）
五、讀故事
1、出示故事。
師導入故事：這是一個美麗的早晨，天空陽光燦爛。烏龜陶陶正坐在她那舒適的小洞前，從從容容地吃著車前草的葉子。（邊看圖邊講故事）
師：我一個人讀沒有意思，你們想讀嗎？
自由讀“她的頭頂上是一棵古老的橄欖樹。母鴿蘇萊卡正坐在樹上，梳理著自己閃閃發(fā)光的羽毛。這時，雄鴿薩羅莫飛了過來，頻頻彎腰向母鴿致意，嘴里不停地叫道‘��！蘇萊卡，我的寶貝，你聽說了嗎？……’”（自由讀故事片段一）
2、請同學們一邊讀，一邊圈出不認識的字，并想想：這一部分講了什么？
3、學生交流故事內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：烏龜陶陶在一旁聽見了他們的談話，陷入了深思，連早餐都忘了吃完。陶陶自言自語地說：“如果所有動物……”（指名學生讀陶陶的話，指導讀出人物內(nèi)心活動）想了整整一天一夜厚，陶陶終于拿定主義，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下。
師：故事讀到這里，剛才那幅圖畫（一只烏龜拉著一輛裝滿東西的車）的意思，你們都猜對了嗎？（從書上的插圖中我們可看到，陶陶不是獨自一人輕裝上路的，而是拉著一輛小車，上面裝著生活必需品和她送給獅王的禮物�？梢�，她是有備而行的。）
4、學生交流談感受。
5、
烏龜慢慢爬過草地，漫游讓她快樂無比。
要是肚子有點兒餓，路上找一片樹葉吃。
遇見“蜘蛛發(fā)發(fā)”的片段
師：指名學生繼續(xù)讀——遇見“蜘蛛發(fā)發(fā)”的片段
師：請注意，烏龜陶陶說的話中有這樣一句：“我的決定是不可改變的！”這句話你能體會到什么？這是一只怎樣的烏龜——倔強、固執(zhí)
6、這一部分有好多的好詞好句，請畫一畫。
六、自主學習
1、烏龜陶陶日夜不停地趕路，他最終能趕上獅王二十八世的婚禮嗎？你覺得結(jié)局會是怎樣呢？（指名回答，猜結(jié)局）
2、孩子們，你們的想象力真豐富，通過剛才的交流，老師知道同學們特別會讀書，現(xiàn)在老師請大家運用剛才讀書的方法，讀書上剩下的內(nèi)容，看看米切爾·恩德是怎么寫的呢？
3、時間有限，沒讀完的故事應(yīng)該用什么時間讀才好呢？（生答）對了，課外書，課外書，我們當然要安排在課余的時間讀，這樣既不會影響我們的學習，又能豐富我們的課余生活。
七、師生共說“繪本的特點，如何閱讀繪本”
1、介紹繪本的特點：每本繪本都包括“精美的插圖+簡短的故事+富有特色的語言+蘊含的道理”
2、介紹繪本的閱讀方法：邊看圖畫邊讀文字，并且盡可能發(fā)揮自己的想象�？梢杂米约合矚g的方式讀，用不同的語氣讀出不同人物的性格特點，可以自己加上動作或夸張的表情，怎樣有趣怎么樣讀。讀完后想想有什么收獲！
八、作業(yè)布置
回家后，把你在課上圈畫出來的好詞、好句摘錄在你的摘抄本上，來豐富我們的詞匯，幫助我們以后寫好作文。
八、推薦系列繪本：
《光屁股大犀�！�
《出走的絨布熊》
《蒼蠅和大象的足球賽》
《吃噩夢的小精靈》
《奧菲麗婭的影子劇院》
板書：
課外閱讀方法指導
共讀繪本
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