《楷書橫折的寫法》的教學(xué)設(shè)計
楷書橫折的寫法
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)銀杏南校 馮柯源
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：讓學(xué)生掌握毛筆字橫折筆畫結(jié)構(gòu)的正確書寫和筆法的運用。
2.過程與方法：通過游戲與競賽的方式讓學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會漢字的優(yōu)美。
3.培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，繼承和發(fā)揚書法文化，培養(yǎng)更多書法特長學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實施。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：橫畫與豎畫的交接點。
2、教學(xué)難點：讓學(xué)生理解并掌握由橫轉(zhuǎn)豎時的正確寫法和筆法的運用。
課前準(zhǔn)備：
讓孩子們用手工紙自己制作長橫與短豎的模型。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)之前學(xué)過的長橫與短豎的筆畫，出示教具，啟發(fā)孩子們?nèi)绾纹闯鰴M折的樣子。
師生交流：你手中的兩個筆畫還可以拼出那些不同的筆畫？
鼓勵學(xué)生動手、動腦，調(diào)動其積極性，引出本節(jié)課內(nèi)容————橫折的寫法。
二、新課講授
（1）對比分析：通過觀察分析，讓孩子們找出自己拼出的橫折與老師展示的有那些不同。培養(yǎng)孩子觀察分析的能力，并初步了解橫折筆畫的正確書寫形式。
�。�2）尋找方法：通過對橫折筆畫的了解，讓孩子們四人小組進(jìn)行討論，用已經(jīng)掌握的橫和豎的寫法歸納出橫折的行筆路線。培養(yǎng)孩子合作探究，自主學(xué)習(xí)，探索新知的滿足感。
（3）總結(jié)提煉：讓孩子們用自己的語言歸納總結(jié)出橫折筆畫的行筆路線，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)知識，獲取知識，掌握知識的成就感。
三、互動練習(xí)
�。�1）教師在黑板演示橫折的寫法，讓學(xué)生跟著老師用手來比劃，注意其筆鋒的變化。
�。�2）學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生在毛邊紙上進(jìn)行書寫，練習(xí)時強調(diào)坐姿和握姿，注意橫折的運筆方法和行筆路線。對部分學(xué)生手把手輔導(dǎo)。
四、及時反饋
�。�1）在孩子們書寫練習(xí)一段時間后，通過老師的巡視與觀察，找出孩子們在練習(xí)時存在的錯誤，并及時在黑板上做出反饋、引導(dǎo)和更正。這樣做能在孩子們書寫錯誤的.第一時間給予正確的指引，并督促孩子改正，及時糾正孩子們的錯誤能讓孩子們更好更快的學(xué)會橫折的書寫。
�。�2）在反饋與更正之后進(jìn)行第二輪的練習(xí)，這樣能讓孩子得到更大的提高。對古貼的臨摹，能讓孩子們對毛筆字書法有一個更真實的解讀，同時也可以慢慢培養(yǎng)孩子們讀貼讀字的良好習(xí)慣。這才是一個書法老師真正要教給孩子們的東西。
（3）反饋再練習(xí)。將評價貫穿于整個書寫學(xué)習(xí)中去。
五、展示評價
1.以自評、互評為主，師評為輔。
�。�1）自評，可以讓孩子正確實認(rèn)識到自己在書寫練習(xí)時的狀態(tài)，培養(yǎng)孩子們的觀察和讀貼讀字能力，真正認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。
（2）互評，在自評的基礎(chǔ)上多鼓勵孩子們進(jìn)行互相評價。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關(guān)系，更重要的是可以從其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)點學(xué)到更多的東西。這也是培養(yǎng)孩子良好讀貼讀字能力的一個好方法。
�。�3）師評，應(yīng)貫穿于整個教學(xué)活動中，對學(xué)生及時正確的評價，在課堂教學(xué)結(jié)束時應(yīng)為更多的鼓勵與表揚，去激勵孩子們更好的學(xué)習(xí)書法。
六、拓展延伸
讓孩子們在課下繼續(xù)熟悉橫折筆畫的書寫，并在自己的字帖上找出一些有關(guān)橫折筆畫的漢字，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
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