有關《走遍天下書為侶》教學設計范文
【學習目標】
�。�、認識侶、娛等４個生字，會寫侶、娛等９個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
�。�、理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法。
【課前準備】
�。�、生字詞卡片。
�。病⒊兄攸c詞句的小黑板。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
１、一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感：
古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的`竊讀，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)。今天，我們學習第3課走遍天下書為侶。
�。�、齊讀課題，釋題。（侶：伴侶。）
３、用自己的話說說課題的意思。
二、朗讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
�。�、指名分自然段讀課文，正音。
３、提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯�，或，或�?lián)系上下文理解。
�。�、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。
三、再讀課文，理清層次
�。�、小組合作讀課文，交流：
作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者一遍又一遍地讀那本書的方法分別在課文的哪些段落。
�。�、齊讀課文第５自然段，與大家交流讀懂了什么。
�。�、課件出示關鍵句子：
⑴ 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
�、� 你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：真想不到你懂這個！
�、� 你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受。（鼓勵學生暢所欲言，抓住朋友家一百次多少年，發(fā)表不同的見解。）
�。�、齊讀第６自然段，聯(lián)系上下文說說新東西指的是什么。
�。�、有感情地朗讀第４～６自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
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