不合群的小蝌蚪的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．教育學(xué)生養(yǎng)成對事物仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的習(xí)慣。
2．學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、決、難、別”的讀音。
3．在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的近義詞。
4．流利的朗讀課文
教學(xué)課時：2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字新詞
2．初步理解本文主要內(nèi)容及其和日期的關(guān)系。
3．理解第1、2段課文的內(nèi)容。
4．正確朗讀第1、2段課文。
教學(xué)過程：
一．啟發(fā)談話，揭示課題。
1．你見過小蝌蚪嗎？你們知道小蝌蚪是怎樣一種動物？
2．“不合群”什么意思？
二．初讀課文后討論
1．這則日記記得是哪一天的事？這個時間跟日記內(nèi)容有什么關(guān)系？
2．這只小蝌蚪“不合群”表現(xiàn)在哪些地方？
3．它為什么“不合群”？
4．小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你獲得了哪些新知識？
三．檢查字詞預(yù)習(xí)效果：
1．多音字選擇正確的讀音。
2．難寫字字形分析：
悠、
略、
與（筆順）
3．找出反義詞。
發(fā)現(xiàn)、
孤獨、
確實。
4．解詞：悠閑。
課文中寫誰在哪里悠閑的干什么？
“悠閑”是什么意思？
結(jié)句：誰在哪里悠閑的干什么？
四．講讀第1段課文：
1．這一段有幾句話？各寫什么？
2．什么叫“鬧別扭”？誰跟誰鬧別扭？為什么說像“鬧別扭”？
3．發(fā)現(xiàn)了這一情況后，我是怎樣想的？從什么地方看出這一點？
4．指導(dǎo)朗讀。
五．講讀第2段：
1．“我”和永明使用什么辦法讓那只小蝌蚪回到蝌蚪群中間去的呢？
2．撥了幾次？結(jié)果怎樣？劃出兩次撥小蝌蚪結(jié)果怎樣的句子？
3．分析寫結(jié)果的兩句話：
兩次撥小蝌蚪結(jié)果是一樣的，作者是用哪些不同的詞語表達(dá)這個意思的？這樣寫有什么好處？
前一句為什么用上“不料”？后一句為什么用上“仍舊”？
從兩次撥蝌蚪都沒有達(dá)到目的，更加可以看出這是怎樣的一只小蝌蚪？
4．朗讀指導(dǎo)。
六．總結(jié)
1．學(xué)了這兩段，你覺得這是怎樣的一只蝌蚪？為什么你這么認(rèn)為？
2．齊讀第1、2
段。
七．作業(yè)
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文第3——5段認(rèn)識青蛙的'蝌蚪和癩蛤蟆的不同特點。
2．培養(yǎng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的態(tài)度和習(xí)慣。
3．朗讀課文。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)檢查
1．給多音字選擇正確的讀音
2．聽寫
3．什么叫“不合群”那只小蝌蚪“不合群”表現(xiàn)在什么地方？
二．導(dǎo)入新課
我和永明通過觀察，發(fā)現(xiàn)這是一只不合群的小蝌蚪。但它倆并不滿足已有的結(jié)論，又進(jìn)一步動起腦筋，他們想弄明白了沒有？又是怎樣弄明白的？
三．講讀第3段：
1．這段話有幾句？各寫什么？
2．“我”和永明覺得很奇怪。對什么覺得很奇怪？
3．通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)這支蝌蚪與其它蝌蚪有哪幾方面不同？
游動方式：獨游——群游
體形：略微大一點——小一點
顏色：青灰色——黑色
4．看課文插圖說說這兩種蝌蚪的不同之處。
5．兩種蝌蚪的這些不同之處容易看出來嗎？根據(jù)課文及插圖說說理由。
理解“略微大一點”，說明體形大小相差不大。
青灰色和黑色，顏色相近。
他倆為什么能發(fā)現(xiàn)這些不同？
6．根據(jù)上述觀察所得，對于這只小蝌蚪為什么不合群這個問題，我想到什么？“不是一家人”比喻什么？
7．“我們的答案到底正不正確呢”，他倆最后是怎樣解決的？
8．齊讀第3段。
四．講讀第4段
1．這只小蝌蚪不合群是因為它們不是一家人，我們的這個猜想到底對不對？從哪個詞可以看出？
2．從老師的話中我們可以知道它們是怎樣得“兩家人”？
3．齊讀。
五．講讀第5段
1．“原來是這樣”，“這樣”指什么？
2．“哦”是個語氣詞，你們知道一般在什么情況下用？這段應(yīng)該讀出怎樣的語氣？
4．試讀，齊讀。
六．總結(jié)：
1．這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
2．“我”和永明這次春游收獲真不小，他倆對上述蝌蚪的知識從不懂到懂，從了解較少到完全掌握，靠的是什么？具體表現(xiàn)在課文中哪些地方？
3．小結(jié)知識內(nèi)容和本文說明的道理，對學(xué)生提出希望。
七．齊讀全文
八．作業(yè)
抄寫，背誦課文第4段。
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