課文《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學設計范文
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，學習殘疾青年不計得失，想方設法幫助“我”的優(yōu)秀品質，體會“我”得知真相后的深深感激之情。
3、了解作者巧妙設計懸念的`寫作特色。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，構建閱讀話題
1、揭示課題。
2、引導學生就課題進行質疑，激發(fā)閱讀需要。
二、初讀課文，讀通讀順
1、學生自由讀課文，通過或聯(lián)系上下文、求助同組同學等弄懂新詞。
2、點名分自然段朗讀課文，正音。
三、再讀課文，理清脈絡
1、教師出示提綱：
白讀書──受責怪──賣馬草
買馬草──遇好事──心里樂
送馬草──明真相──直想哭
2、學生依據(jù)提綱，速讀理清脈絡。
四、指導學生自學課文
1、抓住重點，指導讀懂：
隨機出示描寫攤主語言的句子，適當提問點撥。
如：“先是一愣，繼之眼睛一亮……”“以哥哥的口吻命令道……”
“他急了……”“他拍著我的肩頭，輕聲說道……”等。
2、遷移運用，指導讀好：
�、� 你怎樣看待攤主說謊?
�、� 你覺得殘疾攤主是個怎樣的人?
�、� 引導學生讀有關語句。
五、課后拓展練習
收集身邊感人的助人為樂的事例，在語言實踐課上說給大家聽聽。
【板書設計】
別餓壞了那匹馬
白讀書──受責怪──賣馬草
買馬草──遇好事──心里樂
送馬草──明真相──直想哭
【課文《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學設計范文】相關文章：
《馬》教學設計15篇03-02
《別董大》教學設計6篇12-02
《咬文嚼字》優(yōu)秀教學設計范文07-02
《荷花》優(yōu)秀的教學設計范文07-22
《動物兒歌》優(yōu)秀教學設計范文07-02
《送東陽馬生序》教學設計03-01
《彼得與狼》優(yōu)秀教學設計范文07-02
《歐姆定律》優(yōu)秀教學設計范文07-02