《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
[教材簡解]：
認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊第五單元的內(nèi)容，本課時(shí)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過創(chuàng)設(shè)購物的情境讓學(xué)生在活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的各種面值的人民幣，再利用小組活動認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，為以后認(rèn)識1元以上的人民幣作準(zhǔn)備。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：
1.在知識技能在知識和技能方面制定如下目標(biāo)：利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分，在購物的活動中，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢；學(xué)會簡單購物。
2.過程和方法目標(biāo)：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒又�，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的教育。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]：
認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒又�，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決實(shí)際問題的能力。
[設(shè)計(jì)理念]：
本課時(shí)的授課對象是一年級的小朋友，他們年齡小、好奇、好動，愛玩、注意力不集中，在四十分鐘的授課過程中容易疲勞，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)。為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了顏色鮮艷的課件，以小組學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)設(shè)購物的情境，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，真正做到樂得學(xué)，學(xué)得樂。
[設(shè)計(jì)思路]：
我把全課分成三大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)是情境激趣，教師先設(shè)問買東西的時(shí)候要用到什么？我們國家的錢叫人民幣出示課題。2.第二大環(huán)節(jié)新課教學(xué)中，首先小組合作，認(rèn)識人民幣，介紹自己認(rèn)識的人民幣是什么樣子的。師生相機(jī)補(bǔ)充完善。其次教學(xué)單位之間的進(jìn)率，也是通過活動，讓學(xué)生理解1元=10角或1角=10分，第三環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)，通過逛超市、學(xué)做小買賣等活動加深對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，真正做到樂得學(xué)，學(xué)得樂。
�。ㄕn前準(zhǔn)備：4人一小組，每組一盒一元以內(nèi)的人民幣，每組一份購物商品：尺子、橡皮、筆、本子4種）。
[教學(xué)過程]：
一、 情境激趣
1.課件出示第一幅情境圖，談話：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你知道圖中畫的是什么地方嗎？三個(gè)小朋友準(zhǔn)備做什么呢？
2.揭示課題：買東西要用錢，我國的錢又叫人民幣。今天我們就來認(rèn)識一些小面值的人民幣（板書課題：認(rèn)識人民幣。學(xué)生齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖】：引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。
二、教學(xué)新課
（一）認(rèn)識人民幣
1. 相互介紹。
師：都見過人民幣吧，每小組桌上的小盒子里就放著一些人民幣，每人拿一張你所認(rèn)識的人民幣把它舉起來給大家看看。
2. 重點(diǎn)認(rèn)識。
師：（出示：一元紙幣）老師這兒也有一張人民幣，小朋友們，你們知道是多少錢嗎？（１元）誰來做小老師介紹給大家聽？你是從哪兒看出來這是1元的呢？
（學(xué)生可能介紹：A：這里有數(shù)字1，這兒有字，是“圓”。B：這里有兩個(gè)字，“壹圓”。）
師：講得真好！這里有數(shù)字“1”，這里有漢字“壹圓”，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)“元”。（板書：元）
我們可以通過看數(shù)字和漢字來認(rèn)識人民幣。
師：小朋友桌上有1元嗎？（有�。┡e起來�。ㄉ械呐e紙幣1元，有的舉硬幣1元）
師：啊，有的1元是這樣的（舉1元紙幣的），是用紙做的，是……？（紙幣！）她舉的1元是……？（生：硬幣）（課件出示：1元紙幣和一元硬幣）這兩個(gè)也是1元，上面那張是新版的1元。
3. 區(qū)分1元與1角。
師：小朋友睜大你的眼睛，看仔細(xì)嘍�。ㄕn件出示1角紙幣）老師這兒還有一張1元�。ㄉ翰皇�1元，是1角�。�
師：（故作驚訝）�。�1角？不是明明有數(shù)字“1”嘛�。ㄉ� 1后面的字是角！角�。�
師：哦，看“壹”的后面有一個(gè)特殊的字，什么字？（角） 對了，“角”（板書：角）它也是人民幣的單位。剛才老師看錯(cuò)了，小朋友真厲害！
�。ㄕn件出示：一元和一角紙幣）1元和1角盡管都有“1”，可是單位不同，差得可就遠(yuǎn)嘍！小朋友真厲害！
4. 辨認(rèn)其他人民幣。
師：唉，我們這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識嗎？誰做小老師？
�。ㄕn件出示：2角、 5角、 1角、 5角、 1分、 2分、 5分）誰來說？（請一生邊指邊說）
最后三個(gè)硬幣一起說。
師：小朋友你們看，最后三枚硬幣都是幾分的。（板書：分）“分”也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了。
（二）教學(xué)進(jìn)率
1. 教學(xué)1元＝10角
�。�1）師：小朋友們，你們想不想知道這兩個(gè)小朋友帶了多少錢嗎？我們一起來看看吧。這是小女孩帶的錢，（課件）里面有……？（生：1張1元）再看看小男孩的？（課件）里面有……？（生：1角）猜猜他一共有幾張1角？來，大聲數(shù)一數(shù)。（課件）1角！2角！3角……10角！哇！小男孩帶了這么多張人民幣呀！ 穿綠衣服的小孩對著小男孩叫起來，呀，你帶的錢真多！小女孩有點(diǎn)不高興了。
�。ㄉ核鼈兊腻X是一樣的，10角就是1元。）哦，我知道了，它們的錢數(shù)是……（生：一樣的，１0角就是1元）（板書：1元=10角）齊讀一遍，再倒過來讀一遍。
師：小朋友讓我們一起來安慰安慰一下小女孩吧，
�。ˋ： 別不開心了，你們倆的一樣多）
�。˙：你不開心，他雖然有10張，但都是1角的，一共是1元，和你一樣多）
�。�2）穿綠衣服的小孩也得到了1元錢（出示信封）
師：想不想看？里面都是相同的紙幣，抽一張瞧瞧，這是……？（生：5角）猜猜一共有幾張？（生：2張。師：你是怎么想的？生：5角+5角=10角，也就是1元）看一下吧！
師： 老師這也有1元錢。（出示信封）想看嗎？里面也都是相同的紙幣，抽一張看看，這是……？（生: 2角）一共有幾張？
�。▽W(xué)生可能回答：生：5張！ 師：你是怎么想的？生：2＋2＋2＋2＋2＝10）
師：小朋友真愛動腦筋。
下面我們一起來做個(gè)小練習(xí)，比比誰說得又對又快！
【課件出示：
1元＝（ ）角 2元＝（ ）角 （ 師：你是怎么想的？生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元）
10角＝（ ）元 40角＝（ ）元】
2. 教學(xué)1角＝10分
師：我們知道1元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）（板書: 1角=10分），齊讀一遍。
三、鞏固練習(xí)
1.師：有兩個(gè)小朋友 有了一點(diǎn)零花錢 你們想知道他們有多少嗎？
第67頁的第2題。6角和1元8角
2. 逛超市
師：（課件）有一個(gè)小朋友有了錢啊，就趕緊去超市買東西。他先看了這個(gè)。
1. 棒棒糖（5角）的不同付法。
�。◣熓种谐鍪荆喊舭籼牵┻@是什么？買一個(gè)棒棒糖需要5角錢，小朋友們想一想他會怎么付這5角錢呢？先請小組合作，將所想到的方法在桌上擺一擺、看看有幾種不同的付法，最后我們比一比哪一組想的方法多！方法多的那一組就會得到一朵大紅花。
�。�1）擺一擺。（2）說一說。（出示4種擺法）
師：一起先來看這位小朋友擺的`第一種方法，只有1張……？（5角）你有這種方法嗎？有跟這種方法不一樣的嗎？
師：第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？還有誰的方法跟這不一樣了？
師：第三種，（展示）行嗎？還有跟前面不一樣的方法嗎？
師：還有一種（展示）誰有這種方法？
哪些小組這幾種方法都有？（出示：5角的4種付法）真棒！剛才小朋友用幾種不同的方法解決了付5角這一個(gè)問題，真了不起！
2. 文具小柜臺（一元錢可以買哪幾件物品）。
師：我們再到文具柜臺去看一看吧！（出示）文具柜臺的商品可好了！咦，本子的標(biāo)價(jià)怎么沒有？（掉在地上，師撿起來）哦，在這兒，想不想猜一猜本子的價(jià)格是多少，聽好了：本子的價(jià)格比鉛筆貴，比尺子便宜，是幾角呢？猜對了！ （貼上：5角）
�。◣熍e1元錢）我有1元錢，可以買哪幾件物品？（貼出問題：1元可以買哪幾件物品？）
【學(xué)生可能回答：
A：買橡皮�。ㄖ徽f一樣的） B：鉛筆和尺子。師：為什么？
B：4角加6角等于1元。老師：還可以買哪兩件？
C：鉛筆和本子。師：為什么？
C：4角加5角等于9角，不到1元。
師：我想用1元錢買3件物品，夠不夠？
D：夠！
師：說說看買什么？ D：筆、尺子、橡皮。
師：大家一起算算，4角加6角是1元，還要買橡皮，一共要幾元？只有1元，夠嗎？】
師：現(xiàn)在我想買文具，可是沒有營業(yè)員，誰愿意來當(dāng)營業(yè)員？（請一位學(xué)生到臺前做小小營業(yè)員）
師：營業(yè)員你好！我想買一把尺子。生：一把尺子6角錢。
師：喏，給你錢�。ㄉ苋ツ昧沐X）他干嘛呢？ 生：找錢。
師：他應(yīng)該找給我多少錢？（4角） 師舉起營業(yè)員找的4角：她找的對嗎？
師：你是怎么想的呢？（生：1元=10角，用了6角，10-6=4，還剩4角，所以找4角錢）
3.學(xué)做小買賣。
�。�1）活動要求
瞧，小營業(yè)員多能干！你們想不想買？（想�。┮茸寐犌謇蠋煹囊蟮壤蠋熣f開始購買你們才可以動：
①小組合作：組長做營業(yè)員，其余幾人做顧客，商品和這里是一樣的，每人先從組長那里領(lǐng)取1元錢。
�、谖拿髻徫铮侯櫩鸵拿�、謙讓，依次購買，如果你要購買的物品被其他人買走那就請你選擇剩下的物品；營業(yè)員要主動問顧客要買什么，收錢、找錢一定要看仔細(xì)，千萬不能搞錯(cuò)��！
�、刍ハ嘟涣鳎嘿I完之后將你所買的物品和找的錢放在自己的桌子上，并和你的同桌說說你買了什么物品？是怎么付錢的？
最后我們比一比哪一組的合作最好，動作最快！
�。�2）買賣活動
好！請小營業(yè)員把抽屜里的商品拿出來，大家開始盡情購買吧！（師巡視、指導(dǎo)、配音樂）
師：小朋友，活動到此結(jié)束。開心嗎？（開心）先把手中的物品放在桌子上，嗯，這組最快！
�。�3）盤貨對帳
師：誰愿意上來介紹自己的買賣？（請幾位顧客到臺上說說：你買了什么，你是怎么付錢的？）
由于時(shí)間關(guān)系，我們就不再一一說了。在剛才的買賣活動中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民幣，那在我們的生活中也應(yīng)該這樣要愛護(hù)我們的人民幣。
四、總結(jié)延伸
�。▌赢嫞喝谎虻墓适拢�
師：有三只羊羊手里有了零花錢之后做了什么呢？小朋友們想知道嗎？
�。ㄕn件）一只大吃大喝，把錢花光了。
師：小朋友們，你們覺得 這樣做好嗎？（不好，浪費(fèi)錢）對了，我們小朋友可不能向他學(xué)習(xí)，要節(jié)儉不能亂花錢。
你們看（課件），另外一只羊就把錢存進(jìn)了儲蓄罐，一直都舍不得用，存了好多錢；
�。ㄕn件）第三只小羊攢了一筆錢，開了一家小店，生意紅火，掙了好多錢，它用這些錢去幫助那些生活上有困難的小動物！小朋友你最喜歡哪只羊？
師：小朋友們，今天這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識了？
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
教材從觀察情景圖入手，讓學(xué)生說一說圖中的事情，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，說一說人民幣的用處；本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較近，他們在學(xué)前有一定的知識儲備，所以接著可以讓學(xué)生自主觀察、認(rèn)識、交流各種面值的人民幣，再從分類、換錢等活動中深化人民幣的認(rèn)識，從中知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣。
2、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過換錢的游戲活動掌握元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識人民幣及單位，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動中學(xué)會與他人合作、交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種面值人民幣票樣、零錢
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入
了解人民幣的歷史，體會認(rèn)識人民幣的重要性
二、說說人民幣的.用處
三、認(rèn)識人民幣
1、同桌互相認(rèn)
2、考眼力，指名認(rèn)識人民幣
3、交流你是怎么認(rèn)的
4、仔細(xì)觀察，你還能看到哪些主要的圖案
四、分類
1、同桌合作將各種面值的人民幣進(jìn)行分類。
2、在實(shí)物投影下匯報(bào)
五、猜價(jià)錢
出示一些文具，猜猜它們的價(jià)錢，再出示實(shí)際應(yīng)付的錢，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
六、在換錢過程中體會1元=10角，1角=10分。
1、師用1角換學(xué)生手中1元，在活動中體會1元=10角
2、唱歌《一分錢》
3、認(rèn)識1角=10分
七、小小銀行，模擬換錢。
�。�1）師生換錢
�。�2）同桌練習(xí)
�。�3）指名表演
八、摸袋游戲。
九、全課小結(jié)。
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：教科書第36—37頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實(shí)踐活動中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率
教學(xué)難點(diǎn)：等值間的換錢
對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：各種面值的.人民幣、一個(gè)存錢罐
學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣
預(yù)習(xí)提綱：
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：
拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？
二、研究問題、精講點(diǎn)撥：
1、認(rèn)識以“元”為單位的人民幣
師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。
誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？
生：上面寫有“1元”。
師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？
找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？
生：2元、5元、硬幣······
2、認(rèn)識以“角”為單位的人民幣
師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？
把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？
生：單位不一樣。
生：圖案不一樣。
生：2角短一些，2元長一些。
······
3、認(rèn)識以“分”為單位的人民幣。
師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。
師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？
生：10張。1元=10角
師：1角可以換多少分？
三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：
類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書：認(rèn)識人民幣——元角分
1元=10角1角=10分
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)的讀、寫及其大小比較，能夠比較熟練地進(jìn)行一位小數(shù)的加、減計(jì)算。
2.能夠結(jié)合具體情境，提出可以用小數(shù)加減計(jì)算的問題，并列出正確的加減算式。
3.能夠利用小數(shù)的知識解決生活中相關(guān)的一些簡單問題，培養(yǎng)解決問題的能力，并在具體的應(yīng)用中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)完第一單元“元、角、分與小數(shù)”，初步認(rèn)識了小數(shù)并會進(jìn)行簡單的一位小數(shù)的`加減計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)練習(xí)課教學(xué)。在練習(xí)中利用學(xué)生所熟悉的情境引導(dǎo)學(xué)生在活動中復(fù)習(xí)小數(shù)的讀、寫、大小比較及其計(jì)算，重點(diǎn)放在學(xué)生對知識的應(yīng)用上，看學(xué)生是否能把學(xué)過的知識應(yīng)用于生活實(shí)際；同時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的大小比較及其計(jì)算的策略。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所民辦學(xué)校，學(xué)生基本上來源于經(jīng)濟(jì)條件比較好的家庭，但這些家庭的大部分孩子又因?yàn)楦改傅摹懊Α倍狈彝ニo予的學(xué)習(xí)上的必要輔導(dǎo)。作為一所民辦學(xué)校，從2000年開始課改實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都比較喜歡上數(shù)學(xué)課。學(xué)生能靈活地思考問題和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，動手能力有所提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┗顒右唬嚎匆豢�，比一比
1.師：新的學(xué)期我們又擁有了許多新的課本，又可以學(xué)到許多新的知識，這學(xué)期學(xué)校又發(fā)了哪些新書呢？拿出來看一看。
2.一本數(shù)學(xué)書的價(jià)錢是多少元？也就是幾元幾角幾分呢？其余書的單價(jià)你知道嗎？同桌互相介紹一下。
3.老師手中有一本科技書，它的價(jià)錢是多少？你能在你的新書中找一本比科技書貴的書嗎？再找一本比科技書便宜的書。（讓學(xué)生說明比較的理由。）
4.小組合作：一名同學(xué)拿出一本書，其余同學(xué)分別找比它便宜或比它貴的書。
�。ǘ┗顒佣合胍幌耄阋凰�
1.師：在這些新書中，哪本書最貴，哪本書最便宜？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
在學(xué)生提出的問題中選擇以下兩個(gè)問題：
(1)這兩本書相差多少元？
(2)這兩本書一共多少元?
2.讓學(xué)生對以上兩個(gè)問題獨(dú)立列式計(jì)算。
3.全班交流：你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)需要注意些什么問題？小數(shù)加減時(shí)為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊？
4.根據(jù)這些新書的價(jià)格，你還能提出有關(guān)小數(shù)加減計(jì)算的問題嗎？（小組合作，每組提出兩個(gè)問題，獨(dú)立列式解答。）
�。ㄈ┗顒尤壕C合練習(xí)
1.寫一寫、讀一讀
10元 2元 5角 5角2角 2分5元 2分
元 元 元
2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”
7.8元○9.0元0.6元○1.2元10.00元○10元
6.08元○6.05元 60元○0.59元 3.68元○4.2元
3.解決問題
(1)小明的爸爸身高是1.80米，媽媽身高是1.60米，小明的爸爸比媽媽高多少米？
(2)一本《數(shù)學(xué)伴你成長》3.20元，老師帶10元錢準(zhǔn)備買兩本《數(shù)學(xué)伴你成長》，錢夠嗎？
4.實(shí)踐活動
跟爸爸媽媽一起經(jīng)歷一次購物活動，保留收銀小票，看一看收銀小票，與爸爸、媽媽交流一下收銀小票的每一項(xiàng)表示什么。
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的實(shí)際問題。
2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗(yàn)；感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。
3、體會元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
元、角、分簡單換算和應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn)：
理解購物實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
1、做練習(xí)十第3題
2、做練習(xí)十第4題
3、做練習(xí)十第5題
4、做練習(xí)十第6題
5、做練習(xí)十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問：這單一已經(jīng)認(rèn)識了人民幣的那些知識？請吧你的認(rèn)識和大家說說
學(xué)生自由說出自己的認(rèn)識。
2、引入課題
小朋友真棒！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識。（板書課題）
二、基本練習(xí)
1、再現(xiàn)就知
出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說說各是多少錢。
2、口答
提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的'？為什么？
�。ò鍟�1元=10角）
如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）
1角2分=（）分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪個(gè)錢多？
3、做練習(xí)十第1題
學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習(xí)十第2題
學(xué)生先獨(dú)立填寫在課本上，在集體交流。
讓學(xué)生說說怎樣比的。
提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？
學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己想法。
指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問題的要求。
提問：把10元錢用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。
提問：這里找回是什么意思？
讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，集體交流。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù)，要求學(xué)生口答，并提問：計(jì)算牛奶的價(jià)錢你是怎樣想的？
提問：你還能提什么問題？
學(xué)生提出問題，口頭列式，教室板書。
提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？
先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。
三、應(yīng)用練習(xí)
1、交流小結(jié)。
提問：這節(jié)課練習(xí)了什么？你有什么收獲？
2、介紹你知道嗎？
3、布置課后實(shí)踐
四、練習(xí)小結(jié)
練習(xí)十第8題。
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1． 結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的 意義，體會小數(shù)的特征。
2． 能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
3． 體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：掛圖、“和頁1”圖1。
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入。
笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會讀了，想請同學(xué)們幫幫助。
二、 玩中學(xué)
1． 創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗(yàn)，感受理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。
(1)出示文具標(biāo)價(jià)牌，同學(xué)仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類。
鉛筆0.50元 尺子1.06元 筆記本3.50元
書包45元 水彩筆16.85元 鋼筆8.00元 文具盒12元
�。�2）同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價(jià)表示幾元幾角幾分。
�。�3）動筆填寫各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對。
2． 觀察對比，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
�。�1） 引導(dǎo)同學(xué)觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)，并進(jìn)行比較，說說這組數(shù)有什么特點(diǎn)。
�。�2） 說明像3.50，1.06，16.85，……這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)。
（3） 簡單介紹小數(shù)的來歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間互相讀一讀。
�。�4） 用小數(shù)的形式寫一寫文具的'單價(jià)，再讀一讀。（可以寫書上的，也可以寫生活中自身熟悉的單價(jià)。）
�。�5） 小討論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？（小明把筆記本的單價(jià)3.50元寫成0.35元，會造成什么后果？讓同學(xué)議一議，交流后匯報(bào)。）
3． 生活中你還在哪里見過小數(shù)？
讓同學(xué)說一說生活中見過的小數(shù)，如有的同學(xué)說不出來，可留作業(yè)，讓同學(xué)去生活中找一找，下次課前再交流。
4． 試一試。
獨(dú)立完成“試一試”中的習(xí)題，同桌互相反饋。
三、 學(xué)中做
1． 寫一寫，讀一讀。完成“練一練”第1題。
同學(xué)自身理解題意，獨(dú)立完成。注意指導(dǎo)“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢”這一小題的寫法、讀法。
2． 完成“練一練”第2題。
四、 做中得
數(shù)學(xué)游戲。完成“練一練”第3題。
五、 總結(jié)。
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模似購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握識別人民幣的方法。
2、讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過模擬購物等活動，使學(xué)生掌握簡單的付錢，找錢的方法。
教具：課件。兩種形式的人民幣分成若干包，標(biāo)明1號、2號錢袋的人民幣，分發(fā)組各組負(fù)責(zé)人待用。
學(xué)具：不同面值的人民幣若干張（個(gè)）。
德育滲透：使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)過程：（課堂教學(xué)實(shí)錄）
師：（課件出示畫面）小明媽媽準(zhǔn)備做晚餐，發(fā)現(xiàn)沒有了醬油了，怎么辦？
生：去買。
師：用什么買？
生：錢。
師：同學(xué)們說的錢也叫貨幣。英國的貨幣叫英磅，美國的貨幣叫美元。誰知道中國的貨幣叫什么？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識，好不好？
生：（齊）好
�。◤膶W(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望）
活動一：認(rèn)識人民幣的面額
師：請同學(xué)們回憶一下，你知道哪些人民幣？
生：1角、2角、5角
生：2元、5元、10元、50元
生：100元、20元
生：5分、2分......
師：請同學(xué)們打開1號學(xué)具袋（紙、硬幣的元角分各一張或個(gè)），認(rèn)真觀察，看這些人民幣可以分幾類？你是怎樣認(rèn)出它們的？（學(xué)生分小組活動）
�。ㄈ嗣駧诺拿骖~是學(xué)生已經(jīng)接觸過的數(shù)學(xué)知識，放手讓學(xué)生自己去觀察、交流是有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的。）
生：分兩類：硬幣和紙幣
生：分三類：元、角、分
師：（板書分類方法）那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢？
生：看數(shù)字，有數(shù)
生：還要看數(shù)后面的元角分
生：硬幣還可以摸大小
生：紙幣也有大小
生：看花紋.......
�。ǔ浞肿寣W(xué)生發(fā)言，各抒已見，讓學(xué)生自己對所學(xué)的知識能進(jìn)行初步的歸納）
師：老師這里有一些人民幣，大家認(rèn)一認(rèn)。
�。ㄆ聊怀鍪�，學(xué)生認(rèn)識準(zhǔn)確）
師：同學(xué)們都認(rèn)識了人民幣，會用嗎？
生（齊）會
活動二：認(rèn)識元角分之間的十進(jìn)關(guān)系及人民幣面額之間的換算
師：（出示電腦畫面，每瓶醬油1元6角）小明媽媽給了小明2元人民幣，小明能幫媽媽買到醬油嗎？請你試試看。
生：他用2元錢，買一瓶還剩4角。
生：還剩4角。
師：你是怎樣想的？
生：2元是兩個(gè)1元，先用1個(gè)1元，另一個(gè)1元用6角還剩4角
師：為什么1元用6角還剩4角？
生：因?yàn)?元等于10角。
師：這位同學(xué)想的`對不對？（對）你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系？
生：1角=10分
生：2元=2個(gè)1元，5元=5個(gè)1元
生：10元=2個(gè)5元
......
(教師板書1元=10角1角=10分)
(這里正確把握住了學(xué)生的起點(diǎn)能力，元角分之間的十進(jìn)關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了，就讓學(xué)生自己把他知道的說出來)
師：用你剛才學(xué)到的知識填空：
1元=()角1角=()分2元=()個(gè)1元10元=()個(gè)5元
２0元=(）個(gè)１０元50元=（）個(gè)10元
�。▽W(xué)生回答準(zhǔn)確）
師：同學(xué)們對人民幣的認(rèn)識很好，休息一下并觀察你手中的人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（放音樂）
生：是國徽。
生：還有人民銀行。
師：對。人民幣是中國人民銀行發(fā)行的，是國家的象征。我們應(yīng)該怎么做？
生：愛護(hù)人民幣
生：不撕壞
生：不在上面寫出字
生：不亂花
......
（有張有馳。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟，滲透情感教育。）
活動三：綜合活動，拓展學(xué)生思維
師：請看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品，教師準(zhǔn)備買來送給貧困山區(qū)的小朋友，請你試著買一樣，看誰的付錢方法多（可以用學(xué)具２袋中的錢）。（學(xué)具袋２中是零錢）
�。ù嘶顒又荚谕黄齐y點(diǎn)。給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生在知道元角分的十進(jìn)關(guān)系后操作，使其親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)）
生：買一支鉛筆1角5分，付1個(gè)1角1個(gè)5分。
生：買一支鋼筆2元，付1個(gè)2元。
生：1個(gè)練習(xí)本3角錢，可以付1個(gè)2角和1個(gè)1角，還可以付3個(gè)1角，還可以付6個(gè)5分。
生：買1塊橡皮可以付5個(gè)5分，還可以付1個(gè)5角找回1個(gè)2角的1個(gè)5分。
.......
�。ㄟ@里學(xué)生的回答方法是多種多樣的，讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來，鼓勵(lì)學(xué)生的奇特想法，新穎做法和不同見解，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。）
[成功點(diǎn)擊]
本節(jié)課成功所在主要有三點(diǎn)：一是正確把握學(xué)生的起點(diǎn)能力，了解到學(xué)生對人民幣已有了感性認(rèn)識，絕大部分學(xué)生已會購買小額物品，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了開放性有價(jià)值的問題，讓學(xué)生親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)，從而使每個(gè)學(xué)生親歷知識的形成過程。
三是充分暴露學(xué)生的思維，課堂上讓學(xué)生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學(xué)生不同的思維，不僅能展示學(xué)生的個(gè)性，而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：會讀商品價(jià)格中的小數(shù)，并能說出表示的實(shí)際含義。能把幾元幾角幾分用小數(shù)表示成用元作單位的形式。
2、過程與方法：通過對價(jià)格中小數(shù)各部分含義的交流和認(rèn)識，體會小數(shù)的產(chǎn)生。
3、情感與態(tài)度：體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，加強(qiáng)數(shù)學(xué)交流，學(xué)會傾聽、善于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會讀商品價(jià)格中的小數(shù)，并能說出表示的實(shí)際含義：幾元幾角幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：
用小數(shù)表示成用元做單位的形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師電腦，實(shí)物投影儀，課件，練習(xí)紙，電話帳單、手機(jī)帳單、收銀條、信用卡消費(fèi)記錄等等。
學(xué)生物品標(biāo)價(jià)、電話帳單、手機(jī)帳單、收銀條、信用卡消費(fèi)記錄等等。
教學(xué)過程：
一、引入小數(shù)
1、出示超市畫面
師：看！這是哪里？
超市里有許多物品，你們收集了哪些物品的價(jià)格？誰來展示一下？
2、分類
師：能不能把這些物品標(biāo)價(jià)分一下類，可以怎么分？
師：左邊的這組數(shù)我們都已經(jīng)認(rèn)識，觀察小數(shù)與以前學(xué)的數(shù)有什么區(qū)別？
生：這組數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。（紅筆描出）
師：我們把這些擁有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)叫做小數(shù)。
�。ò鍟n題：小數(shù)）
二、展開新知
師：對于小數(shù)，你們還想知道些什么？（讀、寫）7.54這個(gè)小數(shù)怎么讀？那7.60呢？
1、認(rèn)識小數(shù)－－讀小數(shù)
師：誰來讀一讀這些水果的價(jià)格
4.53元、8.90元、17.00元、12.06元
嘗試讀數(shù)。
交流、糾錯(cuò)。
師：讀的真不錯(cuò)，拿出你們收集的超市廣告，小組里讀一讀。
師：你們都會讀小數(shù)了嗎？那30.30元呢？
概括：讀了那么多的小數(shù)，你有什么經(jīng)驗(yàn)給大家交流一下。
小數(shù)點(diǎn)左邊象以前的整數(shù)那樣讀，小數(shù)點(diǎn)右邊依次讀。就像報(bào)電話號碼一樣一個(gè)一個(gè)數(shù)字讀，見幾讀幾。
師：在我們的日常生活中，這樣的小數(shù)有很多，這張是甘老師家2009年9月的電話賬單，這個(gè)數(shù)怎么讀？這一張是，這個(gè)數(shù)又怎么讀？
師：有沒有同學(xué)收集了這些資料？在小組里讀一讀。
師：哪組同學(xué)拿上來說一說你收集的小數(shù)。
那請大家想一想，甘老師家9月電話費(fèi)到底付了多少錢？這個(gè)呢？
2、認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際意義
這四種水果價(jià)格分別表示是多少？
師：在小組內(nèi)相互說說幾個(gè)小數(shù)的表示的價(jià)錢。（并匯報(bào)）
你們說得真好，回答得這么快，小數(shù)點(diǎn)的左邊和右邊分別表示什么？
小數(shù)點(diǎn)的左邊表示元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示角，第二位表示分。（板書：元角分）
用你們所發(fā)現(xiàn)的方法來，輕輕的說說黑板上的這些小數(shù)的意思。
17元寫成小數(shù)怎么寫？29元呢？17.00元和29.00元小數(shù)點(diǎn)右邊2個(gè)0，表示什么？那12.06元寫成12.6元、120.06元寫成12.6元行嗎？為什么？
師：通過觀察我們知道有些小數(shù)中有的0可以去掉，有的0不能去掉。
3、小數(shù)的寫法―――做標(biāo)價(jià)
師：我們已經(jīng)會讀了小數(shù)也知道了每個(gè)小數(shù)表示幾元幾角幾分。小數(shù)點(diǎn)的左邊和右邊什么�，F(xiàn)在老師給你商品的元、角、分，你能用小數(shù)表示嗎？
師：說說你是怎么寫的？
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？今天我們學(xué)習(xí)的就是用小數(shù)表示元、角、分。
三、鞏固與應(yīng)用
1、選擇（多媒體）作手勢表示
葡萄17.89元，下列小數(shù)讀法正確的是
①十七點(diǎn)八十九元
�、谝黄唿c(diǎn)八十九元
�、凼唿c(diǎn)八九元
100.08元表示（）
�、�100元8角這錯(cuò)在哪呢？
�、�100元零8分
�、�10元8分
一枝中華鉛筆的.價(jià)格是（）
①80.00元②8.00元③0.80元
師：誰來分析一下，為什么不選其它兩項(xiàng)？
2、人人都做小裁判
小巧和小亞在不同的書店分別買了一本童話書，他們都說自己買的書便宜，請同學(xué)們給他們作個(gè)裁判。在自己的練習(xí)紙上先用小數(shù)表示，再寫寫你的結(jié)論。
他們都付了12.85元，同樣多
3、請你說一說是多少錢，并在練習(xí)紙上用小數(shù)表示出來，再讀一讀。
30.70元 7.05元 注意0的位置。
4、師：現(xiàn)在正是水果上市的季節(jié)。請看
媒體出示
菠蘿 7.90元 葡萄 9.07元
蘋果 9.70元 香蕉 7.09元
師：請你說說哪種水果最貴，哪種水果最便宜？
師：要是現(xiàn)在把這四種水果都買回來，大約要花多少錢？
生：大約要34元。
師：能說說你的理由嗎？
四、引申
師：小數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏梅ǹ蓮V泛了。
媒體出示：姚明的身高：2.23米
劉翔以12.88秒的成績打破了100米欄的世界紀(jì)錄。在上個(gè)星期的第十一屆全運(yùn)會上劉翔以13.30秒的成績榮獲冠軍
西瓜重0.875千克
師：小數(shù)還有很多很多的知識等著同學(xué)們?nèi)パ芯克�。以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
下課。
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中認(rèn)識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認(rèn)識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。
3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動，參與小組的交流，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動學(xué)習(xí)、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護(hù)人民幣的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1元以內(nèi)的'紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
談話： 小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什么？（錢）
對了，錢在每個(gè)國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）
揭題： 小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認(rèn)識元、角、分。（板書課題）
二、 認(rèn)識人民幣
1、 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識的人民幣，并在小組里說一說： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認(rèn)識的？
引導(dǎo)： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識的人民幣？你是怎樣認(rèn)識的？
2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。
要求： 下面請每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。
板書： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）
用同樣的方法認(rèn)識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納： 紙幣上都印有什么？
學(xué)生可能回答： 一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。
對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？
3、練一練。
指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。
學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。
三、 認(rèn)識進(jìn)率
1、談話： 有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）
提問：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答
�。�1） 玩具店里有鋼筆、計(jì)算器、練習(xí)本等
�。�2） 還有兩個(gè)小朋友在買東西。
�。�3） 鋼筆的價(jià)錢是5元，計(jì)算器的價(jià)錢是20元，練習(xí)本的價(jià)錢是1元等
提問： 豆豆想買1本練習(xí)本，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？
讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個(gè)小朋友在講臺前站一排，可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。
引導(dǎo)： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）
10角就是1元。我們來看看豆豆怎樣付這1元的。
�。ㄕn件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）
提問： 小朋友，你們說可以嗎？為什么？
（出示圖）板書： 1元=10角
2、引導(dǎo)： 根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？
�。ǔ鍪緢D）板書： 1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。
學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？
四、 簡單購物
1、談話： 老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？
教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。
填空： 1張1元可以換（ ）張5角；
�。� ）張2角可以換1張1元；
1張1元可以換（ ）張1角。
2、同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師輔導(dǎo)）
3、引導(dǎo)： 換完了零錢，我的商店開張了�？匆豢次屹u的有哪些東西？
課件呈現(xiàn)： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。
提問： 你想買什么？
誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？
幾名學(xué)生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。
4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。
談話： 我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。
學(xué)生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。
5、延伸練習(xí)。
小組討論： 1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？
五、 全課總結(jié)
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
六、 課后作業(yè)
1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。
2、上超市去看一看，哪些物品的價(jià)錢大約是1元？
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容：
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊"元、角、分"實(shí)踐課
二、教學(xué)目的：
加深對人民幣的認(rèn)識，學(xué)會在實(shí)踐中正確使用人民幣；提高口算能力和口頭表達(dá)能力；培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和關(guān)心社會公益事業(yè)的意識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動點(diǎn)：
�。�1）分設(shè)5—8個(gè)柜臺，并給柜臺編上號。
�。�2）把班級學(xué)生分為售貨員（每柜臺2名）和顧客（2—4人一組）
�。�3）聘2名學(xué)生為"檢驗(yàn)員"，每小組購物完畢，要將貨物交"檢驗(yàn)員"檢驗(yàn)，是否齊全及學(xué)具紙幣（事先準(zhǔn)備的適量學(xué)具紙幣）是否合理使用，并給顧客組評分。
2、要對售貨員進(jìn)行培訓(xùn)
3、分設(shè)學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具及愛心箱和收購站。
4、要準(zhǔn)備一些物品；玩具、學(xué)習(xí)用具、生活用品及空易拉罐、礦泉水瓶及廢紙箱等，并給各種商品標(biāo)上價(jià)。 四、設(shè)計(jì)思路： 教材在學(xué)生學(xué)完"無、角、分"的認(rèn)識和100以內(nèi)加減法的計(jì)算后，安排的"購物中心"其主題是在模擬買東西的現(xiàn)場活動中，體現(xiàn)"要買什么東西，要買多少"等都是根據(jù)自己的需要和商品的價(jià)格等作出決定的數(shù)學(xué)意識，也安排了"愛心箱"和上購站，如錢多或不夠時(shí)，急需解決的辦法，并要求學(xué)生在進(jìn)行習(xí)賣活動中，盡量按照平時(shí)購物時(shí)的心態(tài)進(jìn)行。同時(shí)也給學(xué)生設(shè)置一定的`思維障礙，以便達(dá)到在小組內(nèi)開展合作解決問題的目的，學(xué)生進(jìn)入活動室后，允許小組自選柜臺進(jìn)行。 五、教學(xué)案例：
�。ㄒ唬┬蓟顒娱_始： 師：同學(xué)們！今天的這節(jié)數(shù)學(xué)課，老師要帶你們到"購物中心"去買東西。 那兒的東西可多啦。你們有興趣嗎？（有）但你們一定要根據(jù)自己的需要節(jié)約用錢，不要把錢化得不夠了。你們看購物中心到了，快去吧！（按小組進(jìn)入）
�。ǘ└鞴衽_的情景
1、學(xué)習(xí)用品柜 一小組來到這柜臺前：
A生：你好，我買一個(gè)卷筆刀，給你一元錢。
B生：別給1元的。我這里有零錢先用，給1張5角，1張2角，1張1角，正好8角。
A售貨員；想在我這兒買點(diǎn)什么嗎？
C生：我想買一個(gè)書包，這些錢夠了嗎？
B售貨員上來點(diǎn)錢，說：不夠，還差4角。
C生：哪再給你4角錢吧！
2、玩具柜臺： 另一組學(xué)生顧客到柜臺前： 一顧客說：呀，我喜歡那個(gè)布娃娃，我要買一個(gè)，問：多少錢一個(gè)？ 售貨員說：16元。給我20元，找你4元。 另一顧客說：我很喜歡變形金剛和小汽車，兩件都買一共要……73元。那太貴了，省點(diǎn)吧。我們還要買其它東西呢！那就買一輛小汽車吧！ 售貨員說：錢正好，東西拿好，再見！ 突然，有一顧客急匆匆來到玩具柜前說：我剛才用2張5元的買了一個(gè)智力魔方，你找我4元錢，好象有點(diǎn)不對。 售貨員（1）對售貨員（2）說：你再算一下。10元錢買1個(gè)5元4角的魔方，要找多少錢？ 算后，說；應(yīng)找4元6角，對不起，再補(bǔ)你6角。
3、生活用品柜 我們買點(diǎn)喝的吧，有些渴了。售貨員，您好，想買可樂還汽水？買二瓶汽水2元4角，那還是買汽水吧，給你3元錢。售貨員：找你6角。 我想買一袋餅干，可我只剩1元7角錢，還差1角。我這里錢多給你1角，謝謝。
�。ㄈ┦召徴荆� 收廢品——數(shù)廢瓶——算錢，進(jìn)行交易。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)： 先由各小組派一名學(xué)生說說在購買活動中的一件事，然后教師根據(jù)檢查情況進(jìn)行小結(jié)。
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動中認(rèn)識一元以內(nèi)各種面值的人民 幣知道人民幣的單位元角分，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、學(xué)生參與模擬購物活動，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會簡單的購物。3、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又�，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人
合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：小朋友，過年的時(shí)候你們都會收到長輩們的紅包�。考t包里面裝的是什么呀？（錢）錢的作用可大了。老師啊，今天也準(zhǔn)備了兩個(gè)紅包，里面也裝了一些錢，老師啊打算把這兩個(gè)紅包獎(jiǎng)給表現(xiàn)最棒的小朋友，你們想不想得到它？那就好好表現(xiàn)哦！
小朋友，每個(gè)國家的錢都有不同的名稱，你知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）（硬幣只是其中的一個(gè)部分）
師：小朋友真聰明。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識部分人民幣，認(rèn)識人民幣上的數(shù)學(xué)知識。
二、認(rèn)識單位“元、角、分”
1.1元
�。ㄕn件1元紙幣）師：這張人民幣你們認(rèn)識嗎？，是多少錢？你是怎么看出來是1元的？
小朋友看，1下面有兩個(gè)漢字（壹圓），壹是大寫的數(shù)字一，圓是人民幣的單位。我們現(xiàn)在一般寫作這個(gè)元（板書：元）。
�。ㄕn件舊版1元）這是1元嗎？你這么知道的？像這種是舊版的1元人民幣，我們現(xiàn)在已經(jīng)很少用了。
2.1角
師：小朋友再看，下面這張是1元嗎？
�。�1角呀！這兒不是明明有數(shù)字“1”嗎？為什么不是1元？
哦， 1后邊還有一個(gè)很特殊的`字（角），你們看得真仔細(xì)！角也是人民幣的單位（板書：角）。
（課件出示）1元和1角，盡管都有1，但是單位不同，差得可就遠(yuǎn)啦！3.1分 師：小朋友再來看，這是一枚硬幣，硬幣都是用金屬做成的。
1誰來當(dāng)小老師來給我們大家介紹紹？這枚硬幣啊，是多少錢？1分 分也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了（板書：分）。
元、角、分就是人民幣不同的單位名稱。
4.認(rèn)其他人民幣
師：小朋友真厲害。老師這兒還有一些人民幣，認(rèn)識嗎？那老師隨便指那個(gè)，你能很快的說出來嗎？
�。ㄟ@張紫色的是5角，黃色的硬幣是5角，還有硬幣是1角，2分，5分）5.同桌互認(rèn)
師：小朋友，現(xiàn)在你們會快速的認(rèn)出人民幣了嗎？同桌的小朋友合作，一人拿人民幣，另外一位小朋友說說是面值多少的人民幣，開始。
6.分類
我們能把剛才認(rèn)識的人民幣分分類嗎？
重點(diǎn)按單位分。
7.想想做做1
三、學(xué)習(xí)進(jìn)率
1．教學(xué)1元=10角，1角=10分
師：好，小朋友請坐好。剛才啊，這兩個(gè)小朋友最先坐正而且做得很直，好，請你們上來。老師要把我準(zhǔn)備的紅包送給他們，（呵呵，羨慕吧）（機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人，只要你努力，后面還有更大的驚喜等著你呢）想不想知道紅包里有多少錢�。看蜷_看看就知道了，是吧？（老師揭開兩個(gè)紅包，得出1元和10角）師：這是多少？（1元），再看看,有沒有了？（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，確實(shí)，比起長輩們給你們的百元大鈔，確實(shí)挺少的，不過卻是他們努力獲得的，所以老師覺得這一元錢很珍貴。）
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過綜合應(yīng)用及實(shí)踐活動解決“購物”里的簡單問題，加深對人民幣及其價(jià)值的認(rèn)識；能在模擬購物活動中成功“購物”，能正確計(jì)算購物活動中的簡單的價(jià)格和總價(jià)。
2、學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)購物的過程，體驗(yàn)生活里的數(shù)學(xué)，了解購物需要注意的一些問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)初步的社會實(shí)踐能力。
3、在參與實(shí)踐活動的過程中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感和對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)自己的需要、物品的價(jià)格來購買物品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
貨架、物品、人民幣等。
教學(xué)流程：
一、引出活動
1、播放兒歌《一分錢》，會唱嗎？一起唱。（可以表演）
師：這首歌叫是什么？（一分錢）聽了這首歌，你想說什么？校園里撿到錢交到哪里？（大隊(duì)部）
2、談話：今天老師給小朋友帶來了一組圖片，請你看看這是哪兒？你去過超市嗎？（多媒體展示超市圖片）
指出：超市是購買物品的好去處。
3、提問：每次去超市，你最喜歡去哪個(gè)柜臺？為什么？自己用錢買過哪些東西？
生：面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……
揭題：我們班的小朋友真是聰明又能干。老師有個(gè)提議，我們在教室里開辦一個(gè)小超市，這節(jié)課來“買買買”（出示課題）
二、布置柜臺
誰能給我們的小超市起個(gè)名字？（秩序超市）
師：開超市，第一步要做什么？學(xué)生各抒已見。
師：對，首先要將商品按不同種類擺放在柜臺上，秩序超市有三個(gè)專柜，分別是食品專柜、學(xué)習(xí)用品專柜和玩具專柜。認(rèn)真想一想，你帶來的物品應(yīng)該放在哪個(gè)專柜。
師：請六名學(xué)生上臺將商品分類放在貨架上。（播放音樂）其余的`小朋友可以一邊欣賞精美的商品，一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。
學(xué)生擺完后問：這幾位小朋友是按什么擺放的？
生：把玩具放在一起，把學(xué)習(xí)用品放在一起，把食品放在一起。
師：這些商品上標(biāo)的價(jià)錢，你都認(rèn)識嗎？
師：誰愿意讀一讀。
生：一個(gè)汽車玩具18元……
師：我宣布我是“愛心超市”的總經(jīng)理（掛上胸卡）。
三、招聘員工
1、招聘售貨員
愛心超市沒有售貨員可不行，現(xiàn)在我要招聘三名售貨員。作為合格售貨員要懂得算錢，我要用答題的形式來招聘。
講述規(guī)則：注意聽題，說“開始”才可以舉手搶答。
恭喜你成為第一名售貨員！
你成功成為第二名售貨員，歡迎你！
恭喜你成為第三名售貨員！
2、招聘小經(jīng)理
為了保證愛心超市經(jīng)營順利，我還想招聘3名精明能干的小經(jīng)理負(fù)責(zé)管理。當(dāng)然，小經(jīng)理也得經(jīng)過考核，才能上崗。
猜價(jià)格教師出示一盒巧克力，告訴學(xué)生價(jià)格藏在了背后，誰猜中了誰就勝出。
3、安排每個(gè)專柜的售貨員和小經(jīng)理。
小經(jīng)理和售貨員清點(diǎn)商品，匯報(bào)，黑板上完成統(tǒng)計(jì)表。
4、示范購物
談話：經(jīng)過兩輪的激烈競爭，我們的工作人員已全部到位�，F(xiàn)在我宣布：我們的愛心超市正式開業(yè)！（多媒體演示開業(yè)場面，并播放喜慶音樂）
師：看著這么多商品，小朋友們特別想來買吧？我先請一位小朋友扮演小顧客，看你會不會買。
三個(gè)示范：
�。�1）10元買5元
（2）5元買4元5角
�。�3）1元買9角5分
四、活動要求：
師：我們的購物活動馬上開始，在這里，告訴每個(gè)顧客一個(gè)好消息。如你在購物時(shí)講文明、守秩序，小經(jīng)理會發(fā)給他一顆文明顧客星。
我還有一個(gè)要求，買好東西后請立刻回到座位，完成購物清單，然后和同桌說一說你原來有多少錢，買了什么？花了多少錢？還剩多少錢？
師：接下來，就有請小經(jīng)理和售貨員做好接待顧客的準(zhǔn)備，各位顧客，讓我們?nèi)ベ徺I自己喜歡的商品吧！
每個(gè)柜臺請一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員，記錄賣出了幾件商品。
播放音樂，學(xué)生排隊(duì)購物，教師巡視。
五、匯報(bào)和討論
1、記錄員匯報(bào)賣出商品的件數(shù)（黑板上完成統(tǒng)計(jì)表）
2、回放購物照片
3、組織交流
（1）小顧客談購物體會，說說原來有多少錢，買了什么，花了多少錢，還剩多少錢。
提問：怎樣計(jì)算剩下的錢數(shù)？
�。�2）說一說當(dāng)售貨員的體會。
�。�1）一共賣出多少東西？（2）賣了哪些東西？
（3）收了多少錢？（4）你和哪個(gè)小朋友交易最好？表演一下。
�。�3）小經(jīng)理有什么感受？
4、評選最佳小經(jīng)理（數(shù)出收入的錢數(shù)，最快最準(zhǔn)確的）、評選最佳售貨員（顧客選）、評選最佳小顧客（經(jīng)理選）。（發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
六、活動總結(jié)
師：今天我們自己親手開辦了一個(gè)“秩序超市”，并且開展了非常有意思的買買買的活動，你們快樂嗎？在購買活動中，對于人民幣又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，懂得合理使用人民幣非常重要。
回家后別忘了把這份快樂與爸爸、媽媽分享！你們還可以做他們的小幫手，去幫他們買東西。
《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角,1角=10分。
2、通過模似購物等活動，使學(xué)生掌握簡單的付錢，找錢的方法。培養(yǎng)思維的靈活性以及提高解決簡單問題的能力。
3、讓學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握識別人民幣的方法。明確元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過模擬購物等活動，使學(xué)生掌握簡單的付錢，找錢的方法。
教具：學(xué)具盒：1元紙幣硬幣各一個(gè)，1角紙幣硬幣各10個(gè)，5角的紙幣硬幣各2個(gè)，1個(gè)5分，1個(gè)2分。
一、情境導(dǎo)入
情景引入：羊村學(xué)校開學(xué)，喜羊羊帶著小羊們?nèi)ベI學(xué)習(xí)用品。
喜羊羊：買東西要用什么？（生：錢）
師：我們中國的錢叫人民幣。（板書：人民幣）今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣。
二、教學(xué)新課
1、認(rèn)識：一元、一角、一分。（如書上例1）
師：你認(rèn)識這些人民幣嗎？向你的同桌小聲的介紹一下。（學(xué)生活動。） 學(xué)生介紹：
生：這張是1元的紙幣。師板書：紙幣
師：你怎么知道它是一元的？
生：數(shù)字1。
生：漢字壹圓。師：1元也可以用這樣的漢字來表示。
師：這些人民幣中還有1元嗎？
生：有，硬幣的1元。師：它和這個(gè)1元有什么不同？師板書：硬幣 師：其他的這些是多少面值的？
分別介紹1角、1分。
2、認(rèn)識人民幣的單位，揭示課題。
師：小朋友們，我們剛才認(rèn)識的這些人民幣？它們有什么相同的地方？ 生：面值都和1有關(guān)？
師：那又有什么不同的地方呢？
生：單位不同。
師：1元的單位是元，1角的單位是角，1分的單位是分，元角分就是我們的'人民幣的單位，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識元角分。（板書課題）
3、研究1元=10角，1角=10分
師：認(rèn)識了人民幣，我們就可以去購物了。
美洋洋：歡迎光臨，今天練習(xí)本特價(jià)，1元1本。
師：1元錢該怎樣付？同桌合作，從錢袋中拿出1元錢，擺在桌上。 學(xué)生操作，教師巡視。
學(xué)生匯報(bào)：①1元的紙幣
②1元的硬幣
�、�10張1角的紙幣
④10枚1角的硬幣
師追問：擺10張1角的可以嗎？
師板書：1元=10角，
師：我們知道了1元等于10角，那請你想一想1角等于幾分？
4、認(rèn)識5角、5分、2分
媒體出示一只小羊，手里拿了2張5角的。
小羊問：買一本練習(xí)本，我這樣付錢可以嗎？
媒體出現(xiàn)單獨(dú)的一張5角的紙幣
師：小朋友們，你們認(rèn)識這張人民幣嗎？
除了我們剛才認(rèn)識的1元、1角、1分，還有這些人民幣，你們認(rèn)識嗎？ 媒體出示例2的那些錢：5角、5分、2分
生：這張是5角，師:從哪里知道它是5角？
生：數(shù)字5。（媒體閃5）
生：漢字伍角。師：原來5角也可以用這樣的漢字來表示。（媒體閃） 師：這些人民幣中還有5角嗎？
生：有，硬幣的5角。師：它和這個(gè)5角有什么不同？
硬幣出現(xiàn)后，移動到5角紙幣的下面.
師：這個(gè)你認(rèn)識嗎？誰來介紹？
生：5分。師：那先信息告訴我們它的面值是5分？
生：數(shù)字5。（媒體閃）
生：漢字伍分。師：伍分也可以用這樣的漢字來表示。（媒體閃）
師：最后這個(gè)是誰��？
生：2分。師:你怎么來辨認(rèn)的？
生：數(shù)字2。（媒體閃）
生：漢字貳分。師：2分也可以用這樣的漢字來表示。（媒體閃）
師：那剛才小羊這樣付可以嗎？為什么？（媒體出示小羊）
生：可以，5角+5角=10角，10角就是1元。
先媒體出示：1張1元可以換（ ）張5角，填2。
媒體出現(xiàn)：①？張5角的紙幣1張1元的紙幣
再出現(xiàn)2張五角的紙幣，點(diǎn)一下2張五角的下面出現(xiàn)10角，最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號。呈現(xiàn)2張五角的紙幣=1元
�、诔霈F(xiàn)1枚1角可以換（ ）枚5分，填2。？張5分的硬幣1枚1角的硬幣
再出現(xiàn)2枚五分的硬幣，點(diǎn)一下2枚五分的下面出現(xiàn)10分，最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號。呈現(xiàn)2枚5分的硬幣等于1枚1角的硬幣
老師再來考考大家，（ ）枚2分可以換1枚1角。
�、鄢霈F(xiàn)（ ）枚2分可以換1枚1角。填5。
�。繌�2分的硬幣1枚1角的硬幣
再出現(xiàn)5枚2分的硬幣，點(diǎn)一下5枚二分的下面出現(xiàn)10分，最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號。呈現(xiàn)5枚2分的硬幣等于1枚1角的硬幣
4、小結(jié)。
剛才我們認(rèn)識了人民幣，你知道了什么？同學(xué)們學(xué)得很棒，我們一起來幫小羊解決一些問題。
媒體出示1只小羊和書上的想想做做1。
師：小羊現(xiàn)在有這樣的3張人民幣，可以買什么商品，請你連一連，書上P67的第1題。
生匯報(bào)：5角可以買1只羽毛球，1元可以買1本書，1角可以買1和火柴。
媒體出示：小羊提問：今天我?guī)Я硕嗌馘X？想想做做第2題。
5、開始購物。
師小朋友們真棒，幫小羊又解決了問題，下面我們一起用人民幣去購物好嗎？ 媒體出示，柜臺。(羊村文具店)(商品有直尺8角、單塊橡皮2角、笑臉橡皮7角、鉛筆3角、數(shù)學(xué)本1元、鉛筆套1角、票夾1角、透明膠9角、卷筆刀1元2角)
�。�1）師：每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好一元錢，買一樣商品。(媒體出示)
生1：正好，師：可以買嗎？生：可以。
生2：買一樣?xùn)|西不足1元。
師：1元錢買1支鉛筆夠不夠？為什么？
生：1元=10角，10角＞7角，夠了。
師：既然1元比7角多，就要找錢？誰來做營業(yè)員找一下錢？
請一生上來找錢，集體判斷找的對不對。
請3-4位學(xué)生。
（2）師：現(xiàn)在請大家買2樣商品，要求合起來正好是1元。(媒體出示) 生來買。
師：這樣買可以嗎？為什么？
生：（ ）角＋（ ）角=10角，10角就是1元。
�。�3）師：現(xiàn)在老師不規(guī)定買幾樣，你可以任意買，但就是要把1元錢正好用完。(媒體出示)
請2-3位學(xué)生。
�。�4）師疑問：老師發(fā)現(xiàn)有一樣商品始終沒人買，為什么呢？
那1元2角可以怎樣付呢？
師：拿出桌洞里的錢袋，倒在盤子里，和同桌一起拿盤子里的錢擺一擺，看誰的方法多？
生匯報(bào)：1元＋2個(gè)1角，2個(gè)5角＋2個(gè)1角，1個(gè)5角＋7個(gè)1角,12個(gè)1角
三、全課小結(jié)
師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識元角分）知道了什么？（人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分）關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢？這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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