《李時珍》2個教時教學設計范文
第一教時
一、導言
師:同學們,我們的祖國地大物博,人口眾多,有五千年悠久的歷史,有光輝燦爛的文明文化,在漫長的五千年歷史長河中,涌現(xiàn)了無數(shù)偉大的政治家、思想家、文學家、科學家,他們是中華民族的驕傲,是我們學習的榜樣。他們有的雖然離開我們很久很久,但他們的動人事跡代代相傳,他們的光輝思想、崇高品質永遠值得我們學習發(fā)揚光大。我們今天這堂課要了解和學習的是誰呢?
。ò鍟├顣r珍。
二、出示像片、介紹人物
你們見過李時珍的像片嗎?請看。(提示像片)
師:誰能用黑板上的詞語說說李時珍是怎樣的人?
出示小黑板(1)
湖北蘄春《本草綱目》藥物學家醫(yī)學家
生:我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍是湖北蘄春人,他寫了一本書叫《本草綱目》。
生:出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍,他寫了一本書叫《本草綱目》。
生:李時珍是出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家,寫了一本書叫《本草綱目》。
師:大家說得都非常好!那么現(xiàn)在誰能把《本草綱目》這個詞放在句子的最前面再說一說?
生:《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍編寫的.。
三、檢查預習
。、指名分節(jié)讀課文。
要求:讀準音,不添漏字。
思考:課文主要寫李時珍什么事?
。、出示小黑板(2)
那時候,行(xing
hang)醫(yī)是受人鄙視的行(xing
hang)業(yè)。
師:多音字讀哪個音?是第一個擊一下掌,是第二個擊兩下掌。
。▽W生選擇擊掌,教師劃去錯誤的拼音。)
師:行醫(yī)是從事醫(yī)生的職業(yè)或做醫(yī)生的意思,行業(yè)指職業(yè)。世代行醫(yī)指什么?世代行醫(yī)指世世代代,一代一代都做醫(yī)生。
師:鄙視是什么意思?
生:鄙視是輕視、瞧不起的意思。
師:出示小黑板(3):
有一回,父親遇到個疑難病癥,一時想不出有效的藥方,李時珍輕聲地說了一個古方,父親一聽,正是對癥良方。
師:三個帶點詞相同在哪里?不同在哪里?
生:都有方,都是藥方。
生:古方指古老的藥方。
生:對癥良方的良方指好的藥方。
師:對癥良方的癥指什么?
生:這個癥指疑難病癥。
師:疑難病癥是什么意思?
生:難治的病,難以判斷的病。
師:這兩段話在哪一小節(jié)?
生:第二小節(jié)。
師:請一位同學讀第二小節(jié),大家思考:
為什么李時珍能說出良方?
生:因為他學醫(yī)時處處留心,暗自記下許多藥方。
(處處留心,暗自記下)
師:正因為如此,父親同意他學醫(yī),這一節(jié)寫他學醫(yī)。
。ò鍟簩W醫(yī))
師:本文主要寫了李時珍什么事?
生;這篇文章主要寫李時珍立志學醫(yī),寫《本草綱目》。
四、分節(jié)讀課文,說出各節(jié)意思
師:兩大組讀一、二節(jié),想想第一節(jié)講什么。
師;第三大組讀第三小節(jié),想想第三小節(jié)講什么。
師:第四大組讀第四小節(jié),想想第四小節(jié)講什么。
師:齊讀最后一節(jié),說說這一節(jié)講什么。
師:哪幾節(jié)同編書有關?可合并為一段,課文重點寫編書。
五、講讀重點段
師:請一位同學讀第三節(jié)。
思考:這一小節(jié)共有幾句話,每句話講什么?
。ㄗx后提問)
師:這一節(jié)共幾句話?
生:共有四句話。
師:分小組讀四句話,再思考提問。
師:現(xiàn)在教師先講第一句,另外三句話等會兒請同學上講臺講。
這一句說了李時珍在行醫(yī)的同時研究藥物。用上一面----一面-連接行醫(yī)承接上文研究藥物引起下文,起過渡作用。
另三句證講什么?(請三位同學上么講)
生:第二句講了李時珍發(fā)現(xiàn)的藥物收有缺點。
生:第三句講他想病人吃錯了藥多危險。說明他時時想著病人。
生:第四句,講他決心編一本比較完善的藥物書。
師:完善指什么?
師;李時珍為什么要編一本比較完善的藥物書?
生:為了病人不吃錯藥。
生:因為舊的藥物書有許多缺點。
生:因為李時珍處處想著病人,他有高度的事業(yè)心、責任感,不愿見到病人因吃錯藥而治不好病甚至危及生命,所以決心編一部比較完善的藥物書。
六、練習
1、組詞接龍。
2、出示小黑板(4)
藥______
藥_______
藥______
藥_________
_______方________方_______方_________方
(14組)說藥,(58組)說方,每人說一個,先說書上的,再擴展書外,小組討論。
第二教時
一、復習檢查
師:(出示小黑板)請看半分鐘后填寫,注意記憶方法。
本草綱目
醫(yī)學家
藥物學家
藥方
世代行醫(yī)
古方
疑難病癥
對癥
良方
藥材
藥性
藥效
完善
救死扶傷
師:請同學互相批改。(出示小黑板)
師:請?zhí)顚?個以上的舉手。請?zhí)顚ψ疃嗟膱蟆?/p>
師:請最多的同學介紹經(jīng)驗。(怎么記憶的)
生:我是用的歸類法。先記有藥字的詞:藥方、藥材、藥性、藥效;再記有方字的詞。
生:我是記每個詞的開頭第一個字。
二、導讀第四節(jié)
師:誰來說說我們學習第3節(jié)的方法?
生:讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。
師:用學習第三節(jié)的方法學習第四節(jié),小小班討論交流。
師:這一節(jié)共幾句話?(5)
。ǔ鍪拘『诎澹
李時珍為了寫這部書,不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗,還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路,拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學到了許多書本上沒有的知識。
師:李時珍為寫書作準備,做了三件事,只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。
。▽W生讀時教師圈:積累經(jīng)驗;采藥;拜訪)
師:中間三句話不寫可以嗎?為什么要寫這三句話?
生:這三句話不能不寫,這樣寫具體。
生;這樣寫突出李時珍在采藥過程中不怕艱苦,不怕危險,踏實工作,對人民高度負責的精神。這三句話一定要寫。
師:課文具體地寫了李時珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險的動人事跡。贊揚了他的可貴精神,突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。
師;再請同學們插圖,想想:這是李時珍在向誰請教?從何見得?
生:這是李時珍在向樵夫請教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。
師:講得對,李時珍不恥下問,向各行各業(yè)的人學習請教,為的是編寫好《本草綱目》。
三、導讀第五節(jié)
。ㄖ该x第五節(jié))
師:為什么說《本草綱目》是偉在的著作?
生:因為寫這本書用了27年的時間。(板書:時間長)
生:因為這本書字數(shù)多,有一百多萬字。(板書:字數(shù)多)
生:這本書內(nèi)容豐富,記下了一千八九種藥物。(板書:內(nèi)容豐富)
生:這本書流傳廣,已譯成幾國文字。(板書:流傳廣)
四、總結
。、梳理內(nèi)容
師:這篇課文寫李時珍從小立志學醫(yī),在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點,他懷著對人民負責的精神,決心重編新藥物書,作了認真準備,終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實認真,一心為人民的好思想、好品質。
師:請大家讀全文,提出不懂的問題。
。ǔ鍪拘『诎澹
因為李時珍_____所以立下為窮人治病的志愿.
因為李時珍_____所以他父親同意他學醫(yī)了.
因為李時珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書.
因為《本草綱目》這部書_____所以說是一部偉大的著作。
師:請同學們在小小組進行說話練習,等會兒由一個小小組的四個人上臺講。
五、擴展
師:李時珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多,就拿書上講他走了上萬里路,拜訪了千百個醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事,同學們一定還想知道,教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。
板書設計
立志學醫(yī)
11
李時珍
編寫原因
積累經(jīng)驗
編書
編寫準備
親自采藥
寫出巨著
虛心學習
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