字典大樓優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板
篇一：字典大樓優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。
2、學(xué)會查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、養(yǎng)成不認(rèn)識的字就查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
懂得查字典的好處
教學(xué)難點
讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法
學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法、討論法
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典
第一課時教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰？
今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，字典。它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困難。
二、認(rèn)識認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。
3、學(xué)生匯報討論結(jié)果教師評價。
三、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2.學(xué)生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么？
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個字。
3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。
4、開展組詞比賽活動，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
板書設(shè)計： 字典大樓
di n l u ji o k p n z o xu sh
典樓教科品造血
第二課時教學(xué)過程：
一、精讀課文
1、讓學(xué)生自己讀課文。
2、個別讀。
3、學(xué)生評價，教師點評。
二、理解內(nèi)容 識
1、讓學(xué)生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認(rèn)字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。
三、提出不懂的問題
學(xué)生提出自己不懂的問題，讓小組合作學(xué)習(xí)來解決，對不能解決的問題教師幫助指導(dǎo)完成。
四、擴展活動
用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處？
板書設(shè)計： 字典大樓
可以幫助我們寫不會寫的字
字典
可以幫我們認(rèn)字，幫我們理解字義
篇二：字典大樓優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃徊粫f話的小老師，你們知道他是誰嗎？（學(xué)生七嘴八舌地喊道：“字典”。）對了。今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)字典的詩歌。（板書課題，學(xué)生在讀課題的過程中認(rèn)識“典”和“樓”）
二、初讀課文，整體感知，隨文識字。
師：請同學(xué)們自由讀課文，想一想讀了課文你知道了些什么，然后和你的同桌說一說（學(xué)生自由讀課文，讀完后與同桌交流）。
生1：我知道字典大樓非常大，里面還住了好多人家。
師：請你讀一讀課文中的原話。（生讀：字典大樓真大真大，里面住了好多好多人家。）師：想一想這里為什么要連用兩個“真大”“好多”呢？
生1：（用手搔搔頭，停頓了一下）可能就是特別多吧！
生2：（立刻站起來）我想應(yīng)該是說字典里不但字非常多，而且知識特別豐富。師：很好，請繼續(xù)說。
生3：我還知道有一個小朋友經(jīng)常去字典大樓里登門求教。
師：你們想不想學(xué)這個小朋友，去拜訪一下字典大樓呢？現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，遇上不認(rèn)識的字畫出來，讓你的小老師教教你吧�。▽W(xué)生讀課文的過程中，有個人查的，有同桌一塊查的，也有用其他方法認(rèn)字的，不統(tǒng)一要求。）
三、細讀課文，感悟內(nèi)容，鞏固生字。
默讀課文，邊讀邊想這首詩歌的每一節(jié)都說了什么？再與你的同桌說一說。生1：這個小朋友遇到不認(rèn)識的字，就趕緊去查字典。
師：這是第幾節(jié)中的內(nèi)容，你愿意讀給大家聽嗎？
生1：這是第2小節(jié)的內(nèi)容。（讀完第2節(jié)）老師，我讀完以后又知道了“門牌”指的就是
字典的目錄�！白≈贰� 就是字典的正文。
師：哇！你真厲害！每讀一次，就有新的收獲。你再想想，這個小朋友查到“鈉”這個字，為什么就知道鹽里有“鈉”呢？
生1：我……不知道。（有點為難）
生2（馬上站起來）：我知道！因為他看了字典中的解釋。
師：對！字典不但幫助我們認(rèn)字，還可以告訴我們許多知識。
生3：我讀了課文，知道第一節(jié)寫了字典大樓里有許多字，這個小朋友經(jīng)常去登門求教，每次都能得到滿意的回答。
生4：第3節(jié)寫了這個小朋友在遇到不會寫的字也急忙去拜訪字典大樓。
師：這個小朋友為什么要“急忙”去拜訪呢？
生4：他是想快一點學(xué)會“砝碼”這兩個字。
師：對，也證明這個小朋友很愛學(xué)習(xí)。
生5：我知道第4小節(jié)的意思。我們住的大樓都要用許多人才能蓋起來，我想字典大樓里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造。
師：你說得真好！字典的內(nèi)容很多也很寶貴，是前人智慧和心血的結(jié)晶，我們一定要好好利用它。
生6：從第5小節(jié)我還知道這個小朋友和字典是好朋友。
師：你是怎么知道的？
生7：我讀了“現(xiàn)在我已離不開它�！睆倪@句話知道的。
師：你好聰明呀！大家找到了嗎？我們一起來讀這一節(jié)。
生8：我覺得這個小朋友不光把字典當(dāng)作他的朋友，也當(dāng)作了他的老師。
師：大家說得非常好。你們想不想和字典做朋友？想不想讓它當(dāng)你們的老師？你要和它
熟悉了才能和它做朋友。下面我們來搞一個查字小競賽，看誰和字典大樓里的人最熟。
四、查字典比賽，看看誰查得最快。
1.師板書生字“典”“教”，讓學(xué)生查。給查得最快的同學(xué)獎勵一枚精美的貼畫（學(xué)生一聽到開始，小手飛快地翻動起來，都生怕落在別人的后面）。
2.師口述“智慧”讓學(xué)生查（通過上一輪的比賽發(fā)現(xiàn)，獲獎的同學(xué)興高采烈，動作更快了。而沒有獲獎的同學(xué)動作明顯沒有第一輪比賽時快了。一定要注意，獎勵查得快的同學(xué)，同時別忘了鼓勵查得慢的學(xué)生，千萬不能打擊他們查字典的`積極性）。
3.板書“鈉”、“砝碼”，讓同學(xué)們查一查這兩個字的意思。
4.小組討論：查字典有什么好處？（學(xué)生通過剛才的活動，再加上平時的經(jīng)驗，討論時說得頭頭是道，氣氛很熱烈。）
5.班內(nèi)交流總結(jié)：
�、僮值淇梢詭椭覀冋J(rèn)不認(rèn)識的字。
�、谧值淇梢詭椭覀儗懖粫䦟懙淖�。
�、圩值淇梢愿嬖V我們許多知識。
師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，字典不但是我們的好朋友，也是我們的好老師。
五、讀文識字，互助互學(xué)。
1.齊讀課文，在讀課文時鞏固識字。
2.檢查識字情況。
師：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考你們，本課的生字詞是不是都認(rèn)識了？（拉出一串生字葫蘆娃）
（1）自由讀詞語：字典大樓登門小品按照住址實驗砝碼
急忙建造心血添磚加瓦知識
�。�2）小游戲：搶摘葫蘆娃（學(xué)生上去把自己認(rèn)識的生字葫蘆娃摘下，然后領(lǐng)讀詞語。搶到的特別高興，領(lǐng)讀時聲音很洪亮。）
（3）比一比：看誰組詞多（出示小黑板）
師：比一比哪個同學(xué)能用帶點的字組詞，看誰組的多。（先指名說。不會的可以同桌商量。會寫的同學(xué)還可以登臺板書。會寫的同學(xué)還真多，爭先恐后地往臺上跑。）
�。�4）師：看樣子，字典這位不說話的小老師給你們幫了很大的忙，大家都認(rèn)得很好。現(xiàn)在葫蘆娃都回到課文里了，你們還認(rèn)識他們嗎？請輕聲讀課文（可以同桌讀、小組讀、自由讀）。
�。�5）直接聽寫詞語：字典大樓求救科學(xué)小品建造知識心血
�。�6）自己對照課本檢查，哪個字不會寫，應(yīng)該怎么寫。然后自學(xué)。
（7）同桌相互檢查，指出寫錯的給予糾正。
3.師：誰愿意把自己寫的詞語展示給大家看。（許多學(xué)生都上臺把自己的作業(yè)放到視頻儀上展示給大家看。大家評議。）
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