《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-01 16:11:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字;正確讀寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無(wú)能為力等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，懂得無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要練好基本功和要防微杜漸、聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。

　　3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病的經(jīng)過(guò)。

　　2、理解寓言所包含的寓意。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、查閱有關(guān)扁鵲的資料。

　　2、多媒體課件(出示相應(yīng)的句子)。

　　第一課時(shí)《紀(jì)昌學(xué)射》

　　一、談話引入，讀題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，還記得《驚弓之鳥(niǎo)》故事中的更贏是怎樣一個(gè)人嗎?(他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。)今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他們是誰(shuí)呢?箭法又如何呢?

　　2、板書(shū)課題《紀(jì)昌學(xué)射》，學(xué)生齊讀。(昌：讀成 chāng,注意翹舌后鼻韻;昌與帽的右邊區(qū)別。)

　　3、讀了課題，你想知道什么?(教師梳理學(xué)生的問(wèn)題：紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭?怎樣學(xué)射箭?結(jié)果學(xué)得怎樣?)

　　二、討論交流，朗讀課文

　　1、請(qǐng)你帶著要了解的問(wèn)題自讀課文，勾畫(huà)出有關(guān)句子。

　　2、小組討論。

　　3、匯報(bào)交流：

　�、� 紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭?

　　飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教(請(qǐng)教：請(qǐng)求指教)。

　�、� 紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭?完成填空：

　　紀(jì)昌( )學(xué)射或者紀(jì)昌學(xué)射( ) 。

　　紀(jì)昌(認(rèn)真)學(xué)射、紀(jì)昌(刻苦)學(xué)射、紀(jì)昌學(xué)射(很用功)、紀(jì)昌學(xué)射(很有毅力和恒心)、紀(jì)昌學(xué)射(不怕辛苦)

　　師：從哪些地方看出紀(jì)昌學(xué)射不怕辛苦，很有毅力和恒心?(引導(dǎo)學(xué)生抓第二、三自然段中的重點(diǎn)句理解。)

　　飛衛(wèi)讓他練眼力(眼力：視力)，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓、放箭。

　　紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭(穿梭：像織布的梭子一樣來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁)。

　　師：現(xiàn)在把你手中的筆拿起來(lái)當(dāng)梭子，在眼前來(lái)回晃動(dòng)，請(qǐng)你睜大眼睛注視著它。你有什么感受?

　　時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則，眼花繚亂。

　　師：看來(lái)，紀(jì)昌真的是很辛苦。

　　紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話�；氐郊依铮珠_(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁(綁：讀 bǎng,注意后鼻韻)住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神(聚精會(huì)神：形容專心致志，精神高度集中)地盯著它。

　　師：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭?

　　(萬(wàn)丈高樓從地起，飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練眼力，其實(shí)是在練習(xí)基本功)

　　師：這些句子(第二、三自然段)該怎么讀好呢?

　　一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的.做法，通過(guò)躺睜大注視每天聚精會(huì)神盯等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼里取得的非凡成績(jī)──就是有人用針刺(刺：讀 cì,注意平舌;刺左中不封口)他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下;那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣，要讀出夸張的描寫(xiě)。

　�、� 結(jié)果學(xué)得怎樣?

　　后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

　　師：紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手?

　　(因?yàn)榧o(jì)昌勤學(xué)苦練，很有恒心和毅力;練好了基本功。)

　　三、總結(jié)課文，揭示寓意

　　1、此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：

　　《紀(jì)昌學(xué)射》告訴我們：

　　學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡(jiǎn)單的事，不僅要練好基本功，還要有決心、毅力和恒心。

　　3、用要想掌握，就要的句式寫(xiě)幾句話。(學(xué)生練筆)

　　4、學(xué)生交流：

　　要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要;要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要;要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要;要想掌握，就要。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　紀(jì)昌學(xué)射

　　練眼力──開(kāi)弓放箭──百發(fā)百中

　　基本功：恒心、毅力

　　〖作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、將下面的技能與基本功搭配練線：

　　射箭：練腕力。

　　唱歌：練基本招式。

　　書(shū)法：練眼力。

　　武術(shù)：練丹田之氣。

　　2、我認(rèn)為紀(jì)昌能成為百發(fā)百中的神射手是因___________________________。

　　第二課時(shí)《扁鵲治病》

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：

　　認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名人物──黃帝時(shí)代的名醫(yī)扁鵲。

　　2、關(guān)于扁鵲，你知道些什么?(學(xué)生交流課前收集的資料)。

　　教師補(bǔ)充或者課件播放扁鵲的故事：原是傳說(shuō)中黃帝時(shí)代的名醫(yī)，古代統(tǒng)稱名醫(yī)為扁鵲。本文所指的扁鵲，真名秦越人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名醫(yī)學(xué)家的醫(yī)學(xué)家，不僅精于內(nèi)科，而且精通婦產(chǎn)科、小兒科、五官科等。相傳他在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了望、聞、問(wèn)、切四大診法，被中醫(yī)沿用至今;尤其擅自望診和切診。扁鵲每到一地，都注意了解當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和多發(fā)病、常見(jiàn)病情況，為百姓解除病痛。有一次，扁鵲和弟子子陽(yáng)、子豹等人路過(guò)虢國(guó)，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國(guó)正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng)，把國(guó)家大事都撂在一邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國(guó)君，太子患的是尸厥(類似今天的休克或假死。于是，扁鵲叫弟子子陽(yáng)磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會(huì)穴扎了一針。過(guò)一會(huì)兒，太子就蘇醒過(guò)來(lái)。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥?kù)侬煼�。不久，太子就能坐起�?lái)。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有起死回生之術(shù)。晚年時(shí)，在秦國(guó)為秦武王治病，受太醫(yī)令李醯忌妒，被李派人殺害。兩千多年來(lái)，扁鵲一直受到人們的懷念和敬仰。

　　3、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受?

　　4、引入：

　　就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，被人們廣泛傳頌。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。

　　二、自學(xué)課文學(xué)習(xí)字詞

　　1、初讀課文，把課文讀通順、讀正確。

　　2、學(xué)習(xí)生字：

　　⑴ 字音重點(diǎn)的是：

　　腸讀成 cháng，注意是翹舌后鼻韻。

　　燙和湯都是后鼻韻。

　�、� 分析對(duì)比記憶字形：

　　腸、燙、湯的字形;睬：右半部撇下不要寫(xiě)成米;蔡：祭的第五筆是フ第六筆是捺。

　�、� 學(xué)生質(zhì)疑，全班討論理解字(詞)義：

　　一聲不響：一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

　　理睬：理會(huì)。

　　縛：搽上，涂上。

　　無(wú)能為力：沒(méi)有辦法，無(wú)可奈何。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1、思考：

　　扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公?都說(shuō)了什么?結(jié)果怎么樣?

　　2、在自己不懂的地方打上?，在感受最深的地方寫(xiě)下自己的體會(huì)。

　　四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1、檢查學(xué)生朗讀課文情況。

　　2、回答思考題，同時(shí)指導(dǎo)朗讀：

　�、� 扁鵲四次見(jiàn)蔡桓公，結(jié)果蔡桓公病死了。

　　⑵ 每次見(jiàn)蔡桓公，都說(shuō)了什么?蔡桓公怎么回答?當(dāng)時(shí)雙方分別會(huì)想些什么?分角色讀讀他們的對(duì)話。(扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來(lái)讀。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心，蔡桓公的態(tài)度要有變化)

　　如：

　　扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?

　　蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。他心里會(huì)怎么想?

　　蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。他心里會(huì)想什么?

　　蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他。蔡桓公會(huì)怎么想，怎么說(shuō)?

　　蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。此時(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想呢?

　　3、抽學(xué)生講課文的主要內(nèi)容。

　　4、交流學(xué)生的疑問(wèn)：

　　扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他?明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說(shuō)?扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他，為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了?

　　教師小結(jié)：

　　蔡桓公根本沒(méi)有覺(jué)察到自己有病，所以不相信扁鵲的話;而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺(jué)得自己無(wú)法治療時(shí)，跑到秦國(guó)，是出于自己安全的考慮。

　　五、總結(jié)全文，揭示寓意