共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一、共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。
二、[教學(xué)重點(diǎn)]
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;
三、[教學(xué)難點(diǎn)]
難點(diǎn)是體會地球是我們共同的家。
四、教學(xué)方法
在熟讀詩文的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生熟悉的事物作比,讓學(xué)生明白地球是我們共同的家五、[課件準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片、多媒體課件
六、[教學(xué)時(shí)間]:
兩課時(shí)
七、[教學(xué)過程]
(一)、看圖談話,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
(二)、揭示課題
(三)、自讀課文,認(rèn)識生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
。1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。
。2)開火車讀生字詞。
。3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
(四)、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流,討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
(1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?
(五)、練習(xí)背誦,積累詞語
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
(六)、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
(七)、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
(八)反饋檢測
通過小組交流,指名提問、巡視等,檢查學(xué)生掌握情況,作針對性指道
(九)、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
。2)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
。3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。
。4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
篇二、共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)范文
[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)知目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新筆畫“撇折”,認(rèn)識“共、同、家、天、土、禾、地、球”8個字,會寫“土、云、大、禾”4個字。正確流利地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo):
讀懂課文內(nèi)容,感悟家鄉(xiāng)的可愛,從而以實(shí)際行動保護(hù)人類和動、植物的生存環(huán)境——地球。
能力目標(biāo):
練習(xí)用“ ()是( )的家”句式說話。
[內(nèi)容分析]
《共同的家》是語文出版社S版教材中一年級上冊里的一首兒歌。課文把土地比做禾苗的家,把樹林比做小鳥的家,把大海比做魚兒的家,把地球比做我們共同的家,既傳授了知識,又滲透了環(huán)保教育。為學(xué)生提供了廣闊的.想象空間,同時(shí)也讓學(xué)生感受到大自然的美。
[學(xué)生分析]
一年級學(xué)生年齡小,知識經(jīng)驗(yàn)不是太豐富,但是他們活潑、天真、可愛,表現(xiàn)欲望強(qiáng)。
[設(shè)計(jì)思路]
在教學(xué)時(shí),我按照“引學(xué)第1行——自學(xué)2—4——共同體會第5 行”為主線,以讀為主,配以精美的課件把課文內(nèi)容變得更直觀,邊讀邊展開想象,互相提問題,讓學(xué)生有所感,有所悟。在讀、提問、匯報(bào)的同時(shí),讓孩子們初步具有獨(dú)立獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競爭,同時(shí)情感也得到了體驗(yàn),讓孩子們愿學(xué)、樂學(xué)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
指導(dǎo)學(xué)生識字和朗讀、背誦課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解“地球是我們共同的家!
[教具準(zhǔn)備]
CAI課件、小黑板、小動物頭飾
[教學(xué)課時(shí)劃分]
兩課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、 小朋友們,放學(xué)后你們都回哪兒呀?(板書:家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋幸福溫暖的家。那咱們都想一想,在這個世界上除了有我們?nèi)祟愔,還有什么?它們的家在哪兒呀?
2、今天,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書:共同的家)
3、誰能讀讀題目?(指導(dǎo)認(rèn)識生字:共、同、家)
二、自主讀文,認(rèn)識生字
1、借助拼音讀兒歌,把要求認(rèn)識的字用“—”畫出來。
2、小組互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀生字、詞語。
、傩『诎宄鍪颈菊n生字,愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字。
生字:共、同、家、天、土、禾、地、球。
詞語:藍(lán)天、白云、大海、地球
、陂_火車認(rèn)讀生字詞。
、廴サ羝匆,認(rèn)讀生字詞。
4、課文一共有幾行?有幾句話?
三、教學(xué)第一行
1、課件出示藍(lán)天、白云圖,學(xué)生用一句話表示圖上意思。
你看到什么了?
2、出示句子:藍(lán)天是白云的家。
白云的家在哪兒?
3、體會情感
、贋槭裁凑f藍(lán)天是白云的家?(學(xué)生討論匯報(bào))
師: 朵朵白云在藍(lán)色的天空中飄蕩,藍(lán)天襯著白云,白云離不開藍(lán)天,藍(lán)天是白云的家。
、趯W(xué)生試讀
③教師范讀指導(dǎo):藍(lán)天∥是∥白云的家。
④同桌互讀,小組比讀,齊讀。
4、藍(lán)天還是誰的家?(學(xué)生討論后匯報(bào))
四、師生互動,引學(xué)第二行
1、出示句子:土地是禾苗的家。(指名讀)
2、學(xué)生自由讀,也像老師那樣自己提個問題。(學(xué)生互相提問,互相解答)
3、集體交流。
誰想來讀讀這句話,當(dāng)當(dāng)小老師給大家提個問題?(讓小老師自己指名回答,并判斷)。
禾苗的家在哪兒?
為什么說土地是禾苗的家?
。ǔ鍪就恋亍⒑堂鐖D,進(jìn)一步體會: 碧綠的禾苗在肥沃的土地上茁壯生長,禾苗離不開土地,土地是禾苗的家。)
土地還是誰的家?
4、朗讀這句話:土地∥是∥禾苗的家。
五、課中操
六、探究課文三、四行
1、師生一起總結(jié)學(xué)法
、僮x;②提問題;③指名回答;④有感情朗讀。
2、學(xué)生自學(xué),喜歡哪行就學(xué)哪行。(同桌互相提問,互相答)
學(xué)會后可在小組內(nèi)交流。
3、集體交流。學(xué)生講到哪行教哪行,以學(xué)定教。
①樹林是小鳥的家。
匯報(bào)讀。
學(xué)生提問:小鳥的家在哪兒?
樹林為什么是小鳥的家?
樹林還是誰的家?
②大海是魚兒的家。
出示大海、魚兒圖,學(xué)生用書上的一句話表示圖意。
互相提問題,進(jìn)行解答。
魚兒的家在哪兒?
大海還是誰的家?
朗讀比賽。
七、齊體學(xué)習(xí)第五行
1、課件出示:地球是我們共同的家。(齊讀)
2、討論,體會情感:
、贋槭裁凑f地球是我們共同的家?
、凇肮餐募摇敝傅氖钦l的家?
、鄣厍蚴俏覀児餐募,愛護(hù)和保護(hù)我們的家應(yīng)該從小做起,從我做起,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的家?
3、朗讀指導(dǎo):地球∥是∥我們∥共同的家。
4、齊讀全文
八、鞏固課文內(nèi)容
1、游戲“找家”:學(xué)生戴上藍(lán)天、白云、小鳥、魚兒等的頭飾,下位找找家。(要求找家的小朋友動作要做準(zhǔn)確:白云飄,小鳥飛,魚兒游??)
2、指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
①引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律后背誦:詩中每句最后都是“家”,有四句句式相同。
、谕阑ケ,看誰背得好,不丟字,不添字,背誦流。(會背誦 了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。)
3、學(xué)生自選練習(xí)題,小組比賽口答。
課件出示:
藍(lán)天是( )的家,土地是( )的家,
樹林是( )的家,大海是( )的家,
地球是( )的家。(指名回答)
( )是()的家。(以小組為單位,互相討論,每人說一句,試著連起來念一念。)
3、小結(jié)本課:地球給我們提供了生活的環(huán)境,我們在地球上幸福的生活,所以地球是我們共同的家,我們要保護(hù)好我們的家。
板書:
2、共同的家
藍(lán)天
。ò自疲
樹林地球大海
。ㄐ▲B)共同的家(魚兒)
土地
。ê堂纾
篇三、共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課11個生字。正確書寫“云”字。
2、能正確、流利朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、會用“()是()的家“句式說話。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
會用“()是()的家“句式說話。
教學(xué)用具
標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們知道每個人都有一個幸福溫暖的家。那在這個世界上除了我們?nèi)祟愐酝猓有什么?他們的家又在哪呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“家”的小兒歌,相信你在用心學(xué)習(xí)完課文后,一定能解答老師的問題。
二、講授新課
(一)初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1.借助拼音自讀課文
請你自己小聲讀讀課文,如果你有不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。爭取做到不丟字、不加字、讀準(zhǔn)音。
2. 指名反饋?zhàn)x
誰愿意讀給大家聽?其他同學(xué)來給他檢查。請你拿出一支筆,如果哪個字讀錯了,請你用筆圈出來。看誰的聽力最好。
3. 糾正個別字的讀音。
哪位小老師聽出問題來了?
4. 前后小伙伴之間相互檢查,如果小伙伴把字音讀錯了,請你幫他他糾正過來,如果他把每個字音都讀準(zhǔn)了,請你給他里一個大拇指。比比看誰讀得最正確。
5.齊讀課文。
誰愿意推薦你的小伙伴讀給大家聽?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字,掃清文字障礙。
大家讀的特別認(rèn)真,現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)本課生字,相信認(rèn)識了這些生字后,你能把課文讀的更好。
1.自學(xué)生字表
請你看語文書71頁的生字表,自己小聲讀讀這些生字?凑l能把他們?nèi)加涀×恕?/p>
2.帶拼音讀生詞
。1)現(xiàn)在這些生字寶寶們?nèi)酱笃聊簧辖M成詞語了,你還認(rèn)識他們嗎?請你們試著讀一讀?
(2)誰能當(dāng)小老師帶著大家讀讀?
3.去拼音讀生詞
你們怎么都會讀呀?是不是拼音朋友幫了你們的忙?去掉拼音你還會讀嗎?有誰想當(dāng)小老師帶讀?
4.打亂順序讀生詞
老師出示哪個詞語,你就大聲讀哪個詞語,看誰反應(yīng)最快。
5. 認(rèn)讀生字
生字寶寶看到你們這么棒可高興了,他們都從詞語中跳出來想和你們做朋友了。我們快來跟他們打個招呼吧!誰想挑戰(zhàn)當(dāng)小老師讀讀生字?
三、課堂練習(xí)
把本課的生字讀一讀。
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