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數(shù)學廣角沏茶問題教學設計

時間:2020-11-18 12:00:05 教學設計 我要投稿

數(shù)學廣角沏茶問題教學設計

  作為一名老師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學廣角沏茶問題教學設計,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學廣角沏茶問題教學設計

  沏茶問題教學設計

  《數(shù)學廣角—沏茶問題》教學設計

  四(5)班:黃麗

  教學內(nèi)容:

  人教版四年級數(shù)學上冊第113頁例2

  教學目標:

  1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究,感悟合理、快捷解決問題的方法,滲透數(shù)學優(yōu)化思想。

  2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應用,嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。

  3、讓學生體會通過合理安排,可以節(jié)省時間,提高效率,逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

  教學重點:

  使學生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識, 教學難點:

  通過教學使學生初步學會合理安排生活、學習中的事情。

  教具、學具準備:

  六張沏茶工序卡紙片(若干套)

  教學過程:

  一、聯(lián)系生活,游戲?qū)?/strong>

  試一試,用“一邊??一邊??”說一句話,教師點評,引出“同時”

  二、活動體驗,設計方案

  1、自學例2思考下面問題

  (1)沏茶需要哪些工序,分別需要多長時間?

  (2)沏茶的.工序這么多,哪些事情要先做?那些事情可以同時做?你打算怎么做?

  2、設計方案

  (1)在小組內(nèi)拿出信封里的工序卡紙片擺一擺,設計出一種盡快讓客人喝上茶的方案,并計算出整個過程一共用了多少時間。

  (2)教師巡視指導,收集學生的設計方案。

  (3)展示各小組的設計方案

  請學生用工序卡紙片在黑板上擺一擺,教師板書每種方案和時間。

  (4)引導學生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。

  (5)添畫箭頭,完成流程圖。

  (6)小結(jié):做一件事情,在考慮好先后順序的基礎上,用同時來做幾件事的方法,可以縮短時間,提高效率。

  三、深化理解,鞏固拓展

  1、鞏固練習

  過渡語:小明的媽媽送李阿姨出門了,小明的肚子“咕咕”叫起來,于是,小明想露一手,盡快將飯燒好,讓媽媽回來吃上可口的、熱乎乎的飯菜。

  洗電飯煲:1分鐘??洗米:2分鐘??煮飯:20分鐘

  燒青菜:3分鐘??燒魚:9分鐘??燒湯:5分鐘

  想一想:小明應該怎樣合理安排以上事情,盡快將飯燒好?

  2、在上一題的基礎上,添加信息“燒肉8分鐘”,拓展延伸。

  3、總結(jié):生活中,學習中可以采用同時做幾件事情的方法,提高工作效率,合理安排時間。

  四、舉例生活,提升“合理”

  1、想一想生活中、學習中哪些事情是可以同時做的?

  2、這樣的安排合理嗎?

  (1)、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 ,放學后在車站坐著等車時拿出來看。

  (2)、晨煉時,軍軍邊跑步邊背英語單詞。

  (3) 、為了提高學習質(zhì)量,強強在乘車時認真看書。

  (4)、為了節(jié)省時間,紅紅邊吃飯邊看電視動畫片<<蜘蛛俠>>。

  3、在學習交流的基礎上,教師歸納總結(jié):有時幾件事情可以同時做,有時卻不可以,所以我們在合理安排時間的同時,一定要講究科學。

  五、全課總結(jié),布置作業(yè)

  1、今天,我們和小明一起度過了愉快的一天,同時也有了自己的收獲,誰能談談自己的收獲?

  2、做導學練案“自我測評”

  六、板書設計

  沏茶問題

  洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→沏茶(1分)共11分

  ∣

  洗茶杯

  ∣

  找茶葉

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