馬拉松的故事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
篇一：馬拉松的故事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
課文記敘了雅典士兵菲地：皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息，因體力耗盡而犧牲。人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)愛國者，將其奔跑的距離定為奧運(yùn)會(huì)長袍比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞這樣的思想：奧運(yùn)會(huì)比賽表現(xiàn)人類共同的心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。
學(xué)情分析：
學(xué)生能夠自學(xué)讀懂此文，大對此文的立意不一定挖掘太深，教師要加以引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識三個(gè)生字，積累課文中有啟發(fā)意義的句子。
2、讀懂課文內(nèi)容。
3、感悟奧運(yùn)比賽項(xiàng)目中表現(xiàn)人類的共同心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事，理解奧運(yùn)的精神品質(zhì)。
教具：搜集資料
教法：讀出感悟。
學(xué)法：自主探究。
時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題，研讀課題，質(zhì)疑。
二、讓學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識生字，并將不認(rèn)識的生字所帶出來的詞畫出記號。
讀一讀，在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上通讀全文，把課文讀流利。
三、簡要概括課文的主要內(nèi)容，寫在課本上。
1、指導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面讀課文
�。�1）默讀、填表：
�。�2）討論：菲地皮茨是一個(gè)怎樣的人？
�。�3）從他的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪？
2、讀了這個(gè)故事，請學(xué)生用一句話表達(dá)對人物的贊美。
3、積累內(nèi)化：
（1）識字：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字。
（2）復(fù)述這個(gè)故事。
4、作業(yè)：請學(xué)生在課外閱讀更菲地皮茨的故事。
板書設(shè)計(jì)：
馬拉松的故事
起因：波斯皇帝想占領(lǐng)希臘
�。�1）請求斯巴達(dá)援助遭拒絕 經(jīng)過：
�。�2）雅典戰(zhàn)士英勇奮戰(zhàn)，打敗侵略者
�。�3）菲迪皮茨向人們報(bào)告喜訊后，卻累倒在地，長眠不醒 結(jié)果：“馬拉松”成為比賽項(xiàng)目，其優(yōu)勝者被稱為“最偉大的運(yùn)動(dòng)”
篇二：馬拉松的故事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析
《馬拉松的故事》講述了雅典士兵菲迪皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息，因體力耗盡而犧牲的英雄事跡。人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)愛國英雄，將其奔跑的距離定為奧運(yùn)會(huì)長跑比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞了這樣的思想：這個(gè)奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目表現(xiàn)全人類共同的心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。
設(shè)計(jì)理念
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力�！翱鞓纷x書屋”中課文的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從主體課文中學(xué)習(xí)到的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。因此，教學(xué)中不對文本做繁瑣的解析，而是圍繞重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。采用自由讀、默讀、指名讀、教師引讀等多種方式多讀，在讀中感悟，升華情感。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，積極應(yīng)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，緊扣文本，以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中讀出個(gè)性，在多維互動(dòng)中深化認(rèn)識，在質(zhì)疑解疑中收獲快樂。
學(xué)情分析
學(xué)生能夠自學(xué)讀懂此文，但對此文的立意不一定挖掘太深，教師要加以引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過閱讀，了解馬拉松賽跑的由來，明白人們稱這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勝者為“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”的真實(shí)含義。
3.深刻體會(huì)雅典英雄菲迪皮茨的愛國精神。
4.認(rèn)識“役、訊、忡”3個(gè)生字，積累文中的成語和有啟發(fā)意義的句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.抓住菲迪皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事，理解奧運(yùn)的精神品質(zhì)。
2.讓學(xué)生在自讀、自悟中，體會(huì)人們稱馬拉松運(yùn)動(dòng)優(yōu)勝者為“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”的原因。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
馬拉松賽跑視頻、多媒體課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
在體育比賽的田徑項(xiàng)目中，有一個(gè)項(xiàng)目叫做馬拉松賽跑。（出示馬拉松賽跑的視頻）現(xiàn)在正在進(jìn)行的，就是一場激烈的.馬拉松賽跑。隊(duì)伍如此龐大，氣勢如此壯觀，真叫人躍躍欲試。馬拉松賽跑倡導(dǎo)全民參與，參賽人員不分行業(yè)，不分職業(yè)，只要你熱愛賽跑，就可以參與其中，盡情享受賽跑帶給你的快樂，感受其中蘊(yùn)含的體育精神你知道馬拉松賽跑的距離是多遠(yuǎn)嗎？人們?yōu)槭裁捶Q馬拉松運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勝者為“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”嗎？下面就讓我們一起去了解馬拉松賽跑背后的故事。（師板書課題：馬拉松的故事 學(xué)生齊讀課題。）
二、初讀全文，整體感知
1.學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，讀通句子；認(rèn)讀生字新詞。不理解的字詞可以借助工具書來學(xué)習(xí)，適當(dāng)做記錄。
2.檢查讀書情況：（課件出示）
�、耪J(rèn)讀字詞。先學(xué)生自由認(rèn)讀，再指名認(rèn)讀。
�、聘鶕�(jù)句子的意思填四字詞語。
3.指名分自然段朗讀課文，要求：正確、流利地朗讀課文。思考：課文的主人公是誰？主要講了他的什么事？
通過學(xué)生的交流、補(bǔ)充，得出如下結(jié)果：
課文講述了雅典士兵菲迪皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息，因體力耗盡而犧牲。人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)愛國者，將他奔跑的路程定為奧運(yùn)會(huì)長跑比賽中的馬拉松賽跑的距離。
三、細(xì)讀品味，感悟交流
1.馬拉松原來是什么？指名讀文章的第一自然段。（課件出示古希臘的地圖）了解馬拉松的地理位置。假設(shè)：這場戰(zhàn)役如果希臘人民勝利了會(huì)怎樣？如果希臘人民輸了會(huì)怎樣？了解這場戰(zhàn)役的重要性。
2.在這場戰(zhàn)役中，有一個(gè)人起了至關(guān)重要的作用，他是誰？發(fā)生了什么事？
�。�1）默讀全文，小組合作學(xué)習(xí)完成下面的表格，要求邊讀邊批注。（課件出示表格）
菲迪皮茨報(bào)信的原因、人物的表現(xiàn)、內(nèi)心的想法。
�。�2）菲迪皮茨是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方體會(huì)到的？
3.全班交流自己的讀書感受。
�。�1）教師緊扣住描寫菲迪皮茨3次傳遞信息的句子，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來練習(xí)朗讀。
（課件文中相關(guān)語句）
菲迪皮茨以頑強(qiáng)的毅力，在兩天之內(nèi)，跑了150多千米，到達(dá)斯巴達(dá)。
無奈，菲迪皮茨又不顧疲勞，夜以繼日地跑回雅典轉(zhuǎn)告這一消息。 為了盡快把這振奮人心的喜訊報(bào)告給雅典城內(nèi)憂心忡忡的居民，軍隊(duì)指揮官又派菲迪皮茨到首都去報(bào)告喜訊?當(dāng)?shù)诌_(dá)雅典時(shí)，他已筋疲力盡。面對盼望已久的人群，他竭盡全力高呼：“歡樂吧，我們勝利了！”
（2）在學(xué)生談看法時(shí)，老師相機(jī)點(diǎn)撥：了解150千米有多長。一來一回就是300多千米，大大超過人的體力極限。再加上又參加戰(zhàn)斗，又從馬拉松河谷跑到雅典42.195千米，勇于挑戰(zhàn)極限，才累倒?fàn)奚摹?/p>
�。�3）是啊，正是維護(hù)民族尊嚴(yán)，保護(hù)自己祖國的神圣的使命感在支持著他，是頑強(qiáng)的意志，是對祖國的熱愛在支持著他，讓他奇跡
般地完成了任務(wù)。你還覺得他是怎樣的人？
生：菲迪皮茨是一個(gè)熱愛祖國、向往和平、追求自由的人。
4.師生共情：為了讓同胞更快聽到勝利的喜訊，他不斷加大奔跑的速度，使身體受到極大的損傷，他是在擊敗敵人的歡呼聲中犧牲的，他是在——
�。ㄉ┩瓿闪�3次傳遞信息任務(wù)后犧牲的；
他是在——
�。ㄉ┏饺梭w生理極限運(yùn)動(dòng)后犧牲的。在他的身上閃爍著熱愛祖國、向往和平自由的光芒。
5.正是菲迪皮茨的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢??菲迪皮茨成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心中的英雄。因此為了紀(jì)念以弱勝強(qiáng)、反抗侵略的馬拉松之戰(zhàn)和堅(jiān)持不懈、奮勇拼搏的菲利比斯，奧運(yùn)會(huì)把馬拉松作為了比賽項(xiàng)目。稱馬拉松運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勝者為“最偉大的運(yùn)動(dòng)員�！�
四、課內(nèi)拓展閱讀
1.課件出示在墨西哥城奧運(yùn)會(huì)上約翰?艾哈瓦的動(dòng)人故事。 讓學(xué)生默讀，思考、交流：
（1） 你從哪些語句體會(huì)到主人公的感人之處？
（2）你從他的身上體會(huì)到了什么？你想說什么？
2.出示劉翔在倫敦奧運(yùn)會(huì)上完成110米跳欄的動(dòng)人視頻，教師解說。
你從中感受到了什么？想說什么？
五、總結(jié)
篇三：馬拉松的故事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解馬拉松的意義即歌頌堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
2.借鑒本課描寫人物的手法。
3.了解歷史上其他傳遞信息的故事，馬拉松比賽相關(guān)知識了解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
2．用形象生動(dòng)的語句來突出人物特征的寫作手法借鑒
3．拓寬視野收集歷史上傳遞信息故事及馬拉松比賽知識等。教學(xué)方法：
教具準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)方法：小組合作式、探究式閱讀
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)過程：
一、情感交流。
小朋友們喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）你們知道我喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)嗎？猜一猜。（哇，你；真厲害，一下子就猜中了，你叫什么名字？你真是我的知己呀！）
二、提問導(dǎo)入。
1、談話：“同學(xué)們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？”
2、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自由讀文，畫出生字新詞。
2、同桌合作學(xué)習(xí)生字新詞。
3、檢查交流學(xué)習(xí)情況。
4、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“野、曉、奧、匹”。
四、正確讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1．自由讀這篇課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，同時(shí)，標(biāo)出自然段的序號。
2．請同學(xué)分段接讀這篇課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。
五、小組內(nèi)讀文。
1、提出學(xué)習(xí)要求：在四人小組內(nèi)讀課文，讀完后說說你讀懂了什么，有什么疑問？
2、小組合作學(xué)習(xí)、交流。
3、全班交流、反饋。（指導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語）
六、了解、感知馬拉松比賽的長度。
讀課文最后一段，說說馬拉松比賽的是多長。換算距離，感知42千米195米相當(dāng)于學(xué)校操場的幾圈。
第二課時(shí)教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．下面我們開始上課。首先，我請大家欣賞一幅圖片，大家邊看邊想這是一種什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（跑步?馬拉松）對了，這是2007年6月17日，第21屆大連國際馬拉松比賽。這位大連姑娘姜園園她率先沖刺撞線，以2小時(shí)41分1秒的成績獲得了冠軍。
2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬拉松》。（齊讀課題：馬拉松）
二、品讀感悟第1自然段
1、指名朗讀課文第一自然段思考：
A、理解“野心勃勃”
B、馬拉松交戰(zhàn)的雙方
C、這是一場怎樣的戰(zhàn)爭？雙方的實(shí)力對比如何？
D、希臘人民有沒有坐以待斃，戰(zhàn)爭的結(jié)果又是如何？
E、你怎么看待希臘人民？
2、指導(dǎo)朗讀，全班齊讀------敬佩、喜悅的語氣
三、品讀感悟2、3自然段
通過重點(diǎn)詞語體會(huì)菲利比斯身上體現(xiàn)出來的堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神
1、理解詞語“翹首以待、筋疲力盡 ”
2、從第二自然段中找出最能體現(xiàn)菲利比斯精神的詞語。
3、“筋疲力盡”、“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“面紅耳赤”描述畫面上的運(yùn)動(dòng)員。
4、說一說你心目中的菲利比斯是了一個(gè)
四、小結(jié)：
這篇課文介紹了馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來歷，馬拉松的比賽的距離最后被確定為42千米195米，這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)立是為紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄菲利比斯。盡管菲利比斯已經(jīng)離開了人世但是他的那種奮勇拼搏、堅(jiān)持不懈愛國精神永遠(yuǎn)留在了人們心中。
五、拓展延伸
歷史上傳遞信息故事：鴻雁傳書、驛站、烽火臺、雞毛信等。
六、作業(yè)：
1、同學(xué)之間交流了解著名馬拉松比賽故事。
2、結(jié)合單元主題，讀《在互聯(lián)網(wǎng)上》，由問題“菲利比斯在今天？！”展開關(guān)于“通訊”的過去、現(xiàn)在和未來的聯(lián)想。
七、板書設(shè)計(jì)
馬拉松
馬拉松之戰(zhàn)爭——菲利比斯傳捷報(bào)
1896年——馬拉松比賽
1920年——確定長度42千米195米
堅(jiān)持不懈 頑強(qiáng)拼搏
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