三年級數(shù)學《可能性》的優(yōu)秀教學設計

時間：2022-08-30 17:25:54 教學設計我要投稿

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　　教學內(nèi)容

三年級數(shù)學《可能性》的優(yōu)秀教學設計

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》三年級上冊教科書第104頁主題圖及第105頁例1、例2。

　　教學目標

　�、偻ㄟ^猜測、試驗、論證，讓學生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。

　�、谂囵B(yǎng)學生的猜想意識、表達能力以及初步的判斷和推理能力。

　　③培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的合作學習態(tài)度。

　　教學重難點

　　讓學生感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，能對一些事件的可能性做出正確判斷。

　　教具、學具準備

　　每個小組準備兩個盒子（1號盒和2號盒），8個白球，4個紅球和4個橙球和藍球。

　　教學過程

　　一、動畫片導入。激發(fā)學生學習的興趣

　　學生觀看喜洋洋和美羊羊的賽跑比賽（懶洋洋當裁判），同學們猜測一下誰會贏？

　　師：在我們的生活中，很多事情的發(fā)生都有它的可能性，這節(jié)課我們就一起來研究事件發(fā)生的可能性。（板書：可能性）

　　二、聯(lián)系實際，探索新知

　�。ㄒ唬�1、師：同學們，這節(jié)課咱們一起來玩游戲，你們開心嗎？但一定要聽從老師的指揮，能做到嗎？（生：能）

　　2、師：看！老師這里有一個什么的魔術(shù)盒子，里面裝著一些球，我請同學們隨意的摸出一個球，只要放到我的耳邊，讓我聽一聽，我就知道它是什么顏色的，相信嗎？

　　3、生摸球（找3到4名學生摸球）

　　4、師都猜是白色的。

　　5、師：怎么樣，老師厲害吧！知道老師為什么猜的這么準嗎？

　　6、生：發(fā)表意見，達成一致，盒子里面的球都是白色的。

　　7、師：同學們真聰明，事先老師知道這個盒子里裝的都是白色的球，所以無論同學們怎么摸，摸出來的球一定是白色的。（板書：一定）

　�。ǘw驗“不可能”

　　1、師：同學們，你們還想玩嗎？看，老師在接著領你們玩一個抽獎的游戲，好不好？（師拿出一些事先購買的學習用品當做獎品），只要你們從這個盒子里摸出白色的球，這些獎品就是你們的了，想要嗎？

　　生1：沒中獎

　　生2：沒中獎

　　生3：沒中獎

　　2、師：這幾名同學的運氣是不是太差了，怎么都沒中獎那？

　　3、生猜想（各抒己見），最后認為盒子里面根本就沒有白色的球，所以無論怎么摸都不可能中獎。

　　4、師：如果你們讓全班同學都摸到，可能摸出白色的球嗎？（不可能）（板書：不可能）

　�。ㄈw驗“可能”

　　1、師：老師根本沒有放入白色的球讓你們來摸球中獎，你們心里平衡嗎？那該怎么辦那？

　　2、生：把白色的球放進盒子里

　　3：師：這回盒子里面有白、黃、紅、藍、綠五種顏色的球了，你們就一定能中獎嗎？

　　4：生：不一定，可能中獎，也可能不中獎，因為盒子里還有其它顏色的.球。

　　5：師：那你們覺得會摸出什么顏色的球那？

　　6：五種顏色都有可能

　　7：師：也就是說這五種顏色的球他都有可能摸到，因此，我們說，他可能中獎，也可能不會中獎，我們就用“可能”來描述這件事情。（板書：可能）《讓學生在活動中學習數(shù)學，是新課標提倡的學習方法。本節(jié)課的特殊之處在于讓學生經(jīng)歷了“猜測——體驗——推想——驗證”的過程，引導學生自主探究，創(chuàng)設學生熟悉的摸獎游戲，讓學生在活動中學習，獲得愉快的數(shù)學體驗，并在體驗中有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，有所感悟。》

　　三內(nèi)化提高

　　1、判斷生活中的事件

　　三天后會下雨；

　　我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點兒東西；

　　地球每天都在轉(zhuǎn)動；

　　吃飯時，人用左手拿筷子；

　　世界上每天都有人出生；

　　太陽從西邊升起。

　　2、動手涂顏色

　　摸出來的可能是黃球

　　摸出來的不可能是紅球

　　摸出來的一定是白球