北師大版數(shù)學(xué)《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道計(jì)量角大小的常用單位是“度”，認(rèn)識(shí)表示度的符號(hào)“0”
2、在觀察和閱讀中，認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造，知道量角器各部分名稱。
3、在合作操作實(shí)踐中，了解和歸納測(cè)量角的正確方法，并會(huì)正確使用量角器測(cè)量角，且能正確讀出角的度數(shù)。
4、會(huì)畫指定度數(shù)的角。
5、會(huì)測(cè)量實(shí)際生活中一些角的測(cè)量的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用量角器測(cè)量角的度數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解1°角的表象。 教學(xué)用具：量角器、紙片、剪刀等。
二、教學(xué)過程：
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1、媒體出現(xiàn)三組角，比較它們的大小。
2、針對(duì)第三組角大小比較結(jié)果的不同意見，分小組討論，交流比較的不同方法。如：用重疊的方法，用兩小木片做的活 動(dòng)角作工具等，隱約出現(xiàn)測(cè)量角的“尺”的雛形的概念）
3、多媒體出示射線OA，圍繞O。想象一下，測(cè)量角的大小的“尺”將會(huì)是怎么樣的。
4、揭示課題 角的度量。
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1、現(xiàn)在讓知識(shí)老爺爺介紹一下角的度量單位，這是一種國(guó)際通用的角度計(jì)量單位。認(rèn)識(shí)10的角
�。�1）出示一個(gè)圓，分成兩個(gè)半圓，把這樣的一個(gè)半弧分成180等份，每份所對(duì)的角度就是1度角，度就是角的大小單位，通常我們1度用10表示。
（2）板書：10=1度。
2、認(rèn)識(shí)量角器。（課件）
（1）剛才我們已經(jīng)把一個(gè)半圓分成180份，就得到這樣的一個(gè)圓形。量角的尺竟然是半圓形的，你想到了嗎？
�。�2）請(qǐng)小朋友們找一找，文具盒里的這把尺。它叫量角器。
①請(qǐng)學(xué)生拿出量角器。仔細(xì)觀察，你看到了什么？
②這個(gè)量角器像一個(gè)大迷宮，有4座大“城堡”：中心點(diǎn)、零刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手找到幾座“城堡”。（媒體出示）
�、劭偨Y(jié)：半圓的圓心是量角器的中心，內(nèi)圓稱為內(nèi)刻度線， 外圓稱為外刻度線， 左邊和右邊各有一條相對(duì)于內(nèi)外刻度線的00刻度線。
�。�3）操練：把“中心點(diǎn)”、“零刻度線”、“內(nèi)刻度線”、“外刻度線”指到相應(yīng)的部位。
3、學(xué)習(xí)量角
師：那么怎樣來量角的'大小呢？
�。�1）師出示90度的角，請(qǐng)同學(xué)們拿出量角器測(cè)量一下，并說說量角方法，如不清楚可請(qǐng)書本幫忙P86例1。
①點(diǎn)對(duì)點(diǎn)
�、诰�對(duì)邊。
�。�2）出示400、1400的角，請(qǐng)學(xué)生任選一個(gè)角進(jìn)行測(cè)量，然后通過觀察比較歸納出測(cè)量角的第三步。
�。�3）0在外數(shù)外，0在內(nèi)數(shù)。
（4）想一想，角的一條邊指著內(nèi)外刻度線，度數(shù)是40、 1400，怎么讀正確呢。（用零刻度線在內(nèi)圈的看內(nèi)圈，在外的看外圈，或者用它們與900比較確定銳角或鈍角）
�。ㄈ╈柟�。
1、測(cè)量（邊說方法邊量角）
�。�1）先猜測(cè)，再測(cè)量量角注。（量角的時(shí)候如果邊畫得不夠長(zhǎng)，可以延長(zhǎng)需讀刻度的那條邊）
�。�2）師：
①這里有二個(gè)角。同學(xué)們先不量。先猜一下角的度數(shù)
�、诹恳涣靠纯茨銈冇袥]有猜對(duì)
2、應(yīng)用。
�。�1）有一個(gè)角，一部分被東西遮住了。
�。�2）這是浦東的金海路和楊高路相交的十字路口的示意圖�，F(xiàn)請(qǐng)同學(xué)測(cè)量?jī)蓷l相鄰分隔線夾角的度數(shù)。
3、操作并歸納。
4、讓學(xué)生任意畫一個(gè)角，并標(biāo)出這個(gè)角的度數(shù)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么，學(xué)到了什么？你感到那些地方要值得注意的。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：指導(dǎo)P13——14。
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