蘇教版數(shù)學三年級上冊《認識長方形和正方形》的教學設(shè)計
教學目標：
1．讓學生從熟悉的情境中，感受并能用自己的語言描述長方形和正方形的特征，會根據(jù)特征判斷一個物體的某一個面是不是長方形和正方形。
2．通過觀察操作等實踐活動，讓學生經(jīng)歷認識長方形和正方形特征的探究過程，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念。
3．在學習活動中，讓學生學習與他人如何合作交流，培養(yǎng)學生積極主動的數(shù)學情趣，體會數(shù)學在生活中的價值。
教學重點：
理解長方形、正方形邊和叫的特點及相互間的聯(lián)系。
教學難點：
認識長方形、正方形的特征，建立初步的空間觀念。
學情分析：
學生能根據(jù)具體的生活情境、直觀、感性地認識長方形、正方形，能根據(jù)具體實物判斷某一個面是不是長方形或正方形。
教學準備：
長方形、正方形紙片、直尺、一副三角板、釘子板、橡皮筋、16個邊長為1厘米的小正方形、白紙一張、掛圖、小黑板。
學程設(shè)計：
一、揭示課題，認定目標。（3分）
1．集體交流已學過的圖形。
2．找出長方形和正方形。
二、自主學習，建構(gòu)模型。（10分）
1．學習菜單
（1）猜測長方形和正方形的特征。
�。�2）分小組探索長方形與正方形的特征。
�。�3）小組活動：折一折，量一量，比一比。
2．集體交流：長方形、正方形的.邊和角有什么特點。
3．比較：長方形和正方形它們有什么區(qū)別與聯(lián)系？
4．認識長方形、正方形各部分名稱。
三、組織練習，完善認知（10分）
1．完成P59“想想做做”第1題。（圍一圍、說一說）先在釘子板上圍一圍，同桌說說它們各自的特點，再選擇幾個作品說說是怎樣圍的。
2．完成P59“想想做做”第2題。（拼一拼）同桌合作完成，再分別展示拼成的作品，并說說是怎么想的。
3．完成P60“想想做做”第3題。（剪一剪）
（1）讓學生拿出一張長方形紙，然后提問：能把這張長方形紙變成盡可能大的正方形嗎？（2）學生操作。匯報時說說操作的方法，并說說是怎樣想的？方法一：照書本折一折，剪出正方形。
導(dǎo)航策略：
【板塊一】
1．師：看老師帶來了一些漂亮的紙片。知道是什么形狀嗎？大聲說出它的名稱。師：哪幾個是長方形？哪幾個是正方形？師：那這些紙片到底是不是長方形、正方形呢？
2．揭示課題：今天這節(jié)課，就讓我們來找一找長方形和正方形各自的特征。（出示課題：長方形和正方形）
【板塊二】學生自主學習時，教師巡視參與學生的活動，及時給予學困生適當?shù)闹笇?dǎo)。
1．討論長方形和正方形有什么特征？
2．動手操作，尋找長方形、正方形的特點。
（1）老師給每人提供一張長方形紙和一張正方形紙，分小小組想辦法驗證長方形、正方形的特點。
�。�2）哪一個小組能驗證給我們看？
�。�3）判斷長方形對邊相等你們用什么方法的？
�。�4）判斷四個角是直角用什么辦法？
�。�5）正方形的特征你們是怎么驗證的誰來說說？
3．我們再仔細觀察一下長方形和正方形，能找出它們有哪些相同的特征嗎？那長方形與正方形又有什么不相同的特征呢？
4．認識各部分名稱長方形的長和寬正方形的邊長
【板塊三】
完成想想做做第1～7題。
�。�1）圍一圍：你能利用排列整齊的釘子，圍一個今天學習的圖形嗎？
�。�2）拼一拼：用兩副同樣的三角尺分別拼成長方形和正方形。
�。�3）剪一剪。
�。�4）量一量、填一填。
（5）估一估、量一量。
�。�6）畫一畫、說一說。
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