六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit3lastweekend》第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。
2、能夠了解雙元音音標(biāo)/ /、/ /、/ /的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問(wèn)他人的周末生活。
2）was, busy, It was …’s birthday.
四、教學(xué)難點(diǎn)
1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問(wèn)他人的周末生活。
2）was, busy, It was …’s birthday.
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的.單詞卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
�。�1）Let’s sing: The days of the week.
�。�2）Ask and answer:
What did you do last weekend?
What did you do yesterday?
I ( did) …last weekend/ yesterday.
2、Preview
結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。
3、Presentation
（1）Let’s learn.
從上面的問(wèn)答中，老師總結(jié)并板書(shū)呈現(xiàn)：busy, … was busy last weekend.
�、俑鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問(wèn)題：
T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…
T 根據(jù)學(xué)生A的回答，再向其他學(xué)生提問(wèn)：
T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答(選擇一個(gè))以短語(yǔ)形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見(jiàn)附錄。
�、谕瓿杀砀窈螅琓 再次重復(fù)：
A was busy last weekend.
�、� 根據(jù)板書(shū)及表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：
××× was busy last weekend.
為開(kāi)頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)。
（2）Presentation of the sentences
�、� T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用課件展示）
② Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問(wèn)題)
A：What did Wu Yifan do Saturday morning?
B: Whom did he visit? Why?
C: What did they do together?
D: What did they do in the evening?
E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?
F: What did Wu Yifan do in the afternoon?
�、� 聽(tīng)完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問(wèn)題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。
�、� 聽(tīng)音跟讀，再齊讀。
�、� 要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中“Finish the sentences”. 再進(jìn)行組內(nèi)討論并校對(duì)答案。
1) Let’s play
T: Look at the calendar. Today is ( date ).
Yesterday was (date).
What did you do yesterday?
A: I (did) yesterday.
2) Activity 1 :滾雪球
Pronunciation
（1）聽(tīng)音模仿. 教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。
（2）認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。/ / , / /, / /.說(shuō)明音標(biāo)與字母的區(qū)別和聯(lián)系。
(3) 拼讀單詞。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽(tīng)。
(4) 讀單詞，連線。
(5) Activity 2: Play basketball
4、Consolidation and extension
�。�1）用詞組或短句來(lái)描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況。
（2）完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Busy
… was busy last weekend.
教學(xué)反思：
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，由于其生理和心理都在發(fā)生著急劇的變化，因此，英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)出來(lái)的性格也漸漸由外露變得比較內(nèi)斂、害羞和敏感。根據(jù)這種細(xì)微的變化，我抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以朗讀教學(xué)為突破口即在對(duì)本課時(shí)基本都理解的基礎(chǔ)上，以小組學(xué)習(xí)、比賽為基本形式，力求使每一位學(xué)生都積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在聽(tīng)中模仿，在讀中練，再在同桌之間的交流中提高。為此選擇六年級(jí)英語(yǔ)課本中每單元的第三課為材料，具有很強(qiáng)的知識(shí)融合性和概括性，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀與自編，既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的目的，又無(wú)形中大大培養(yǎng)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的教學(xué)埋好伏筆。教學(xué)目標(biāo)對(duì)于這部分對(duì)話的要求不僅是按部就班地“學(xué)會(huì)”，更強(qiáng)調(diào)能靈活地“學(xué)以致用
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