《黃道婆》教學設計

　　作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的《黃道婆》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教學內(nèi)容】

　　語文S版五年級下冊第三單元第11課。

　　【設計思路】

　　本單元課文內(nèi)容距學生生活比較遠，他們理解起來有一定的難度。教學時應由扶到放，教給學生學習的方法，由“學會”到“會學”。注意激發(fā)學生的學習興趣，引導學生充分閱讀課文，通過品詞品句，加深理解和體驗，把握課文內(nèi)容和人物的精神面貌，感受黃道婆的平凡與偉大。咀嚼與探究文章的重點部分時，讓學生反復理解，推敲重點的語言文字，能有所感悟。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1.認識5個生字，會寫13個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇被、衣被天下”等詞語。

　　2.能正確流利地朗讀課文。

　　3.了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　師：同學們，今天老師將帶你們走近巾幗英杰第一人——黃道婆。

　　師：（板書課題后問）你知道黃道婆嗎？她是什么時候的人？你知道她的主要事跡是什么嗎？

　　【設計意圖：在輕松愉悅的談話中，讓學生走近黃道婆，明確學習對象�！�

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文。要求：把詞語讀正確，句子讀通順。

　　2.檢查詞語：

　　虐待漂泊思念傳授

　　歌謠研究創(chuàng)造推動

　　認真贏得

　　3.默瀆課文，想一想，課文講了什么事。

　　【設計意圖：根據(jù)課程標準要求“從整體入手”的教學理念，讓學生自主學習生字，整體感知教材內(nèi)容。檢查學生自學情況，及時反饋教學信息�！�

　　三、理清文章結構，學習概括主要內(nèi)容

　　師：瀏覽課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。

　　師：把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。

　　師：誰能總結出連接段意、歸納主要內(nèi)容的方法？

　　（教師指導時，把重復的刪去，噦嗦的地方引導學生用詞語概括，缺少連接詞的地方加連接詞。）

　　師：本文主要寫誰？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）

　　師：討論一下，你學會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？

　　出示：1.連段意，歸納文章主要內(nèi)容。

　　2.抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。

　　【設計意圖：引導學生歸納課文主要內(nèi)容，讓學生學會用不同方法概括文章主要內(nèi)容�！�

　　四、學習第1自然段和最后一個自然段

　　師：快速默讀這兩段，你從這兩段中知道了什么？

　　師：讀完這兩段，你有哪些疑惑？（設想：黃道婆做出了哪些功績？為什么北京國家博物館里還陳列著她的塑像？等等。）

　　【設計意圖：讓學生快速地走近黃道婆，為后續(xù)學習節(jié)省時間。通過引導學生質疑，引起學生認知上的沖突，不斷增強學生學習的動力�！�

　　五、學習第一部分

　　1.再讀課文，了解內(nèi)容。

　　師：課文一共寫了黃道婆的幾件事？

　　2.學生自主研讀后，教師小結。

　　3.快速默讀課文第2——4自然段，并用橫線畫出文中讓你感動的句子，想一想，從中你體會到了什么？

　　4.全班交流：（出示重點句）

　�。�1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

　　（2）雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，但是黃道婆堅信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。

　　5.指名讀。體會“欲哭無淚”“牛馬不如”等詞語的意思。

　　6.思維能力訓練：黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親。她會遇到哪些困難？

　　黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親。她會遇到——

　　黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親。她會遇到——

　　黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親。她會遇到——

　　師：黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習了植棉方法和紡織技術，過著衣食無憂的生活，可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢？回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情？這部分內(nèi)容下一節(jié)課再和大家來探討。

　　【設計意圖：引導學生通過抓重點句、扣重點詞，感悟黃道婆年幼時的艱辛生活，體會黃道婆具有反抗封建壓迫和勤勞自信的精神。在第一課時結束時巧設懸念，是為下一堂課做鋪墊。】

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

　　2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻以及她勇于革新、無私奉獻的精神。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　師：上節(jié)課我們讀了巾幗英杰黃道婆的故事。（板書課題：黃道婆）課文主要寫了黃道婆的幾件事？（板書：學習紡織傳授技術）

　　師：黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習了植棉方法和紡織技術，過著衣食無憂的生活，可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢？回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情？

　　二、默讀課文，試著解疑

　　師：快速默讀課文第4——5自然段，畫出讓你感動的句子，并在句子旁邊寫下自己的感受。

　　學生匯報。

　�。ǔ鍪荆弘m然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。）（指名讀）

　　師：從這段話中你體會到了什么？（思念家鄉(xiāng)）

　　師：你能帶著這種體會再讀讀這段話嗎？

　　師：“百感交集”是什么意思？黃道婆為什么會“百感交集”呢？

　　師：每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆仿佛看到……聽到…

　　師：可見黃道婆是個怎樣的人？（熱愛家鄉(xiāng)。引導學生批注在課本的頁邊上。再指名有感情地讀。）

　　【設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為學生創(chuàng)設想象的空間，讓學生展開合理的想象，培養(yǎng)學生思維、想象、表達的能力，】

　　師：終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)�；丶亦l(xiāng)后她又做了哪些事情？

　　三、深入質疑，探究學習

　　（出示：在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術，使當?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。）

　　師：從這句話中你體會出黃道婆有一種什么樣的品質？（板書：無私奉獻）她的無私奉獻還表現(xiàn)在哪里？

　　（師生接讀：她耐心地……她教……她又教……）

　�。ǔ鍪荆汉髞恚瑸榱诉M一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進的.紡織工具，設計出一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。）

　　（師生接讀：她又潛心研究……設計……她改進……同時，她改進……）

　　師：從這句話中你又體會出了黃道婆有一種什么樣的品質？（板書：勇于創(chuàng)新）

　　師：黃道婆的努力給家鄉(xiāng)帶來了哪些變化？（烏泥涇被——衣被天下）

　　師：看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對這位老婆婆說些什么？

　　【設計意圖：以讀引思，以思促讀。在一步步的追問中，學生經(jīng)過思考，明白了黃道婆不僅具有無私奉獻的優(yōu)秀品質，還有勇于創(chuàng)新的精神。這是文章的高潮部分。通過品讀感悟，學生對黃道婆的敬佩之情油然而生，此時讓他們表達內(nèi)心的情感，可謂水到渠成，也進一步拓展了學生的思維和想象力�！�

　　四、總結全文

　　師：在上海一帶，曾經(jīng)流傳著一首民謠：“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布�！边@首民謠說明了黃道婆當時傳授的紡織技術非常高超。黃道婆為我國的紡織業(yè)做出了偉大貢獻（板書：偉大貢獻），北京博物館里還陳列著她的塑像和松江布，希望后人通過瞻仰，繼承和發(fā)揚她勇于創(chuàng)新、無私奉獻的精神。

　　師：作者是用什么方法表現(xiàn)出黃道婆勇于革新、無私奉獻的精神的？

　　【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計照應文章的開頭，突出文章首尾呼應的特點。同時，引導學生領悟作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的，并體會這種表達方法的作用�！�

　　師：古今中外，像黃道婆這樣平凡而又偉大的女性還有很多�，F(xiàn)在請同學們打開語文同步讀本，默讀第26、27課，并完成課后的問題。

　　師：把黃道婆的故事講給家人聽。

【《黃道婆》教學設計】相關文章：

圖案設計教學設計03-01

必備教學設計02-25

小班教學設計02-22

夏教學設計01-01

數(shù)學教學設計12-27

春酒教學設計12-26

《國旗》教學設計12-13

雨點教學設計12-07

“功”教學設計11-26