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八年級物理《科學之旅》的教學設計（通用15篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的八年級物理《科學之旅》的教學設計，歡迎閱讀與收藏。
八年級物理《科學之旅》的教學設計 1
一、教材分析
《科學之旅》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）八年級物理教材的開篇，是學生學習物理的第一課。教材安排了很多實驗，包括聲、光、熱、電、力部分的實驗，展示給學生五彩繽紛、充滿神奇的物理世界。目的是引起學生學習物理的興趣；初步了解物理研究的范圍；了解觀察、實驗是研究物理的重要方法；獨立思考、密切聯系實際是學好物理的重要手段。這一節(jié)對于激發(fā)學生學習物理的興趣、建立學好物理的信心至關重要。
(一)教學目標
1、知識與技能目標
�。�1）了解物理是研究聲、光、熱、力、電等現象及規(guī)律的自然科學；
�。�2）對物理知識在生活上的應用有初步的印象，知道怎樣學習物理。
2、過程與方法目標
（1）初步了解物理實驗操作的基本知識和方法；
�。�2）初步了解科學探究的基本過程：觀察、疑問、猜想、驗證猜想等。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
激發(fā)學生學習物理的興趣和學好物理的信心，創(chuàng)設一個良好的學習物理的心理環(huán)境，鼓勵學生大膽的質疑和猜想。
�。ǘ⒔虒W重點、難點及實施策略
1、重點：激發(fā)學生學習物理的興趣和樹立學好物理的信心。
實施策略：通過力、熱、光、電、聲的實驗來激發(fā)學生學習的興趣和求知欲；讓學生自己動手參與探究，在探究的過程中體驗成功，增強自信。
2、難點：教師演示實驗和學生探究活動的成功。
實施策略：課前教師要做好充分的`準備，包括教具的檢查和各演示實驗、學生探究實驗的預演，確保各實驗的成功。
二、學生情況分析
學生在小學自然課和日常生活中已經接觸到一些物理現象，但學生沒有把這些現象和物理知識聯系起來，也很少或沒有嘗試用物理知識去解釋這些現象。
三、教具、學具準備
教師演示用：燒杯、燒瓶、喇叭、紙片做成的“舞臺”、小紙人、試管夾各一個。
學生探究用：每兩個人一組：放大鏡、燒杯、新鮮雞蛋、漏斗、乒乓球、氣球各一個，食鹽和足量的水。
四、教法與學法
教法：觀察和實驗是學生認識物理世界，獲取物理知識的重要方法和手段，所以這節(jié)課通過教師的演示和講解，潛移默化的向學生示范學習、研究物理問題的重要方法。方法為演示、示范、講述、指導。
學法：學生觀察、動手做實驗進行探究，在探究中交流、合作；閱讀、歸納總結；參與教學，主動獲取知識。
五、教學流程
�。ㄒ唬┘ひ蓪胄抡n
物理是我們新開設的一門學科，想知道它是研究什么的嗎？如何進行學習和研究呢？下面我們觀察幾個實驗，同學們從中感受一下。
�。ǘ┬抡n教與學
1、物理是研究什么的
�。�1）教師演示教材圖0.1—1、0.1—2的實驗，同學注意觀察現象。
�。�2）教師總結：這就是我們物理學中研究的熱的、聲的現象。
（3）學生參與：列舉出生活中和熱、聲有關的一些現象。
�。�4）學生探究：同桌合作做教材0.1—3、0.1—4的實驗，并增加一個實驗：學生用塑料尺在頭發(fā)上摩擦，然后嘗試吸起小紙屑等。（在教師演示和學生探究前可讓學生猜測一下結果。）
學生嘗試成功后會非常的喜悅，體驗到成功的愉悅，對學好物理充滿信心。
�。�4）教師總結：這也是物理學研究的范圍，屬于光、力、電的現象。
（5）學生參與：列舉出生活中和光、力、電有關的一些現象。
（6）學生歸納：物理學是研究什么的。
�。�7）教師總結：這些有趣的實驗包含著一定的科學道理，隨著我們學習物理的深入，我們會逐漸的弄清其中的奧秘。進一步激發(fā)學生學好物理的興趣和熱情。
2、如何學好物理
�。�1）教師結合教材圖0.1—7、 0.1— 8提出問題。
�。�2）學生回憶生活中的經歷、猜測、交流。教師對學生的回答可不做任何評判，學生課后進一步有目的的觀察和體驗后自己判斷。
（3）學生探究：教材圖0.1— 9、0.1—10的實驗。
�。�4）學生總結：認真觀察、動手實驗是學習物理的重要方法。
�。�5）教師講述教材圖0.1—5、 0.1— 6的內容，說明在觀察的基礎上獨立思考也是學習物理的重要方法。
�。�6）教師結合教材圖0.1—11說明學習物理需要聯系實際、聯系社會。
�。�7）學生總結學習物理的方法。
3、科學探究的步驟和方法
學生通過閱讀教材的內容，結合這節(jié)課參與探究的實踐，進行交流，初步了解科學探究的步驟和方法，對科學探究有初步的認識。
�。ㄈ┱n堂小結：學生交流本節(jié)課的收獲和體會，同時對知識進行梳理和總結。
�。ㄋ模┯^察、體驗、探究性作業(yè)：
1、繼續(xù)觀察教材圖0.1—7、0.1—8的問題，并與同學交流。
2、飲料盒蓋上只有一個小孔和有兩個小孔時，哪種情況下飲料更容易倒出？回家試一試，你能嘗試解釋一下嗎？
八年級物理《科學之旅》的教學設計 2
【教材分析】
教材的地位與作用：
“科學之旅”是初中物理全套書的序言，是學生開始學習初中物理知識的一節(jié)啟蒙課，本節(jié)課的效果直接影響學生對物理的初步認識和對學習物理的興趣。學習物理前學生迫切的想要知道什么是物理？物理要學習些什么？怎樣才能學好物理？學了物理有什么用？“科學之旅”就是要回答學生的這些問題，并激發(fā)學生學習物理的興趣以及探討學習物理的科學方法，從而使學生從中體會到物理學的學習是一個充滿著樂趣和艱辛的科學探索的過程。
教學目標：
知識與技能：
1、了解物理學的研究內容。
2、初步了解怎樣學習物理。
過程與方法：
1、通過觀察和實驗，感知有趣的物理現象。
2、聯系社會生活實際，體會物理知識的廣泛應用。
3、通過閱讀“STS伽利略對擺動的探究”，初步了解科學研究的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1、初步認識物理是有趣的、有用的。
2、激發(fā)學生濃厚的學習物理的興趣。
教學重點：通過觀察和實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。認識到物理是有趣的、有用的。
教學難點：讓學生初步了解物理探究的方法。
【學情分析】
物理學科屬于一門自然學科，學生們在小學的時候接觸過自然科學，但也僅限于書本上的表述，真正動手做過實驗，知道一些現象深刻道理的學生很少。初二的學生們正處在對新奇事物好奇的年齡段，可塑性強，所以學生第一次上物理課，第一次做物理實驗，興趣很高動手操作能力以及理解能力不是很強，教師需要多方面引導，才能順利完教學。
【教學用具】
玻璃杯、紙片、放大鏡、乒乓球、漏斗、氣球、廣口瓶、手搖發(fā)電機、
多媒體設備、課件
【教法】教師通過較多的演示實驗，展示物理學科的各部分內容特點，并及時引導學生進行觀察和思考與討論。
【學法】學生認真聽講觀察并親自動手實驗，獲得對物理知識的感性認識，增強學習的興趣和自信心。
【教學過程】
一、導入新課：
學生齊讀“科學之旅”篇首語，在朗讀中體會奇妙的科學之旅。
教師致詞：同學們，都準備好了嗎？讓我們一起開啟科學之旅吧!
二、進行教學：
一、什么是物理？
提出問題，學生帶著問題自主閱讀課本第3——4頁，給出準確的答案。
物理是研究 聲 、 光 、 熱 、 力 、 電 等物理現象的一門有趣的科學。
1、有趣的物理
�、傺菔緦嶒灒�
請同學們一起站起來
覆杯實驗——玻璃杯、紙片、水
發(fā)電——手搖發(fā)電機發(fā)電
課本上的實驗危險性比較高，操作不是太方便，所以我選了上面這幾個實驗，既操作方便又效果明顯，學生也比較喜歡。（也可以設計其他實驗，只要能調動學生的興趣即可）在實驗前，教師可以有意識的引導學生，對老師提出的問題先進行簡單的猜想和假設的'過程，然后再做實驗，觀察現象并驗證前面的猜想和假設，讓學生產生認知沖突，更能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，同時也讓學生逐步熟悉科學探究的過程，形成科學探究的思維。
②學生分組實驗：
利用放大鏡觀察近處和遠處的物體（提醒學生不要用凸透鏡對著強光源觀察，如太陽）
吹乒乓球——漏斗、乒乓球
慣性——橡皮、紙片
�、蹖W生展示分享實驗過程及實驗現象
實驗是物理概念和規(guī)律建立的基礎，物理實驗對剛接觸物理的初中生而言，既新鮮、又神秘，所以通過大量的演示實驗和學生實驗，讓學生觀察和操作，這正是培養(yǎng)學生的學習興趣、激發(fā)學生求知欲的好時機。在此實驗的基礎上，告訴學生有些事情不是靠想當然，而是要用實驗去研究它，找到真正的本質這就是物理。
2、有用的物理：
利用多媒體設備，出示各種各樣的圖片，從我們的衣食住行、工農業(yè)生產、科學技術等方面展示物理在生活中的應用，以及對社會進步做出的共獻。
舉例說明：吃飯時用的筷子、走路時的摩擦力、升國旗時的滑輪、
自行車、汽車、火車、飛機等交通工具，手機、衛(wèi)星、天眼、以及新能源等等方面。學生在看在聽的過程中不斷思考，并把物理與自身周圍的現象結合起來，使學生認識到物理是一門很有用的學科。
二、怎樣學好物理：
1、學生自讀5——6頁內容，總結學好物理的方法有哪些？
組織學生交流討論：
以課本上圖7（冰棒上的白氣方向朝哪？）、圖8為例，學生交流討論說一說，思考“觀察”和“看見”的區(qū)別？提醒學生：科學不僅在課堂上，更多的在我們身邊，要做個“有心人”。
再以圖9、10實驗為例，可以讓學生代表演示圖9的實驗，實驗很好做，但為什么呢？學生不一定能回答出來，但要讓學生知道在觀察和動手的同時還要勤于思考，多問自己“為什么”。
物理教學要聯系實際，可以讓學生結合自己身邊的變化，從正反兩方面談一談科學技術的應用對社會的影響。時間上可以靈活掌握，如果有時間可以適度展開。
2、學生認真閱讀“伽利略對擺動的研究”資料，并交流討論課本上的幾個問題。在閱讀的過程中體會物理學家伽利略是如何應用學習物理的方法的，在學生解決了上述問題的基礎上再引導學生總結初步科學探究的一般步驟：觀察現象——提出問題——提出假設或猜想——動手實踐——驗證猜想——得出結論。讓學生對科學探究有一個程序化的認識，在以后的教學中會不斷地熟悉、強調這些環(huán)節(jié)。
三、課堂小結：學生總結本節(jié)課的內容或學到的知識
四、板書設計：科學之旅
1、有趣的物理：
物理是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現象的一門有趣的科學。
2、有用的物理：
從生活走向物理，從物理走向生活
3、怎樣學好物理：
①善于觀察、樂于動手
�、谇谟谒伎�、重在理解
③聯系實際、聯系社會
五、布置作業(yè)：
�、倜咳藢懸黄P于“如何學好物理”的作文。
②預習第一章第一節(jié)長度和時間的測量
八年級物理《科學之旅》的教學設計 3
【教學目標】
一、知識與技能
初步認識到物理是有趣的，也是有用的。
初步了解學習物理的基本方法。
二、過程與方法
通過多媒體展示以及學生的動手實驗，使學生感受到科學實驗帶來的樂趣，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實和敢于猜想的科學態(tài)度。
【教學重、難點】
重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望，讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。
難點：注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預期效果。
【教學準備】
多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。
【教學過程】
一、引入
師：同學們，大家好。從今天開始，我們將學習一門新的課程──物理，讓我們一起來看──(多媒體展示引言部分。)
師補充：物理學是個知識的海洋，它需要我們去探索，讓我們揚起理想的風帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧!
看完這一段，同學們一定有許多的想法，對于物理這門學科，同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。
同學們討論發(fā)言。
同學們的想法非常好，問題也提的非常好，在以下的旅途中，我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內容)
二、讓我們一起進入科學之旅第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗：
實驗一：紙人跳舞
打開錄音機，紙人隨著音樂起舞，關上錄音機，小人停止跳舞。
學生提出問題
師：通過下一節(jié)課的探究活動，同學們就會明白其中的道理了。
實驗二：教師演示
(1)燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到，水沸騰。
(2)燒瓶從火焰上移開，水停止沸騰。
(3)迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，停止沸騰的水會再次沸騰。
學生提出問題
師：同學們提出的這些問題非常好，說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察，而且進行了認真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學們一定能夠學會、學好物理這門課。大家提出的問題，在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。
師：下面我們一起來做幾個有趣的實驗：
A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。
實驗前讓學生先猜測結果，實驗結束后，看結果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考，還要勤于動手。
多媒體補充實驗(紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路)
師：以上這些實驗有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的`現象的，這些現象不僅有趣，而且都包含一定的科學道理，在以后的學習中，我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。
三、物理不僅有趣，也是非常有用的，下面我們一起來進入科學之旅第二站──物理在生產生活中的應用
生：正是有了電的發(fā)明，才使我們的周圍充滿了光明，才使我們的生活變得如此豐富……
生：正是有了聲、光的發(fā)現，才使我們的眼中看到了色彩斑斕，五彩繽紛……
生：有了物理知識的大量應用，才能使生產飛快發(fā)展，生活質量迅速提高……
師：物理的世界是如此的有趣，物理的用途是如此的廣闊，同學們一定都想學好物理，怎樣學習物理呢?讓我們一起進入科學之旅第三站。(多媒體展示學習方法)
(一)勤于觀察，勤于動手
師：我想問大家?guī)讉�問題，看看我們的同學是不是個有心人。
問題：
1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊)，哪一種顏色的燈在下面(右面)?
2.山地自行車后軸有很多的齒輪，上坡時要想省力應該用大齒輪還是用小齒輪?
3.冰棍從冰箱里拿出來時你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?
師：生活中有很多現象不是我們沒看見，而是多數人都是“視而不見”，沒有有意識地去觀察，如果大家都是有目的去觀察，相信同學們一定能得到這些問題的正確答案。
物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，人們的許多
物理知識都是經過觀察和實驗，經過認真的思考總結出來的。因此我們同學們一定要做生活中的有心人，注意觀察身邊的科學現象，同時還要多動手多實踐。
學生實驗：要求做的過程中仔細觀察，并能敘述實驗及現象。
1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會下沉，陸續(xù)向水中加鹽，并輕輕攪拌，會看到什么現象?繼續(xù)加鹽，雞蛋;在水中會有什么變化?為什么?)
2.慣性實驗
師：同學們在實驗的時候，不僅要善于觀察，勤于動手，而且要開動腦筋、多問自己為什么，用疑問的眼光看待發(fā)生的現象，只有在發(fā)現問題、提出問題、進而解決這些問題的過程中才能不斷提高。
(二)勤于思考，重在理解
物理中有很多著名的理論都是科學家對我們生活中常見的一些現象進行認真的思考和研究得出來的。
(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)現地球引力及白光的分解。
師：物理是從實際中來，又要應用到實際中去。
(三)聯系實際，聯系社會
沒有物理學的發(fā)展和其它現代科技的發(fā)展，就沒有我們現代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的，科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當地使用科技成果，也給人類自身帶來了許多的問題，甚至產生了嚴重的后果。
同學們可以就這個問題小范圍內討論，發(fā)表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種減少等
師：同學們講得都非常好，希望大家以后繼續(xù)關心這樣的問題。相信有了廣大同學們的參與，環(huán)境會越來越好，生活也一定會越來越好。
下面讓我們一起進入科學之旅第四站。
四、課本STS
請同學們看到課本第8頁的STS，讓我們一起來了解意大利科學家伽利略的偉大發(fā)現。(多媒體展示畫面)
五、結束語
六、作業(yè)
調查：一些物理學家的生平、成就以及他們對社會的貢獻。
八年級物理《科學之旅》的教學設計 4
一、教學目標
1、了解人類人類對月球的探索經歷了漫長的過程，克服了種種困難。
2、體會人類對月球的認識是不斷發(fā)展的，認識科學技術對人類了解宇宙的幫助。
3、知道月球的基本信息。
二、教學重點與難點
重點：體驗人類探月過程
難點：體會人類對月球的認識是不斷發(fā)展的
三、教學準備
多媒體課件、草稿紙每人一張、科學書每人一本
分組材料：沙盤、大小不同的石子
四、教學過程設計：
�。ㄒ唬⿲�，人類初識月球
1、談話：（在黑板上貼上地球）在廣闊的太陽系中我們居住的地球有一位近鄰，它是？（生回答月亮）沒錯就是月亮，當我們站在地球上仰望夜空時（黑板上貼上小人），你曾經看到過什么樣的月亮？
學生回答：曾經看到過弦月、滿月、峨眉月等（事先準備好各種形狀的月亮，當學生說到某一種時在地球的對角線部分貼上相應的月相）/學生回答看到夜晚月亮發(fā)出淡黃色的月光、很朦朧等
過渡：就是這樣美麗的月球引起了古人的注意，月球上到底有什么？人們迫切的想知道，但是在古代，由于技術有限，那時的人們只能借助肉眼（板書：肉眼）來觀察，并且編織出了各種神話（板書：神話）。你們知道有關于月球的神話嗎？
學生說出自己知道的神話故事。如嫦娥奔月/玉兔搗藥等，當學生說出名字后（在黑板上貼出嫦娥/玉兔的形象）請他繼續(xù)簡單說一說神話的內容。
這些美妙的神話表達了人們探月的美好愿望。可是啊，僅僅憑借肉眼能觀察到的是非常有限的，怎么才能更清楚地看到月球呢？（學生回答借助工具）隨著時間推移，科技在進步，人們開始嘗試借助工具來觀察月球了。1609年伽利略發(fā)明了望遠鏡（板書：望遠鏡），并利用它來觀察月亮，人們才看到了真實的月球。
�。ǔ鍪举だ允掷L的月面圖）真正的月球是什么樣的啊(生答表面看上去是凹凸不平的，有亮的地方也有暗的地方)
是哦，原來月球并不是那么美的，月球上暗的部分是地勢低洼的平地，被稱作月海，明亮部分層巒疊嶂，伽利略把這種月球上最典型的特殊地表特征命名為環(huán)形山。（板書：環(huán)形山）
發(fā)射航天器，再探月球
人類探月的腳步就此停止了嗎？如果是你的話，想更多更真實的了解月球，你會怎么辦？（最好能親自登月看一看）沒錯自古以來人們就一直非�？释梢缘巧显虑蛴H自看一看！登月（板書）容易嗎？最大的難題是什么？（距離遠、克服地球的引力、克服大氣層摩擦）月球離我們有多遠？你們知道嗎？（讓學生先猜一猜）距離我們地球有38.4萬千米（ppt出示圖片地球到月球的距離）
這么遠的距離，如果走路需要多久才能到？我們來算一算好嗎？如果人以4km/h的速度，每天行走8小時（投影出示速度的數據），那么需要多少年才能走到月球呢？
學生在事先發(fā)的`草稿紙上進行計算。（我們需要走384000÷（4x8）=12000天）教師：也就是說以這樣的速度走路我們要走大約33年才能走到）
如果再加快點速度使用一些交通工具呢？會不會快一些？我們也來計算看看。
投影出示：馬車的速度20km/h高鐵的速度300km/h飛機的速度1000km/h
教師現場利用電腦中自帶計算器算出數據。
即使是我們引以為傲的高鐵也要花費5個多月的時間才能到達月球呢。為了拉近了人們和月球的距離，科學家們不斷努力，設計出了時速可以達到7.9km/s（28440km/h）的多級運載火箭，就在11月3日20時43分，我國自主研制的長征5號運載火箭發(fā)射成功�？茖W家們利用這些運載火箭一個個月球航天探測器（板書：航天器）送入太空！
6、ppt介紹一些探月衛(wèi)星、探測器
出示玉兔號和探月工程的圖片，介紹：這是中國首輛月球車玉兔號，作為中國探月工程的一部分實現了探測器登月的重大突破，而我們中國也成為了世界上繼美國、蘇聯之后第三個有能力實現探測器登月的國家。
7、通過這些探測器，關于月球，人們有了哪些更深入的了解？（出示月球公轉軌道示意圖以及文字：月球是地球的衛(wèi)星，繞地球自西向東進行公轉，其公轉一周的周期為27.3天）
8、學生閱讀ppt文字部分后說一說（根據學生反饋，在航天器下板書：自西向東公轉、公轉周期27.3天）
9、教師補充：請同學們仔細看看月球的公轉軌道的形狀，實際上它是一個橢圓，當月球運動到這點的時候（ppt上出示紅點）距離地球特別近，我們把軌道上的這個位置稱為近地點（板書），而當月球公轉到這一點（ppt出示遠地點的紅點），這是距離地球的距離是最遠的，因此把這個位置稱為遠地點（板書），之前我們說的地月距離38.4萬千米指的是地月平均距離。
10、關于月亮老師發(fā)現一個奇怪的現象：每次觀賞滿月時看到的情況都不一樣，有時候特別大又圓，（出示超級月亮的圖），好像就快接近地球了一樣，而有些時候月亮雖然很圓，但是看起來卻非常�。ǔ鍪疽话愕臐M月圖片），這是怎么回事呢？
學生利用剛才講述的近地點遠地點進行解釋：可能是因為月亮恰好運動到了近地點，所以看起來特別大，當我們看到比較小的時候是因為它運動到了遠地點。
原來如此，謝謝你們幫助王老師解決了疑惑。幸運的是11月14日我們就能看見超級月亮哦。
人類成功登月
1、投影出示神話、望遠鏡和航天器的圖片，提問學生：從上課到現在我們討論了那么多，到目前為止人類登上月球了嗎？1969年人類探月史上有了重大突破，美國從20世紀60年代開始實施登月計劃，終于在1969年7月阿波羅11號宇宙飛船載著3名宇航員登月成功�。ò鍟喝祟惖窃拢┊斔麄冋驹谶@片土地上回看遙望地球時，看到了地球是什么樣的？Ppt出示圖片（學生回答，同時將黑板上地球和月球翻面）這么美麗的家園我們可要好好保護它才是！
登月成功后宇航員們開展了一系列探測活動（地球翻面），人們對月球又有了哪些了解呢？請同學們仔細閱讀書本p44內容。
學生閱讀后匯報，教師根據回答板書沒有空氣、沒有液態(tài)水、溫差大（當說到溫度時，最高溫是多少最低溫是多少？計算溫差，追問造成這樣大溫差的原因是什么，因為沒有空氣的保護，有陽光照射時溫度會直線上升，而沒有太陽照射時溫度則會驟然下降）、引力只有地球1/6。
4、剛剛同學提到了月球上沒有液體形態(tài)的水，這是什么原因呢？
5、學生思考后回答（因為最高溫度達到100攝氏度，水會變成水蒸氣，加上引力小，氣體狀態(tài)的分子很容易飄散到宇宙中，而最低零下170攝氏度可能變成固體狀態(tài)的水。不用特意提出
6、你們想不想看看當時登月時的情形，播放宇航員在月球表面行走的視頻，宇航員的走路姿勢怎么會這么奇怪？（學生解釋，還是引力小的緣故）
7、登上月球后人宇航員們開展了很多探測活動，其中最感興趣的還是月球上特殊地形，是什么？（出示月球大大小小環(huán)形山的圖片）。這些大大小小的環(huán)形山是怎么形成的呢？
8、學生猜測，可能是隕石撞擊形成的。
9、想來模擬一下這個過程嗎？怎么模擬？
10、學生嘗試提出方案（可以用沙盤模擬月球表面，石子模擬隕石，用石子砸向沙盤）（根據學生的匯報ppt出示具體步驟）
11、我們來試試好不好？友情提示：可以重復實驗，但是每次實驗前要把沙盤磨平哦。請小組長上來領取材料。
12、分組實驗
13、匯報：你們有什么發(fā)現嗎？
預設1、（隕石大的話，環(huán)形山也會大一些）（你們是怎么做發(fā)現了這個現象的？）（用大小不同的石子從相同高度砸向沙盤）
預設2、（隕石下落高度高的話，環(huán)形山也會大一些）（你們是怎么做發(fā)現了這個現象的？）（用大小相同的石子從不同高度砸向沙盤）
14、關于環(huán)形山成因的說法有很多，隕石的撞擊是其中一種可能性，也有科學家認為環(huán)形山是由月球上火山噴發(fā)形成的。真正的原因科學家們仍然在探索著。
總結與拓展
1、從最開始人們只能用肉眼觀察，到開始利用工具觀察，再到人類登月，這期間經歷漫漫長路，所以當阿姆斯特踏上月球的表面后非常激動地說道：這對一個人來說是一小步，對人類來說卻是巨大的一步，現在你們能理解這句話的含義了嗎？
2、請學生回答。（要克服地球的引力（教師補充速度達到7.9km/s時才能擺脫地球引力），和那么遙遠的距離，宇航員還要專門配備服裝食物來適應月球的環(huán)境，還需要適應失重的環(huán)境耗費大量人力物力財力等）（ppt哥倫比亞號失事）
3、是的，我們就是這樣孜孜不倦的探索，一步一腳印，解決了一個又一個的難題，完成了幾千年來人們登月夢想。
4、美國一家公司將提供首次月球旅行（將黑板上地球和月球翻面），預計首批月球旅客將于未來十年啟航，每位乘客的旅行費為15億美元，設想一下如果這一計劃成為現實，在未來，月球的旅游資源被開發(fā)，而你是月球上的小導游，你會開發(fā)什么樣的旅行項目吸引人們呢？你想提醒即將完成登月之旅(板書：之旅)地球人做好哪些方面的準備來迎接呢？
5、小組內交流，選取一名代表說一說。
6、課堂雖然結束了，但是我們的探究還要繼續(xù)哦，月球上還有許多秘密等待著我們找到答案！下課！
八年級物理《科學之旅》的教學設計 5
目標：
一、知識目標：
1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發(fā)學生的學習興趣。
2.步了解學好物理應注意的事情。
二、能力目標：
1.過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法。
2.過本節(jié)的學習，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、德育目標：
1.發(fā)學生對物理的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，發(fā)現科學實驗帶的樂趣。
2.共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協(xié)作和配合。
重點：
通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。
教學難點：
能從看到的現象中提出問題。
教學方法：
討論法、實驗法、觀察法。
時安排：
1時
教學過程
一、教師自我介紹
二、引入
[師] 從這個學期開始我們學習一門新——物理。請同學們觀看漂亮的首圖，然后聽一位同學帶感情地朗讀配。
三、進行新
[師] 科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。
[演示] 本圖0.1-1實驗 [演示] 本圖0.1-2實驗。
教師邊演示，邊引導學生觀察分析實驗現象。
教師再演示書本的幾個 [想想做做]
1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。
2.乓球會落下嗎？
[師] 以上的這些實驗有趣嗎？
[板書] 物理是有趣的
[板書] 物理學的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現象
[師] 這些現象不僅有趣且都包含一定的`科學道理，以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。
物理學不僅有趣，而且非常有用：
[板書] 怎樣學習物理。
[板書] (1)勤于觀察、勤于動手
[板書] (2)勤于思考、重在理解
[板書] (3)聯系實際，聯系社會
四、小結
物理學是有趣的，有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發(fā)現問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發(fā)現事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大�！敝杏峦鼻�。
五、布置作業(yè)（略）
六、板書設計
八年級物理《科學之旅》的教學設計 6
【教學目標】
知識技能：
1.初步了解一些物理現象
2.對教師講解的內容有所理解
過程與方法：
通過講解和實驗，讓學生初步了解學習物理知識和研究物理問題的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：
1.在教學中滲透人文主義教育
2.通過實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣
【教學重點】
激發(fā)學生學習興趣，了解學習物理知識和研究物理問題的方法。
【教學方法】
演示法、討論法。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、引入新課
同學們，今天我們開始學習一門新的學科—物理，你聽別人說過物理嗎？你心中的物理是怎樣的呢？誰起來說一下？（讓學生起來說說自己的看法）
二、新課教學
1. 演示幾個實驗，說明物理是十分有趣的。
（讓學生先猜測現象，再演示）
�。�1）器材：一大一小兩只試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。
做法：大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過來，水流下，管上升。
現象：試管自動上升。
�。�2）器材：漏斗，乒乓球。
做法：一個乒乓球放在一個倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。
現象：乒乓球懸在空中不下落。
拓展：讓學生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發(fā)現紙靠近。
（3）器材：兩只大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。
做法：把一只雞蛋分別放入兩個大燒杯中。
現象：雞蛋有浮有沉。
�。�4）器材：導線，開關，電池組，小燈泡，變阻器。
做法：連好電路，閉和開關，移動滑片，觀察小燈泡的發(fā)光情況。
現象：燈變亮。
2. 物理不僅有趣，而且是十分有用的，它能幫助我們解釋生活中的許多現象。
�。ㄗ寣W生先說說自己的看法，教師再解析）
提問1：人聽到子彈聲再躲來的及嗎？為什么？
解析：子彈出膛飛行時的速度比聲音快，所以來不及。
提問2：我們對著水中看到的魚用手去抓，能抓到嗎？
解析：抓不到，我們看到的'是像，真正的魚在像的下邊。
提問3：黃浦江邊的路燈，水中的像為什么是一道光柱？
解析：古詩云“月黑見漁燈，孤光一點熒。微微風簇浪，散做滿河星”，起伏的水面相當于許多平面鏡，每盞燈在水里有好多像，連在一起就成了一道光柱。
提問4：冬天的冰花結在玻璃的內表面還是外表面？
解析：外表面。
提問5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，還是肩挑重物容易摔倒？
解析：空身。
小結：同學們，今天對所提的問題的分析，大家可能還領會不了，沒關系，隨著以后的學習大家就會明白其中的奧秘。
3.怎樣學好物理。
�。�1）勤于觀察，勤于動手。
引導學生觀察課本插圖，勉勵學生“紙上得來終覺淺，絕知學問要躬行”。
�。�2）勤于思考，重在理解。
不能死記硬背，貴在理解，要多問，“為學貴有疑，有疑貴問師”，不要以為問老師一些簡單的問題會遭到恥笑，而不問。
�。�3）聯系實際，聯系社會。
我們學了知識以后，如果能解釋生活中的現象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問，又從課本中找到根據，就又完成一次飛躍。
�。�4）像科學家那樣探究。
介紹伽利略的貢獻：伽利略望遠鏡，伽利略溫度計等。
尊稱：近代科學之父
引導學生閱讀課本第八頁“伽利略對擺動的研究”，并討論材料后的幾個問題。
小結：學習物理，就要仔細觀察周圍的世界，發(fā)現問題，提出假設，善于動手，加以實踐，找到規(guī)律。
三、作業(yè)：
閱讀“科學之旅”，說說你打算怎樣學好物理課。
八年級物理《科學之旅》的教學設計 7
過程與方法：
能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究。
能夠有依據地自行劃分人的一生。
能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫出調查報告。
科學知識：
知道人的一生大致可以劃分為幾個時期。
知道怎樣劃分人的一生。
情感、態(tài)度與價值觀：
意識到尊老愛幼是一種美德。
體驗到制定計劃在調查活動中的作用。
愿意合作與交流。
教學準備：
教師準備： (1)人一生中各個時期的圖片。(2)有提示語的記錄單。
學生準備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。
教學步驟：
1、導入新課。談話：我們來猜猜，這種動物是什么?講述“斯芬克司之謎”。
2、學生自行劃分人的一生有哪幾個時期。
談話：古希臘神話故事說的是，人的.一生要經過幼年、成年、老年三個階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時期，你準備怎樣劃分?
學生活動。學生們在小組內討論、交流。此時教師可以把人的各個時期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時可提供一份記錄單。
3、學生匯報討論結果，每種結果只要大家同意劃分依據就可通過。之后，可以一起看看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。
4．討論交流：說說你看到嬰幼兒是怎樣被照料的?老年人是怎樣生活的?見到有困難的老人應怎樣做?
5、指導怎樣寫調查報告。
(1)通過談話向學生講明活動為什么要做訪問。“科學家有時會利用一些溝通技巧來收集信息。對可能會提供有用信息的人進行采訪是科學家工作的一個重要部分。在采訪中，通常是一個人向另一個人問一些和某個主題相關的問題�！�
(2)步驟：(要提供給學生)
�、傧氤鲆晃荒阋稍L的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居；
�、谠儐枌Ψ绞欠裨敢饨邮苣愕牟稍L，記住交流的時候要表達清楚，約定一個采訪時間；
�、墼诓稍L開始之前，先要把你要問的問題列出來；
�、茉趩柾陮Ψ剿械膯栴}之后，要向對方表示感謝。
(3)整理采訪資料，完成調查報告。
可以針對以下幾項來完成。
�、僬{查對象；
②調查人數；
�、壅{查內容；
�、苷{查時間；
⑤調查問題；
⑥調查結果；
�、咂渌�
調查活動結束后，通過交流，讓學生們談談感受。
此項調查活動建議每個小組只調查一組人群。
八年級物理《科學之旅》的教學設計 8
一、教學目標
知識與技能：
初步了解一些基本的物理現象，對物理研究及物理應用有初步印象。
理解物理學科的特點和重要性，認識物理學在科學技術和社會發(fā)展中的關鍵作用。
過程與方法：
通過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
學會利用物理知識和方法解決簡單的實際問題。
情感、態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學生對物理學習的興趣和愿望，培養(yǎng)熱愛科學的精神。
培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，以及良好的學習習慣和創(chuàng)新精神。
二、教學重點與難點
教學重點：
激發(fā)學生對物理的興趣和好奇心，為后續(xù)的物理學習打下基礎。
引導學生通過觀察和實驗，初步掌握科學探究的方法。
教學難點：
如何讓抽象的物理概念和現象變得直觀易懂，幫助學生建立物理概念。
培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，使他們能夠從實驗現象中提煉出物理規(guī)律。
三、教學方法與手段
教學方法：
采用啟發(fā)式、討論式的教學方法，引導學生主動思考、積極探究。
結合實驗演示和學生操作實驗，讓學生在實踐中學習和體驗物理現象。
教學手段：
利用多媒體輔助教學，展示物理現象和實驗過程，增強視覺效果。
準備實驗器材，確保學生能夠親手操作實驗，增強實踐體驗。
四、教學過程
1、導入新課：
通過展示一些有趣的物理現象或視頻，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。
引導學生思考這些現象背后的物理原理，引出本節(jié)課的主題。
2、知識講解：
簡要介紹物理學的基本概念和特點，以及物理學在科學技術和社會發(fā)展中的作用。
通過實例和實驗演示，讓學生感受物理學的趣味性和實用性。
3、實驗探究：
設計幾個簡單易行的實驗，讓學生分組進行實驗探究。
指導學生觀察實驗現象，記錄實驗數據，分析實驗結果。
4、總結提升：
引導學生總結本節(jié)課學到的物理知識和方法，梳理物理概念。
鼓勵學生提出自己的疑問和見解，進行交流和討論。
5、作業(yè)布置：
布置一些與本節(jié)課內容相關的.作業(yè)，如觀察身邊的物理現象、完成一些簡單的物理實驗等。
提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)的完成質量。
五、教學評價與反思
1、教學評價：
通過課堂觀察、作業(yè)完成情況等方式，評價學生對物理知識和方法的掌握情況。
關注學生在實驗探究中的表現，評價他們的觀察能力和分析能力。
2、教學反思：
反思本節(jié)課的教學效果，總結成功之處和不足之處。
針對存在的問題和不足，提出改進措施和建議，為今后的教學提供參考。
八年級物理《科學之旅》的教學設計 9
一、教學目標：
知識與技能：
（1）理解物理學的基本概念，如力、運動、能量等；
�。�2）掌握一些基本的物理實驗方法和儀器使用技巧；
�。�3）能夠運用所學知識解釋日常生活中的物理現象。
過程與方法：
�。�1）通過觀察、實驗、討論等方式，培養(yǎng)學生對物理現象的探究精神和實踐能力；
�。�2）通過案例分析、問題解決等活動，提高學生運用物理知識解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）激發(fā)學生對物理學的興趣，培養(yǎng)其尊重科學、熱愛科學的情感；
�。�2）樹立實事求是、嚴謹求真的科學態(tài)度，理解科學精神在社會發(fā)展和個人成長中的重要性。
二、教學內容：
物理學簡介：闡述物理學的研究對象、重要地位以及在生活、科技、社會發(fā)展中的應用。
基本物理概念：講解力、運動、能量、聲、光、電、磁等基本物理概念，結合實例幫助學生理解和記憶。
物理實驗：介紹并演示一些基礎物理實驗，如測量物體質量、速度、力的大小等，指導學生動手操作，體驗科學探究過程。
生活中的物理：選取生活中常見的物理現象（如摩擦力、浮力、光的反射折射、聲音傳播等），引導學生運用所學知識進行解釋，深化理論與實踐的結合。
三、教學方法：
直觀教學法：利用實物模型、多媒體動畫、實驗演示等手段，使抽象的物理概念形象化，便于學生理解。
探究式學習：設置開放性問題或實驗任務，鼓勵學生自主探究、合作交流，提升其解決問題的能力。
互動教學：通過提問、討論、角色扮演等形式，增強課堂互動，調動學生的學習積極性。
四、教學過程：
1、導入新課：
播放一段展現物理學魅力的視頻（如航天科技、新能源技術等），引發(fā)學生對物理學的好奇心和興趣。
2、講授新知：
（1）“物理學簡介”部分，教師講解并展示相關圖片、視頻，讓學生初步了解物理學的概貌。
�。�2）“基本物理概念”部分，采用圖文結合的方式，逐一講解各概念，輔以生活實例幫助理解。每講完一個概念，進行小測驗，檢查學生掌握情況。
（3）“物理實驗”部分，教師現場演示實驗，詳細解說步驟和注意事項，然后分組讓學生動手操作，教師巡回指導。
�。�4）“生活中的物理”部分，先讓學生列舉生活中遇到的'物理現象，然后教師選擇典型例子進行深入解析，引導學生用所學知識解釋。
3、鞏固練習：
設計一些與所學知識緊密相關的習題，讓學生獨立完成，檢驗其對知識點的掌握程度。
4、課堂小結：
師生共同回顧本節(jié)課的主要內容，強調重點知識和學習方法，引導學生自我反思學習收獲。
5、課后作業(yè)：
布置適量的課后作業(yè)，包括基礎知識復習、實驗報告撰寫、生活物理現象觀察記錄等，鞏固課堂所學。
五、教學評價：
過程評價：觀察學生在課堂討論、實驗操作、問題解答等環(huán)節(jié)的表現，評估其參與度、思維活躍度、團隊協(xié)作能力等。
結果評價：通過課堂小測、課后作業(yè)、實驗報告等進行量化評價，考察學生對知識的理解和應用能力。
自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程和結果進行反思，提升自我監(jiān)控和調整學習策略的能力。
六、教學資源：
教材：八年級物理教材及相關教輔資料。
實驗器材：天平、測力計、滑輪組、光源、透鏡、電池、導線、磁鐵等。
多媒體資源：物理教學視頻、動畫、PPT課件、實物圖片等。
八年級物理《科學之旅》的教學設計 10
一、教學目標
知識與技能目標：
學生能理解物理學的基本概念和研究對象，了解物理學的發(fā)展歷程及重要貢獻。
學生能夠列舉并簡述物理學中的重要定律、理論及其應用實例。
過程與方法目標：
學生通過探究活動，體驗科學發(fā)現的過程，培養(yǎng)觀察、分析、歸納、推理的科學思維能力。
學生能運用所學知識，解釋日常生活中的物理現象，提升理論聯系實際的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
學生對物理學產生興趣，認識到物理學在科技進步和社會生活中的重要地位。
培養(yǎng)學生的科學精神，包括實事求是、勇于探索、尊重事實、追求真理等。
二、教學內容
物理學的定義與研究對象
物理學的發(fā)展歷程與重要里程碑事件
物理學的重要定律與理論（如牛頓三定律、能量守恒定律、電磁理論等）
物理學在科技發(fā)展與日常生活中的.應用實例
三、教學方法與策略
情境導入：以一段關于科技發(fā)展或生活中的物理現象的視頻或故事開場，激發(fā)學生興趣，引出“科學之旅”的主題。
講授與討論：教師講解物理學的定義、研究對象以及發(fā)展歷程，引導學生認識物理學的重要性。同時，對重要定律與理論進行講解，并組織學生進行小組討論，理解其內涵及應用。
探究活動：設計一些簡單的物理實驗或探究任務，如制作簡易望遠鏡、探究光的反射規(guī)律等，讓學生親身體驗科學發(fā)現的過程，鍛煉科學探究能力。
案例分析：提供一些典型的物理學應用實例，如手機通信、火箭升空、電力輸送等，讓學生分析其中涉及的物理原理，增強理論聯系實際的能力。
互動分享：鼓勵學生分享自己在生活中觀察到的物理現象，或對未來的科技設想，進一步激發(fā)他們對物理學的興趣和探索欲望。
四、教學過程
1、引入新課（5分鐘）：
播放科技發(fā)展或生活中的物理現象視頻，引發(fā)學生思考，引出“科學之旅”主題。
2、講授新知（20分鐘）：
講解物理學的定義、研究對象（5分鐘）
講述物理學的發(fā)展歷程及重要里程碑事件（10分鐘）
解釋重要定律與理論（5分鐘）
3、小組討論（10分鐘）：
圍繞講解的內容，組織學生分組討論，深化理解，教師巡視指導。
4、探究活動（20分鐘）：
學生分組進行物理實驗或探究任務，教師指導操作，解答疑問。
5、案例分析（10分鐘）：
展示物理學應用實例，引導學生分析其中的物理原理，教師點評。
6、互動分享（5分鐘）：
學生自愿分享觀察到的物理現象或對未來科技的設想，教師總結。
五、教學評價
過程性評價：觀察學生在討論、探究活動和案例分析中的表現，評估其科學思維能力、團隊協(xié)作能力及理論聯系實際的能力。
終結性評價：設計一份包含基礎知識、理解應用和創(chuàng)新思維的綜合測試題，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。
自我評價與互評：引導學生反思自己的學習過程，評價自己在科學探究、知識理解和應用實踐等方面的表現，同時進行小組間的互評，增進互相學習與借鑒。
八年級物理《科學之旅》的教學設計 11
一、教學目標
知識與技能：
初步了解一些基本的物理現象，如聲、光、熱、電、力等現象，讓學生認識到物理的趣味性和實用性。
通過觀察和實驗，初步了解學習物理知識和研究物理問題的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
過程與方法：
通過自主學習、小組討論和實驗活動，使學生能夠主動參與到學習過程中，掌握科學探究的基本方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對物理學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。
在共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協(xié)作和配合，培養(yǎng)團隊合作精神。
二、教學重點與難點
教學重點：
激發(fā)學生對物理學習的興趣和熱情，認識到物理在日常生活中的應用。
通過觀察和實驗，初步了解學習物理的基本方法。
教學難點：
如何通過實驗活動有效地引導學生觀察、分析和理解物理現象。
三、教學方法與手段
教學方法：
自主學習：引導學生自主閱讀教材，初步了解物理現象和研究內容。
小組討論：鼓勵學生分享自己的學習心得，通過討論加深對物理現象的理解。
實驗探究：通過有趣的實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察物理現象，發(fā)現問題，培養(yǎng)實踐能力。
教學手段：
多媒體輔助教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示物理現象和應用實例，增強學生的學習興趣。
實驗器材：準備相關實驗器材，讓學生親手進行實驗，觀察和分析實驗結果。
四、教學過程
1、導入新課：
通過生活中的物理現象，如聲音的傳播、光的折射等，引導學生思考物理的'趣味性和實用性，激發(fā)學習興趣。
2、自主學習：
學生自主閱讀教材，了解物理現象和研究內容，完成預習題目。
3、小組討論：
學生分組討論教材內容和預習題目，分享學習心得，提出問題。
4、教師講解：
針對學生的討論和提問，教師進行必要的講解和補充，引導學生深入理解物理現象和原理。
5、實驗探究：
學生進行實驗活動，觀察物理現象，記錄實驗結果，分析實驗數據，得出結論。
6、總結歸納：
學生總結本節(jié)課的學習內容，歸納物理現象的特點和應用，形成自己的知識體系。
7、作業(yè)布置：
布置相關習題和實驗報告，鞏固學生對物理現象和原理的理解和掌握。
五、教學評價
通過課堂表現和小組討論，評價學生的參與度和合作能力。
通過實驗報告和作業(yè)完成情況，評價學生對物理現象和原理的理解和掌握程度。
通過期中和期末考試，全面評價學生對物理知識的掌握情況和應用能力。
六、教學反思
課后，教師應及時進行教學反思，總結本節(jié)課的教學效果和不足之處，以便在后續(xù)的教學中加以改進和完善。同時，也要關注學生的學習反饋，了解他們的學習需求和困惑，為下一節(jié)課的教學做好充分的準備。
八年級物理《科學之旅》的教學設計 12
一、教學目標
知識與技能目標：
了解物理學的基本概念、研究對象和方法。
學習并掌握力、運動、聲、光、電等基本物理現象及其規(guī)律。
能運用所學知識解釋生活中常見的物理現象，解決實際問題。
過程與方法目標：
培養(yǎng)觀察、實驗、分析、推理等科學探究能力。
學會使用物理模型、公式、圖表等工具進行物理現象的描述和分析。
情感態(tài)度與價值觀目標：
激發(fā)對物理學的興趣和好奇心，樹立尊重科學、熱愛科學的態(tài)度。
認識到物理學在科技發(fā)展和社會生活中的重要性，增強應用物理知識解決問題的意識。
二、教學內容及重難點
教學內容涵蓋力與運動、聲現象、光現象、電與磁四大板塊。重點在于理解和掌握各部分的基本概念、規(guī)律及應用；難點在于理解抽象的物理概念，如力的作用效果、聲音的產生與傳播、光的反射折射定律、電路分析等，以及運用物理知識解決實際問題的能力。
三、教學策略與方法
情境導入：通過播放科普視頻、講述科學家故事或展示生活中的物理現象，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，引發(fā)學生對物理現象的好奇心和探索欲望。
實驗探究：設計一系列與教學內容相關的實驗活動，如測量物體的重力、制作簡易音響、觀察光的反射與折射、搭建簡單電路等，讓學生親手操作，體驗科學探究的過程，直觀感受物理現象，加深對物理知識的`理解。
合作學習：組織小組討論、角色扮演、項目式學習等活動，鼓勵學生相互交流、協(xié)作解決問題，提升團隊協(xié)作能力和批判性思維。
多媒體輔助教學：利用動畫、模擬軟件、微課等多媒體資源，形象地展示抽象的物理現象和過程，幫助學生理解和記憶。
問題導向：提出富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)他們發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：引入新課
播放一段關于“物理改變世界”的短片，引發(fā)學生對物理學重要性的認識，引入課題《科學之旅》。
環(huán)節(jié)二：力與運動
講解：介紹力的概念、分類、單位，力的作用效果（改變物體的運動狀態(tài)或形狀），牛頓第一、二、三定律。
實驗探究：分組進行“測量物體重力”、“探究摩擦力影響因素”等實驗，觀察并記錄數據，分析總結實驗結果。
環(huán)節(jié)三：聲現象
講解：介紹聲音的產生（振動）、傳播（介質）、特性（頻率、音調、響度、音色）等基礎知識。
實驗探究：制作簡易音響，觀察不同材料、結構對音質的影響，理解聲音的傳播原理。
環(huán)節(jié)四：光現象
講解：講解光的直線傳播、反射、折射、色散等現象，介紹光的波動性和粒子性。
實驗探究：進行光的反射、折射實驗，觀察并記錄實驗現象，理解并應用反射定律、折射定律。
環(huán)節(jié)五：電與磁
講解：介紹電荷、電流、電壓、電阻等基本概念，講解歐姆定律、串聯并聯電路的特點，簡單介紹電磁現象。
實驗探究：搭建簡單電路，測量并計算電路參數，探究電路中電流、電壓、電阻的關系。
環(huán)節(jié)六：課堂小結與作業(yè)布置
課堂小結：師生共同回顧本節(jié)課的主要知識點，強調重點難點，引導學生反思學習過程，分享收獲與困惑。
作業(yè)布置：設計與課堂教學內容緊密相關的實踐性作業(yè)，如制作物理小報、設計一個物理實驗、解決一個生活中的物理問題等，以鞏固所學知識，提升實踐能力。
五、教學評價
采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，包括：
實驗報告與作品評價：對學生完成的實驗報告、物理小報、設計的實驗等進行評價，考察其知識應用、實驗操作、創(chuàng)新思維等方面的能力。
課堂表現與參與度評價：觀察學生在課堂討論、實驗操作、問題解答等環(huán)節(jié)的表現，評價其積極參與、主動思考、團隊協(xié)作等行為。
單元測試與期末考試：通過定期的單元測試和期末考試，評估學生對物理知識的掌握程度和綜合運用能力。
八年級物理《科學之旅》的教學設計 13
一、教學目標
知識與技能：
初步了解一些物理現象，對物理研究及物理應用有初步印象。
認識聲、光、熱、電、力等基本物理現象，并能舉例說明。
過程與方法：
通過觀察和實驗，初步學習物理知識的探究方法。
培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力及實驗操作能力。
情感、態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學生對物理學習的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。
通過實驗探究，發(fā)現科學實驗帶來的樂趣，培養(yǎng)學生的探索精神。
在共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協(xié)作和配合，培養(yǎng)團隊精神。
二、教學重點與難點
教學重點：
激發(fā)學生對物理學習的興趣和好奇心。
引導學生通過觀察和實驗，初步了解物理現象和研究方法。
教學難點：
如何將抽象的物理概念轉化為直觀、易于理解的形式。
如何在實驗操作中培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
三、教學方法與手段
教學方法：
情境導入法：通過創(chuàng)設與物理現象相關的情境，引導學生進入學習狀態(tài)。
實驗探究法：通過實驗操作和觀察，讓學生親身體驗物理現象，加深理解。
合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同討論和解決問題，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學手段：
多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示物理現象和實驗過程。
實驗器材：準備必要的實驗器材，供學生進行實驗操作。
討論交流：鼓勵學生之間進行討論交流，分享自己的觀點和發(fā)現。
四、教學過程
1、導入新課：
通過展示一些有趣的物理現象或實驗視頻，激發(fā)學生的.好奇心和興趣。
簡要介紹物理學科的重要性和應用領域。
2、新課內容講解：
講解聲、光、熱、電、力等基本物理現象的概念和原理。
結合生活中的實例，讓學生更好地理解物理現象的應用。
3、實驗探究：
設計一些簡單的實驗，如“放大鏡只能放大物體嗎？”、“乒乓球為什么不會掉下？”等，讓學生親自動手操作。
引導學生觀察實驗現象，記錄實驗數據，并嘗試解釋實驗原理。
4、討論交流：
分組討論實驗結果和感受，分享自己的發(fā)現和思考。
教師對學生的討論進行點評和指導，引導學生深入思考。
5、總結提升：
總結本節(jié)課的學習內容和重點，強調物理學科的重要性和趣味性。
布置相關作業(yè)或實踐活動，鼓勵學生進一步探索物理世界。
五、教學評價與反饋
教學評價：
通過課堂觀察、實驗報告、作業(yè)完成情況等方式，評價學生的學習效果。
關注學生在實驗探究和討論交流中的表現，評價其觀察能力和分析能力。
教學反饋：
收集學生的意見和建議，了解學生對教學過程的感受和評價。
根據學生的反饋和教學效果，及時調整教學策略和方法，優(yōu)化教學設計。
八年級物理《科學之旅》的教學設計 14
一、教學目標：
知識與技能：
學生能理解并掌握基本的物理學概念和原理，如力、運動、聲、光、電等。
能夠運用所學知識解釋日常生活中的物理現象，并進行簡單的物理問題分析。
過程與方法：
通過觀察、實驗、討論、模擬等探究活動，培養(yǎng)學生的科學思維能力和動手實踐能力。
學習使用測量工具進行數據收集，學會分析數據，得出結論，提升科學探究素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生對物理學的興趣和熱愛科學的情感，認識到物理學在生活、科技、社會發(fā)展中的重要性。
樹立尊重事實、崇尚理性、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神。
二、教學內容：
第一章：走進物理世界
物理學的研究對象與方法
物理學與生活的緊密聯系
第二章：力與運動
力的概念、種類與作用效果
運動的描述（速度、路程、時間）
牛頓第一、二、三定律及其應用
第三章：聲現象
聲音的.產生與傳播
聲音的特性（響度、音調、音色）
減弱噪聲的方法
第四章：光現象
光的直線傳播、反射、折射
光的色散、全反射現象
眼睛與視覺
第五章：電與磁
電荷與電場
電流、電壓、電阻及其關系
電磁感應與發(fā)電機原理
第六章：能源與社會
能源的分類與利用
可再生能源與節(jié)約能源的重要性
新能源技術簡介
三、教學策略：
情境導入：以生活中的物理現象或科技前沿問題為切入點，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。
探究式學習：設計豐富的實驗、演示、模擬等活動，讓學生親自動手操作，體驗物理規(guī)律的發(fā)現過程。
合作學習：組織小組討論、合作完成實驗報告，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流表達能力。
信息技術融合：利用多媒體、虛擬實驗室等信息技術手段，豐富教學形式，提高教學效率。
四、教學評價：
形成性評價：通過課堂提問、小組討論、實驗操作、作業(yè)完成情況等，持續(xù)跟蹤學生的學習進度和理解程度。
項目評價：設置綜合性強的小課題或項目任務，如制作簡易光學儀器、設計節(jié)能方案等，對學生的學習成果進行綜合評價。
期末評價：結合單元測試、期中、期末考試，評估學生對物理基礎知識和技能的掌握程度。
五、教學資源：
教材：《八年級物理》課本及相關教輔資料。
實驗器材：各類物理實驗設備，如彈簧測力計、滑輪組、凸透鏡、電流表、電壓表等。
多媒體資源：物理教學視頻、動畫、課件等數字化教學資源。
網絡資源：利用互聯網平臺獲取最新的科學資訊、科普文章、科研動態(tài)等，豐富課堂教學內容。
六、教學進度安排：
根據學期總課時數，合理規(guī)劃各章節(jié)的教學時長，確保教學內容的全面覆蓋，同時預留一定的機動時間用于復習鞏固、專題研討或實踐活動。定期進行教學反饋與調整，確保教學計劃的有效實施。
以上即為八年級物理《科學之旅》的教學設計方案，旨在引導學生在探索物理世界的過程中，逐步形成科學觀念，提升科學素養(yǎng)，為后續(xù)深入學習物理及其它自然科學打下堅實基礎。
八年級物理《科學之旅》的教學設計 15
一、教學目標
知識與技能：
初步了解物理研究的基本內容和應用，激發(fā)學生對物理學的興趣和好奇心。
通過對一些簡單物理現象的觀察和實驗，培養(yǎng)學生初步的觀察和分析能力。
過程與方法：
引導學生通過觀察、實驗、討論等活動，初步掌握學習物理的基本方法。
培養(yǎng)學生科學思維的能力，學會提出問題、分析問題、解決問題的科學方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對物理學的熱愛，培養(yǎng)學生探索科學奧秘的精神。
培養(yǎng)學生的'團隊合作精神，學會與他人共同合作完成觀察和實驗任務。
二、教學重點與難點
教學重點：
激發(fā)學生對物理學的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們主動學習的習慣。
引導學生通過觀察、實驗等活動，初步掌握學習物理的基本方法。
教學難點：
如何將抽象的物理概念以生動、直觀的方式呈現給學生，幫助他們理解并掌握知識。
如何引導學生主動思考、提出問題，培養(yǎng)他們的科學思維能力。
三、教學方法與手段
教學方法：
采用情境導入法，通過生活中的物理現象引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。
結合實驗教學法，讓學生通過動手實驗來觀察物理現象，加深對知識的理解。
采用討論法，鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的見解和疑問。
教學手段：
利用多媒體輔助教學，展示物理現象、實驗過程和相關知識。
準備實驗器材和材料，供學生進行觀察和實驗使用。
設立學習小組，促進學生之間的合作與交流。
四、教學過程設計
導入新課：
通過展示一些生活中的物理現象，如光的折射、力的作用等，引導學生思考這些現象背后的物理原理。
提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。
觀察與實驗：
組織學生進行簡單的物理實驗，如光的折射實驗、力的平衡實驗等。
引導學生觀察實驗現象，記錄實驗數據，并嘗試解釋實驗原理。
討論與交流：
組織學生分組討論實驗現象和原理，鼓勵他們提出自己的見解和疑問。
教師巡視指導，解答學生的疑問，引導他們深入思考。
總結與拓展：
對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調物理學的趣味性和實用性。
拓展一些與本節(jié)課內容相關的物理知識，如光學、力學等領域的應用和發(fā)展。
作業(yè)布置：
布置一些與本節(jié)課內容相關的練習題，鞏固學生的知識和技能。
鼓勵學生課后繼續(xù)探索物理學的奧秘，培養(yǎng)他們的自主學習能力。
五、評價與反饋
對學生的課堂表現、實驗操作、討論交流等方面進行觀察和記錄，作為評價的依據。
通過課后作業(yè)和練習題的檢查，了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況。
及時給予學生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤、彌補不足，提高學習效果。
六、教學反思與改進
在教學結束后，對本節(jié)課的教學過程進行反思和總結，分析教學中的優(yōu)點和不足。
針對不足之處提出改進措施和建議，為今后的教學提供參考和借鑒。
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