《接地滾球》教學設(shè)計

時間：2021-04-11 16:41:08 教學設(shè)計我要投稿

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《接地滾球》教學設(shè)計

　　一、本課教材：棒球（接地滾球）——水平二四年級 ——單元第一節(jié)

《接地滾球》教學設(shè)計

　　二、指導思想

　　本課依據(jù)新課程標準的精神和理念，以“健康第一”為指導思想，同時我校也根據(jù)實際情況為立足點。本著“開發(fā)校本資源、深化校本研究、形成校本特色”的精神，學校在四——五年級學生進行棒球傳統(tǒng)項目教學。

　　三、教材分析

　　棒球是以9人為一方，在室外場地使用球棒和球進行的一項球類運動。這既是業(yè)余競技運動也是一項職業(yè)運動項目，比賽的目標是贏得比對方更多的分。棒球運動的特點是：投球和傳接球的防守行為與用棒擊球跑壘得分的進攻行為相對抗的球類運動項目。棒球運動是講究團隊精神的集體性運動項目，它是傳、接、投、擊、跑、滑技術(shù)動作全面而且要求高的運動項目，是手腦并用、講究意識判斷的運動項目。

　　四、設(shè)計特色

　　我校棒球隊成立有近20年的歷史，經(jīng)過多年的發(fā)展棒球已成為學校的特色項目，對外交流的一個窗口，更能讓我們的學生從這里邁出國門，了解世界。但是相對于全體學生來說，會打棒球的學生還是少數(shù)，離曾校長所提出的“提起體育東路小學就會聯(lián)系到棒球，說到棒球就會想到體育東路小學”，“體育東路小學畢業(yè)的學生都會打棒球”的目標還有很大的距離，要實現(xiàn)這個目標必須讓棒球進課堂。

　　五、棒球進入課堂教學的嘗試

　　由于棒球運動本身的特點以及我校大部分學生的實際情況，如果要把棒球作為教學內(nèi)容，并達到預期的目標，必須依據(jù)課程學習目標做好以下幾點：首先根據(jù)學生的年齡和身心發(fā)展情況，以適應和滿足學生的實際需要，在不改變棒球運動本質(zhì)的情況下，對棒球運動項目和器材進行改造，把棒球技術(shù)普及化、規(guī)則簡單化、戰(zhàn)術(shù)游戲化；其次在《標準》理念的指導下，構(gòu)建以簡化后適合全體學生的棒球教學方案和實施策略；最后必須建立一套完整的、有利于學生發(fā)展的`學習評價體系。

　　棒球是小學生十分喜歡的一種體育活動，它是一種以上肢運動為主，結(jié)合下肢協(xié)調(diào)配合的一種競技運動，它適合不同的年齡和性別，由于易攜帶，是非常適合小學生進行的體育教學內(nèi)容。

　　六、設(shè)計思路

　　課堂教學具體課時計劃的制定和實施是實現(xiàn)棒球校本教材教學的關(guān)鍵，因此在課時計劃的制定過程中，我們重點放在對棒球運動的技術(shù)簡化、規(guī)則易懂、比賽方法簡單上下工夫，同時在不同的技術(shù)學習上尋找可以替代的器材和場地。教學方法上，以學生的興趣和發(fā)展為出發(fā)點貼近學生的需求，學習方式采用傳授式、自主、合作和探究相結(jié)合的多種學習方式。考慮學生的差異性，關(guān)注所有學生的發(fā)展，發(fā)展個性學生，力求每個學生能不斷體驗成功的愉悅。這樣學生之間的互幫互助、心理品質(zhì)、團隊協(xié)作都得到培養(yǎng)，使學習興趣更高、印象更深、效果也更好。根據(jù)制定的目標我們把棒球校本課教學的始終，整個學段安排40-45個課時，每學期為一個單元，每單元6-8個課時，在一個單元的安排的教學內(nèi)容中，盡可能在初步學會某項技術(shù)的同時，進行一些以此項技術(shù)為基礎(chǔ)的游戲、比賽的設(shè)置，激發(fā)學生的學習興趣。

　　七、學情分析

　　結(jié)合四年級學生活潑、好動、對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、活潑的游戲型活動，有較強的表現(xiàn)欲望，將棒球運動引入課堂，在教學中針對學生心理、生理特點用游戲貫穿課的始終，開設(shè)不同層次的游戲教學，使學生在玩中學、在學中思、在思中獲、在獲中樂、在大膽嘗試中培養(yǎng)了學生的團體合作精神。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高學生接地滾球的規(guī)范動作。

　　八、本課目標

　　1.通過學習掌握棒球接地滾球的基本技術(shù)。

　　2.發(fā)展學生的靈巧協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)。

　　3.通過合作學習游戲，培養(yǎng)學生自主觀察、思考、實踐的意識和能力。

　　九、教學重難點

　　重點：掌握接地滾球的規(guī)范動作

　　難點：相互配合，接球要穩(wěn)而準

　　十、教法與學法

　　1.啟發(fā)式教學法：通過語言，動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考、創(chuàng)新能力。

　　2．循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

　　3．講解示范法：通過精煉適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美、正確的動作示范，有利于學生模仿正確的技術(shù)動作。

　　4．糾正錯語法：通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。