有關《火燒云》教學設計
教學目標：
牐1、能學會本課的生字新詞。
牐2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
牐3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
牐4、能基本掌握本課的寫作方法。
教學重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
出示投影片，讓大家看一看。
二、熟悉課文內容。
1、按要求自讀課文。
要求：（1）、劃出生詞。
�。�2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
�。�3）思考：火燒云指的是什么樣的云？
2、檢查預習情況
（1）指名朗讀課文，糾正錯誤。
（2）搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵學生讀好課文。
�。�3）說說思考題及自己讀出的知識，互相交流 ，提高對課文的認識。
3、在此基礎上再齊讀課文，加深印象。
三、作業(yè)： 1、 兩字一詞。
2、查字典，弄懂字、詞義。
第二課時
牐犚�、检查雷R燎榭觶強調正確、流利、有感情地朗讀課文。
牐牰、自讀課文，理清順序。
牐犌臚學們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學，再想想看：作者是按照什么順序寫火燒云的？（劃出表示描寫順序的詞語）
牐犎紓荷俠戳 變化著 下去了
牐犘幔鶴髡呔褪前湊“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
牐犎、學習課文
“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內容呢？全班分成三組，一組研究一部分內容。下面分組討論。內容少的小組，完成自己的任務后，再選擇自己喜歡的.內容進行討論。各組要求：
�。� 一）、 一組討論火燒云上來了這部分課文。
1、火燒云上來時是怎樣的情景呢？
2、課文中是寫什么時候的火燒云？
3、文章開篇就點題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）
4、為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？
5、再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。
（火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）
�。ǘ�、二組討論火燒云變化著這部分課文�？床欢膯栴}問老師。
1、 課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？
2、重點寫了火燒云的什么變化？（形狀）
3、火燒云的色彩有什么變化？在文章中劃出來。
4、火燒云的形狀有什么變化？寫了那些變化？（一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像）
5、說說哪些是火燒云的靜態(tài)描寫？哪些是火燒云的動態(tài)描寫？（重點分析火燒云形狀變化里的動態(tài)靜態(tài)描寫。）體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的作用。
牐 三）、 三組討論火燒云下去了這部分課文。
牐1、火燒云下去時又是怎樣的情景呢？表達了作者怎樣的感情呢？
牐2、找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個句子。
牐犓�、总结任�
牐1、犗胍幌耄課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？又是怎樣把這些變化寫具體的呢？
牐2、火燒云五彩繽紛變化萬千，請同學們發(fā)揮想象力，仿照課文中的寫法，把想到的說給大家聽好嗎？（多找?guī)讉�同學說）
牐犖濉⒆饕擔
牐1、摘抄一段寫火燒云形狀變化內容。
2、課后，請同學們把剛才說的話整理到筆記本上。
課后隨筆：
這是一篇寫景抒情的散文。作者生動地描寫了夕陽西下時，天空中出現(xiàn)了火燒云時的瑰麗景色，抒發(fā)了人們在觀看火燒云時無比喜悅的心情。本課語言優(yōu)美，運用了多種修辭手法，讓學生們積累一些好詞好句，便于以后作文時運用。
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