《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的
神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。
2、過(guò)程與方法:
抓重點(diǎn)句,通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛(ài)父母,關(guān)心他人。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)沉默的可貴。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文
1.大家認(rèn)真聽(tīng)!(放音樂(lè))知道這是什么歌嗎?再聽(tīng)聽(tīng),熟悉嗎?那么聽(tīng)到這首《生日快樂(lè)》,你想到了什么?
2.指名學(xué)生說(shuō)自己想到的。
3.導(dǎo)入課文。
的確,關(guān)于生日這個(gè)話題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。(板書課題:17可貴的沉默)老師特別希望孩子們用心地、認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。請(qǐng)大家打開(kāi)書翻到72頁(yè)。
二、初讀課文,整體感知
1.交流各組的問(wèn)題。
上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí),同學(xué)們?cè)谛〗M里都提出了哪些問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(抽生說(shuō)小組的提問(wèn))
2.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考提出的問(wèn)題。
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由讀課文,邊讀邊思考:你讀懂了什么?還有什么問(wèn)題沒(méi)能讀懂?
3.小組合作探究學(xué)習(xí)。
讀了課文,下面請(qǐng)同學(xué)們以小組合作探究學(xué)習(xí),共同解決你們小組最感興趣、最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題,好嗎?開(kāi)始吧。ㄐ〗M討論學(xué)習(xí))
4.全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)情況。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組弄懂了哪個(gè)問(wèn)題?(抽學(xué)生講)
5.教師根據(jù)學(xué)生所解決的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
三、細(xì)讀課文,體味真情
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)沉默時(shí)的內(nèi)容。(課文11---13自然段)
1.教師出示書上第二幅插圖。
這是書上的插圖,圖上的孩子們此時(shí)正在——(生:沉默)你是怎么看出來(lái)的?(教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。)他們的表情如何?(不安、羞愧、不好意思等)
2.是什么原因讓孩子們沉默呢?(老師的提問(wèn))
老師第一次提問(wèn)時(shí),教室里立刻(安靜下來(lái)了),當(dāng)老師把問(wèn)題重復(fù)了一遍后,教室里(依然安靜),當(dāng)老師再問(wèn)“向爸爸媽媽祝賀生日的請(qǐng)舉手”的時(shí)候,教室里是(寂然無(wú)聲)。沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。為什么會(huì)這樣呢?
3.理解“沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話”的原因。
(沒(méi)有人舉手,是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀生日;然而,沒(méi)有人說(shuō)話,是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好,感到慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日,并用各種各樣的方式為自己祝賀生日,而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸媽媽祝賀生日,甚至不知道他們的生日,心里真是慚愧不安,因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。)
4.指導(dǎo)朗讀。
大屏幕出示段落:
“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……
抽生讀。齊讀。(抓住“寂然無(wú)聲”一詞,把教室里靜悄悄的感覺(jué)讀出來(lái)。)
5.過(guò)渡:那么沉默前的教室里又是一番怎樣的情景呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)沉默前的內(nèi)容。(課文1---10自然段)
1.大屏幕出示第一幅插圖。
。1)請(qǐng)看大屏幕(出示第一幅圖)這是書上的第一幅插圖,從孩子們的表情讓你感受到了什么?(熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈……)
。2)你們能從文章中找出體現(xiàn)孩子們心情的詞語(yǔ)和句子嗎?并用筆把它們勾劃下來(lái)。
。ó惪谕暋⒁黄隙ǖ幕卮、驕傲、神氣十足、左顧右盼,句子“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,……站發(fā)起來(lái)!保
2.抽生讀1---9自然段。
3.指導(dǎo)朗讀。(老師出示重點(diǎn)句,指導(dǎo)學(xué)生品讀。)
大屏幕出示句子:
。1)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
。ㄖ笇(dǎo)讀好“驕傲、神氣十足、左顧右盼”等詞,通過(guò)朗讀體現(xiàn)出孩子們當(dāng)時(shí)興奮、驕傲的心情。)
(2)幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝!
。ㄗプ 翱鞓(lè)地交談”一詞指導(dǎo)學(xué)生讀出學(xué)生快樂(lè)的心情。)
4.小結(jié):多么幸福的孩子呀,這“生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福”都是父母對(duì)孩子們深深的——(生:愛(ài)),孩子們感受到了嗎?(感受到了)是的,孩子們會(huì)感受父母的愛(ài)了。
師板書:感受父母的愛(ài)
5.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,引起共鳴。
孩子們,你的生日爸爸媽媽知道嗎?生日那天為你祝賀嗎?
6.老師根據(jù)第10自然段內(nèi)容導(dǎo)入下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
過(guò)渡:看來(lái)你們都和文中的孩子們一樣幸福、快樂(lè),都能感受父母的愛(ài)了。但這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。這“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢?開(kāi)始哪組同學(xué)解決了這個(gè)問(wèn)題?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)沉默后的內(nèi)容。(課文14---17自然段)
1.請(qǐng)學(xué)生談自己的理解:“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢?
2.抽一名學(xué)生朗讀第14自然段。
3.發(fā)揮學(xué)生想象:在這一分鐘里,孩子們可能在想些什么?
。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天?爸爸媽媽那么關(guān)心我,我卻不知道他們的生日,也沒(méi)有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對(duì)不起他們。)
4.理解:為什么老師說(shuō)孩子們犯了錯(cuò)誤還可愛(ài)?
。ㄒ?yàn)楹⒆觽兒芸煺J(rèn)識(shí)到了自己做得不好,感到很難為情,而且內(nèi)心產(chǎn)生了要回報(bào)父母親之愛(ài)的朦朧意識(shí)。這也正是老師所要尋找的“那極為珍貴的東西”,老師也因?yàn)榱藢ふ液⒆觽兩砩系摹斑@極為珍貴的東西”,所以和孩子們一起沉默著。
5.理解“熱鬧”的不一樣。
(沉默前,孩子們是驕傲、快樂(lè)的心情,沉默后的熱鬧是孩子們積極、主動(dòng)的想辦法時(shí),那歡快、欣喜的心情。)
6.指導(dǎo)朗讀。(讀時(shí)體現(xiàn)出如釋重負(fù)的語(yǔ)氣。)
7.過(guò)渡:在沉默中,孩子們知道錯(cuò)了,孩子們?cè)谒伎,在想辦法彌補(bǔ)。誰(shuí)來(lái)接著往下讀?(抽生讀)
8.過(guò)渡:對(duì)爸爸媽媽來(lái)說(shuō),重要的并不是你能為他們做出多么了不起的事,而是要讓他們感受到你的關(guān)心和愛(ài)。沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的'愛(ài)?(有)你從哪里知道的?(第16自然段)
9.齊讀第16自然段。
孩子們是怎樣來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)的?(抽學(xué)生回答)是的,這就是孩子們?cè)诨貓?bào)父母的愛(ài)。
師板書:回報(bào)
10.教師小結(jié):能感受到別人對(duì)你的愛(ài)是一種幸福,但懂得回報(bào)愛(ài)會(huì)更幸福、更珍貴。有時(shí)兒女的一幅畫、一句問(wèn)候、一聲祝福,帶給父母的卻是一份濃濃的愛(ài),深深的情,就如書上所說(shuō)“只要你表達(dá)了自己的愛(ài),再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的”。
11.過(guò)渡:這足足一分鐘的沉默之后,“我”也感到很快活!因?yàn)椋骸獛熞x文章最后一句話(大屏幕出示,學(xué)生讀:這一片沉默給了我多大的享受啊。
抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話的理解:“這一片沉默給了我多大的享受!”是什么意思?(如果學(xué)生有困難,教師稍做提示)
(1)文中的“我”指誰(shuí)?
。2)你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?
大屏幕出示句子:
這一片沉默給了孩子們多大的享受!他們懂得了__________________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到了_______________。
這一片沉默給了我多大的享受!我____________________________。
四、老師總結(jié),點(diǎn)明主題
這一分鐘的沉默,使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思,他們懂得了用自己的行動(dòng)為父母帶來(lái)快樂(lè),所以說(shuō)這是——(大屏幕出示課題,生讀);這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的來(lái)自兒女的關(guān)愛(ài),所以說(shuō)這是——(生又讀課題);這一分鐘的沉默,使孩子們長(zhǎng)大了,懂事了,老師感到無(wú)比欣慰,同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅,所以說(shuō)這是——(生再次讀課題)
五、拓展與延伸
1.欣賞詩(shī)樂(lè)朗誦,升華情感
孩子們,我們不僅在自己生日時(shí)可以感受到父母的愛(ài),其實(shí)父母對(duì)我們付出的愛(ài)還有許許多多。請(qǐng)看大屏幕。(出示《感恩父母的愛(ài)》)
2.孩子們,父母如此愛(ài)我們,此時(shí)此刻,你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么?(大屏幕出示:親愛(ài)的爸爸媽媽,我想對(duì)您說(shuō)……)此時(shí),老師想起了一首歌叫《燭光里的媽媽》,這是一位女兒表白自己對(duì)媽媽的愛(ài)。(放音樂(lè))快拿起你們手中的筆,寫下你們對(duì)父母的表白吧。
3.匯報(bào)交流。
4.具體行動(dòng)表達(dá)愛(ài):在實(shí)際生活中,你打算以后為父母做些什么事來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)?
5.小結(jié):孩子們,爸爸媽媽這種無(wú)私的、深情的愛(ài),讓老師和同學(xué)們特別感動(dòng),老師還想告訴大家,不僅有父母,我們身邊還有許多人在關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們,我們都應(yīng)該懂得回報(bào)。
今天這節(jié)課,你們給了李老師多大的享受!謝謝孩子們。在此,老師送給你們兩句話,一起讀:
父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是你最大的財(cái)富!
懂得愛(ài),回報(bào)愛(ài)是一個(gè)人的美德!
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