歐洲西部地理的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：七年級(jí)地理下冊(cè)教案：歐洲西部
一、課型：
新授課
二、課時(shí)安排：
第1課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。 讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。 過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識(shí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過咸海以及亞歐人口問題的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。
五、教學(xué)方法：
綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
六、教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖、板圖、多媒體
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
請(qǐng)說說你了解西亞。（學(xué)生回憶，并回答。）
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
在我們的地球上有這樣一個(gè)地區(qū)，它的面積比我國(guó)的陸地面積稍大，卻分布著30多個(gè)國(guó)家，其中有不少國(guó)家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國(guó)”、這個(gè)地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個(gè)地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國(guó)游客。這就是歐洲（通過簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣。） 板書課題：第四節(jié) 歐洲西部
�。ㄈ┲v授新課
地理位置
展示掛圖歐洲西部
說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部， 北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球
輪廓、范圍
展示掛圖歐洲西部
說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內(nèi)海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽
主要國(guó)家、首都
展示掛圖歐洲西部
提問：請(qǐng)說出各國(guó)的首都
英國(guó)——倫敦 法國(guó)——巴黎 德國(guó)——柏林 意大利——羅馬 荷蘭——阿姆斯特丹挪威、 瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四．
指導(dǎo)學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
地形特征
通過分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形，四個(gè)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)。了解歐洲各國(guó)。
南北兩側(cè)是山脈，中部是西歐平原、波德平原
主要河流
分析萊茵河、多瑙河
解答書上活動(dòng)探討
氣候特征
深受大西洋濕潤(rùn)西風(fēng)的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
利用地圖簡(jiǎn)單總結(jié)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
利用填充圖冊(cè)15頁(yè)，目標(biāo)檢測(cè)上的題目作為練習(xí)
八、板書設(shè)計(jì)
歐洲西部（1）
地理位置
輪廓范圍
地形特征
主要河流
氣候特征
教學(xué)后記
篇二：歐洲西部教學(xué)設(shè)計(jì)
【目標(biāo)導(dǎo)航】
能夠在地圖上準(zhǔn)確判讀并說出歐洲西部主要的地形特征及河流、湖泊的位置；能夠利用緯度、大氣環(huán)流、海陸位置和洋流因素分析歐洲西部的氣候特點(diǎn)及成因歐洲西部的人文地理特征。
【教材分析】
本節(jié)課所學(xué)知識(shí)從內(nèi)容上來分析屬于區(qū)域地理部分，區(qū)域地理是聯(lián)系初中地理教材和高中地理教材的重要紐帶，本階段的學(xué)習(xí)是在初中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和提升；從教材的外部聯(lián)系來看，本節(jié)課與初中教材聯(lián)系較為緊密，是在認(rèn)識(shí)區(qū)域的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升的過程，同時(shí)也要求我們把高中必修一中分析地形、氣候等因素的思路與原理應(yīng)用到當(dāng)前的教學(xué)中。從教材的內(nèi)部聯(lián)系分析，本節(jié)課可以借助區(qū)域地理分析的一般思路和方法從自然地理特征和人文地理特征兩大方面學(xué)習(xí)歐洲西部。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課教學(xué)的對(duì)象為高二文科班，從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生在初中階段及日中生活中對(duì)歐洲西部的一些常識(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，同時(shí)高一階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理事物的一般分析思路和方法；從學(xué)生的心理特征來看，高二學(xué)生已經(jīng)具備的了較強(qiáng)的空間思維和分析問題的'能力。但也應(yīng)該注意到由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，基礎(chǔ)不扎實(shí)等原因?qū)W洲的認(rèn)識(shí)存在不足，需在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)深化。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
①能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)及地圖準(zhǔn)確判讀并說出歐洲西部主要的地形、河流、湖泊的位置；
②能夠利用緯度、大氣環(huán)流、海陸位置和洋流等相關(guān)知識(shí)度分析歐洲西部的氣候特點(diǎn)及成因；
�、劢Y(jié)合相關(guān)資料能夠從國(guó)家、居民和經(jīng)濟(jì)等方面掌握歐洲西部的人文地理特征。
2.過程與方法
①通過學(xué)習(xí)歐洲西部，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)歐洲西部的自然地理與人文地理特征，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生掌握分析具體區(qū)域的基本思路與方法；
�、谕ㄟ^對(duì)具體案例的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力與對(duì)具體地理問題的分析能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
�、偻ㄟ^對(duì)歐洲西部的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同區(qū)域特征的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生樹立因地制宜的地理意識(shí)和科學(xué)發(fā)展的觀念；
②尊重世界不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，理解國(guó)際合作的意義，初步形成全球意識(shí)。
【重、難點(diǎn)分析】
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)為歐洲的地形特征與氣候分布及其成因，歐洲的西部的地形“兩端高中間低”特征對(duì)該區(qū)域的氣候與水文有很大的影響，也是學(xué)習(xí)氣候、農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)課的難點(diǎn)是影響歐洲氣候分布的因素，該內(nèi)容也是高考的熱點(diǎn)話題，學(xué)生在分析問題時(shí)容易漏掉其中的某些因素。
【教學(xué)方法】
本節(jié)課為區(qū)域地理，學(xué)生已經(jīng)具備分析區(qū)域的基本思路與方法，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此本節(jié)課主要采用多媒體輔助教學(xué)、討論法、合作探究法和教授法。
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