五年級下冊分數(shù)乘法教學設計范文
五年級下冊分數(shù)乘法教學設計一
教學目標：
1、使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算。
2、使學生掌握分數(shù)乘法和加、減法的混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。
3、使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關(guān)系，回解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。
4、使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，能夠熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學重點：
分數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算法則。
求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。
教學難點：
分數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算法則。
教具準備：卡片、小黑板、多媒體課件以及實物投影儀。 課時安排：3課時。
第一課時
一、復習。說出下面算式表示的意義。
9×3 4×6 12×10
問：整數(shù)乘法表示的意義。 計算：＋＋＋=？
提問計算結(jié)果，并板書。
1 29292929
問：這道題每個加數(shù)有什么特點？你是怎樣計算的？
引入新課：分數(shù)和整數(shù)相乘。
二、自主性學習，教師引導。
教學分數(shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。
投影示意圖：學生讀題。
引導學生分析問：從圖上看，1個占一張彩紙的,3 個 子占幾分之幾，可以用不同的方法進行計算：
1、用加法，應該怎么計算：
15
2、學生根據(jù)以前經(jīng)驗，及乘法的原理，想怎么用乘法計算？
3×表示什么意思？
這道加法算式每個加數(shù)有什么特
點？
這是求3個相同分數(shù)的和，用乘法
算比較簡便。想想，可以怎樣列式？
五年級下冊分數(shù)乘法教學設計二
教材分析：
結(jié)合具體情境，探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同。并歸納總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學五年級下冊“分數(shù)乘法（一）”。（p2-4）
教學目標：
1、使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算
2、使學生掌握分數(shù)乘法和加、減法的混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。
3、使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關(guān)系，回解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。
4、使學生理解倒數(shù)的.意義，掌握求倒數(shù)的方法，能夠熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學重點：
分數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算法則 求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題
教學重難點：
分數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算法則。
教師準備：
多媒體課件
教具準備：卡片、小黑板、多媒體課件以及實物投影儀
教法學法：
采用“提-探-拓”教學模式教學，學生根據(jù)教師展示的問題情境，自主提出問題；通過自探、合探、展示交流、歸納小結(jié)來解決問題。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時：
一、提出問題
創(chuàng)設情景，導入新課：（3-5分鐘）
復習。說出下面算式表示的意義。
9×3 4×6 12×10
問：整數(shù)乘法表示的意義是什么。
計算：＋＋
提問，并板書。
1、問：這道題每個加數(shù)有什么特點？你是怎樣計算的？ 2、問：分數(shù)和整數(shù)怎樣相乘。
3、1、約分時怎樣才能又對又快。 3、分數(shù)和整數(shù)相乘要注意什么？
二、探究學習
自探、合探、共探（15-20分鐘）
自探要求：（10分鐘）
、自主性學習，教師引導。
教學分數(shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。 投影示意圖：學生讀題。
2222＋
=？
1
引導學生分析問：從圖上看，1個占一張彩紙的,3 個 子占幾
5
分之幾，可以用不同的方法進行計算：
1、
用加法，應該怎么計算：
2、學生根據(jù)以前經(jīng)驗，及乘法的原理，想怎么用乘法計算？
1
3×表示什么意思？
5
這道加法算式每個加數(shù)有什么特點？
這是求3個相同分數(shù)的和，用乘法算比較簡便。想想，可以怎樣列式？
111
如何計算++？根據(jù)是
555
什么？
11
根據(jù)上面分數(shù)和整數(shù)相乘的意義，×3表示什么？既然×3可以是表示
55
1
3個連加，你能想辦法算出它的得數(shù)嗎？
5
�。▽W生自己算，不會的可以討論。） 這道算式還可以怎么列？ 這是什么數(shù)和整數(shù)相乘？
你能聯(lián)系圖上的意思，把分數(shù)和整數(shù)相乘的算式和上面的加法算式比較一
下，說出它表示什么意思嗎？
和剛才復習的整數(shù)乘法的意義比較一下，分數(shù)和整數(shù)相乘可以表示與整數(shù)乘法相同的意義嗎？
三、學生實踐活動
涂一涂，算一算。并想一想，你覺得自己能從圖中想出什么數(shù)學問題？ （1）
�。�2）
學生提問：從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問
題？根據(jù)學生的提問由教師引導其它學生進行針對性分析。
四、試一試：課堂板演，其余學生自行作業(yè)。 1、
131
×3 2× 5× 455
板演后讓學生嘗試分析出現(xiàn)的問題。
1
2、拖拉機耕一塊地，每小時耕這塊地的，一天工作8小時，耕了這塊地
9
的幾分之幾？
學生列出乘法算式，并提出理由。然后讓他們板演計算。 五、課堂討論活動：
1、你認為這里分數(shù)與整數(shù)相乘的的計算過程里，哪些部分可以省略？ 試舉例說明。如例1中就哪些可以怎樣直接相乘？為什么要把分子1和3相乘，而分母不變？
讓學生探索發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)法則。 簡化算法。
1
×3 =（由學生補充） 5
學生觀察過程并討論。并做一做下一題。
提約分？數(shù)學問
問：為什么可你還能從中發(fā)題？
以直接現(xiàn)什么
再探：
1、本節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的地方可以提出來，我們一起再來學習。
2、
解決學生質(zhì)疑的問題。
3、根據(jù)學生提出的問題，重新組織適當?shù)慕虒W活動。
六、運用拓展
1、讓學生自己編題
2、課堂作業(yè)：P3練一練部分。教師巡視輔導，對個別學困生重點解疑。 小結(jié)：
這節(jié)課你學了什么？ 學得怎樣？你有什么收獲？
板書設計：分數(shù)乘法
1111311111?1?13?133×=??= 3×=??===
555555555555
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）
教學反思：
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