初中七年級(jí)語(yǔ)文《卜算子》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)朗讀感受這首詞復(fù)疊回環(huán)、曲折綿長(zhǎng)的音樂(lè)美
理解古人寄情于景的表現(xiàn)手法
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感受這首詞復(fù)疊回環(huán)、曲折綿長(zhǎng)的音樂(lè)美
教學(xué)難點(diǎn)：
理解古人寄情于景的表現(xiàn)手法
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入
1、播放歌曲《我住長(zhǎng)江頭……》，引入本詞
二、 以朗讀指導(dǎo)帶動(dòng)理解
1、朗讀這首詞，說(shuō)說(shuō)這首詞抒發(fā)的是怎樣的情感?
纏綿的相思之情
2、這首詞的抒情主人公是男性還是女性?
女性：君 只愿……不負(fù)……
抒情主人公與作者的身份既可以統(tǒng)一，也可以是可以分離的。
3、結(jié)合女主人公的情感，說(shuō)說(shuō)朗讀這首詞時(shí)的語(yǔ)速如何處理?
語(yǔ)調(diào)輕柔綿長(zhǎng)，體現(xiàn)主人公相隔遙遠(yuǎn)以及情感的.綿長(zhǎng)
4、哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)女主人公的心理，需要重讀?
日日 共 幾時(shí) 何時(shí) 只愿 定
5、標(biāo)注聲調(diào)的起伏變化，通過(guò)朗讀感受這首詞曲折綿長(zhǎng)的音韻美，感受女主人公纏綿的相思之情
6、圈出這首詞的韻腳，朗讀這首詞，體會(huì)其中的復(fù)疊回環(huán)的音樂(lè)美。
三、 理解“寄情于景”的寫(xiě)法
1、古代詩(shī)歌作品中的景物是需要反復(fù)想象、體會(huì)的。這首詞中雖然只出現(xiàn)了“長(zhǎng)江”，但卻是反復(fù)吟詠的對(duì)象，思考：在這首詞中，長(zhǎng)江起到什么作用?
抒情線索
阻礙的象征
情感的寄托
愛(ài)情的見(jiàn)證
2、寄情于景：古人往往以某一寄托相思的景物，來(lái)委婉的表現(xiàn)相思之情。
所選景物切當(dāng)并且含蘊(yùn)復(fù)雜，往往更耐人品讀。
3、抗戰(zhàn)中這首詞曲折的命運(yùn)
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